油炸食
物不宜多吃，因?yàn)槭澄镩L(zhǎng)時(shí)間煎炸后產(chǎn)生微量的丙烯醛（化學(xué)式C3H4O）等有毒物質(zhì)，會(huì)損害人體健康。下列有關(guān)丙烯醛的說(shuō)法不正確的是
A.該物質(zhì)是由碳、氫、氧三種元素組成
B.該物質(zhì)中碳、氫、氧元素間的質(zhì)量比是9:1:2
C.該物質(zhì)的分子中原子個(gè)數(shù)比依次為3:4:1
D.該物質(zhì)在空氣中完全燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
下列化學(xué)用語(yǔ)既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是（ ）
A．H B．Fe C．N2 D．H2O
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
用化學(xué)符號(hào)表示： （1）3個(gè)氫分子 ； （2）鋁離子 ；
（3）空氣中含量最多的氣體 ； （4）人體缺少 元素，會(huì)導(dǎo)致甲狀腺疾病。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
今年夏天某地發(fā)生火災(zāi)，只有三名小孩生還。這三名小孩采取的逃生措施是：一邊用濕毛巾捂住嘴，一邊低姿勢(shì)前行。他們?cè)谔由鷷r(shí)主要利用了
A．熱空氣密度小上升，地面附近有毒氣
體相對(duì)較少 B．濕毛巾能吸收二氧化碳
C．低姿勢(shì)是因?yàn)榈孛娓浇鼩鈮旱?nbsp; D．濕毛巾可以供給水分
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
下列各組物質(zhì)不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是
A．NaOH溶液和稀HNO3 B．AgCl和KNO3
C．CaCO3和稀HCl D．BaCl2溶液和稀H2SO4
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
（1）現(xiàn)有下列微粒：①Na+ ②CuSO4 ③N60 ④CO32-。其中能表示化合物的是 （填序號(hào)，下同），其中能表示分子的是 ，①和④兩種微粒構(gòu)成的化合物屬于 （填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”）。
（2）氫氧化鎂可治療胃酸過(guò)多 Mg(OH)2+2HCl＝ +2H2O（填化學(xué)式），該反應(yīng)屬于 反應(yīng)；
（3）在一定條件下，A、B兩種物質(zhì)反應(yīng)可生成C、D（A、B、C、D均由分子構(gòu)成）。反應(yīng)前后的微觀示意圖如下所示。下列說(shuō)法正確的是 。
A．該反應(yīng)中共有4種原子 B．該反應(yīng)中有單質(zhì)生成
C．該反應(yīng)中元素化合價(jià)都不變 D．化學(xué)變化中分子和原子均可再分
E．該反應(yīng)中參加反應(yīng)的A、B分子的個(gè)數(shù)比是4∶3
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
下列做法不正確的是
A. 電器起火時(shí)，用水撲滅 B．乘坐公交車(chē)時(shí)，不攜帶鞭炮
C．油鍋起火時(shí)，蓋上鍋蓋 D．廚房燃?xì)庠盥鈺r(shí)，應(yīng)關(guān)閉閥門(mén)，打開(kāi)窗戶
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
鉀肥能使農(nóng)作物生長(zhǎng)茁壯，莖稈粗硬，增強(qiáng)抗倒伏能力。下列物質(zhì)能作鉀肥的是
A．NH4NO3 B．Ca（H2PO4）2 C．K2CO3 D．FeSO4
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)一包因敞口放置已部分變質(zhì)的氫氧化鈉產(chǎn)生了興趣，想通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你參與他們的探究過(guò)程。
【提出問(wèn)題】：樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
【知識(shí)準(zhǔn)備】：
（1）氫氧化鈉不能敞口放置的原因是： ；
（2）判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)的方法之一是向樣品中加鹽酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
_________________________________________、______________________________________；
（3）判斷氫氧化鈉是否變質(zhì)的另一種方法是將樣品溶于水，再向樣品中加澄清石灰水，看是否變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：__
________________________________________________.
（4）向氫氧化鈉和碳酸鈉混合物中加入鹽酸時(shí)，鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng)，再與碳酸鈉反應(yīng)；
【設(shè)計(jì)方案】：
甲組同學(xué)：稱取16.40g樣品，放入足量的鹽酸直到反應(yīng)
停止，共收集到4.40g二氧化碳。（設(shè)計(jì)思路：根據(jù)樣品與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈉的質(zhì)量，再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。）
乙組同學(xué)：稱取16.40g樣品，加水配成溶液，再溶液中加入過(guò)量的澄清石灰水。過(guò)濾、洗滌、干燥，共得到白色沉淀10.00g。（設(shè)計(jì)思路：根據(jù)樣品與石灰水反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量，先求出碳酸鈉的質(zhì)量，再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。）
【解決問(wèn)題】：
（1）乙組同學(xué)判斷石灰水是否過(guò)量的方法是_______________________________________；
（2）根據(jù)兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)你幫助他們計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：
甲組同學(xué)：
乙組同學(xué)：
【交流與反思】：
在交流時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)們“能否用上述實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)計(jì)算出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”，甲乙兩組的同學(xué)都一致認(rèn)為可以。但小明思考后，覺(jué)得甲、乙兩種方案都不妥，理由是：_______________________________________________；
小明又重新設(shè)計(jì)新方案：
【設(shè)計(jì)方案】：
先用電子秤準(zhǔn)確稱取16.40g變質(zhì)的NaOH樣品放入錐形瓶中，用電子秤秤得錐形瓶及樣品的總質(zhì)量為51.40g，再把175.00g 濃度為7.3%稀鹽酸平均分成4份依次加入樣品中，每次充分反應(yīng)用電子秤秤得錐形瓶及所盛物質(zhì)的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
| 加入鹽酸的次數(shù) | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第 | 第五次 | 第六次 | 第七次 |
| 錐形瓶及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量 | 76.40 | 101.40 | 126.40 | 151.40 | 174.20 | 197.00 | 222.00 |
【解決問(wèn)題】：
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)________________。（不要求寫(xiě)計(jì)算過(guò)程）
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