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13.如圖為一組物質發生化學反應的示意圖,其中□、○、、●分別表示X、Y、R、Z四種不同元素的原子.如圖分析,下了結論正確的是(  )
A.該反應屬于置換反應
B.”的是化合物
C.R在該反應中的作用一定是加快反應速率
D.該反應可表示為Y2+2Z2X$\frac{\underline{\;R\;}}{\;}$X2+2Z2

分析 A、根據反應物的種類結合置換反應的特點來進行解答;
B、根據化合物的定義解答,化合物中含有多種元素;
C、R在反應前后沒減少,可能為催化劑,但催化劑不一定就是加快反應,可以據此解答;
D、根據質量守恒定律的實質,反應前后原子的種類和數目不變來進行解答.

解答 解:A、根據圖中信息可以知道反應前后R沒發生改變,即反應物為Y2和Z2X,而生成物為X和Z2Y,即反應物為一種單質和一種化合物,而生成物也為一種單質和一種化合物,故該反應為置換反應,故A正確;
B、化合物為兩種或兩種以上元素組成的純凈物,而“”只有一種元素,故該物質為單質,故B錯誤;
C、R在反應前后沒減少,可能為催化劑,但催化劑不一定就是加快反應,故C錯誤;
D、根據質量守恒定律的實質,反應前后原子的種類和數目不變,而題給的化學方程式中的生成物中沒有Y,故該反應的化學方程式書寫錯誤,再者說,R不一定就是催化劑,故D錯誤.
故選A.

點評 該考點的命題方向主要是通過創設相關問題情景或圖表信息等,來考查學生對質量守恒定律及其應用的理解和掌握情況;以及閱讀、分析、推斷能力和對知識的遷移能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.如圖所示,將一個充滿二氧化碳的試管倒插入裝有澄清石灰水的燒杯里,可觀察的現象是澄清石灰水變渾濁、試管內液面上升

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列兩種物質相互混合后,不會發生反應的是(  )
A.碳酸鈉溶液和氯化鋇溶液B.氫氧化鈉溶液和硝酸鋇溶液
C.氫氧化鈣溶液和氯化鐵溶液D.鹽酸和硝酸銀溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.如圖所示的裝置有多種用途,請回答下列問題:
(1)洗氣:除去O2中的H2O(氣),裝置內應盛入足量的是濃硫酸(吸水性)則氣體應從a(填a或b)通入.
(2)檢驗:證明氣體中含有二氧化碳,裝置內應加入澄清石灰水.則氣體應從a(填a或b)通入
(3)集氣:
若在瓶中充滿空氣,用來收集氧氣,則氣體應從a(填a或b)通入
若在瓶中充滿空氣,用來收集氫氣,則氣體應從b(填a或b)通入
若在瓶中裝滿水,用來收集氧氣,則氣體應從b(填a或b)通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.酸、堿、鹽的溶解性表是學習化學的重要工具,請完成:
離子OH-Cl-CO3-SO42-
H+--
Na+
Ca2+
Ba2+
(1)碳酸鈉和碳酸鉀的化學性質相似,是因為其溶液中都含有CO32-(填符號);檢驗方法和現象是:將樣品與足量的鹽酸反應,使生成的氣體進入澄清的石灰水中,若出現渾濁現象,該樣品中含有碳酸根離子;
(2)從表中選擇離子組成兩種化合物,按要求寫化學方程式:
①一個同時有沉淀和氣體生成的復分解反應BaCO3+H2SO4=BaSO4↓+H2O+CO2↑;
②一個堿與鹽的反應Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.CO2是產生溫室效應的罪魁禍首,從C、CO、CuO、CaCO3和稀鹽酸五種物質任意選擇合適的物質作反應物,可寫出產生CO2的化學方程式有(  )
A.2個B.3個C.4個D.5個

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.大力提倡“低碳生活”是我們每位公民的義務.“低碳生活”是指生活作息時所耗用能量要減少,從而減低碳特別是二氧化碳的排放.下列不屬于“低碳生活”方式的是(  )
A.提倡大量使用無硫煤作燃料
B.短時間不用電腦時,關掉不用的程序,啟用電腦的“睡眠”模式
C.多用永久性的筷子、飯盒,盡量避免使用一次性的餐具
D.多步行,騎自行車,盡量選用公共汽交通,少開車

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.某研究小組利用如圖所示裝置探究碳的氧化物的性質(固定裝置略).已知碳酸鎂加熱發生類似碳酸鈣的分解反應.

(1)裝置A中發生的反應:MgCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MgO+CO2↑(用化學方程式表示).
(2)裝置C的作用:吸收二氧化碳.
(3)裝置B中發生的反應:C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO(用化學方程式表示).
(4)圖中裝置E是安全瓶,能防倒吸,從實驗安全考慮,本實驗還應在裝置BC之間添加裝置E.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.在鹽酸除鐵銹的實驗中,我們常會發現生銹的鐵釘表面有一些氣泡產生,氣泡是怎么產生的?針對這一問題,同學們開展如下探究:

【提出假設】氣泡是鐵和鹽酸反應產生的.
【設計實驗】設計了如圖甲所示的實驗方案進行探究,實驗時,觀察到放有鐵的試管中有氣泡產生,而另一試管中沒有,從而驗證了自己的假設是成立的.寫出實驗中發生復分解反應的化學方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O.
【拓展與反思】
(1)有同學認為上述實驗不夠嚴謹,于是他們又進行了對照試驗(如圖乙所示).設計此實驗意圖是排除溶液中的水對實驗產生影響的可能.
(2)還有同學想:氣泡會不會是鐵銹與水反應產生的?他認為還要補充一個鐵銹與水反應的實驗,你覺得有沒有必要?沒有必要.

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