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（2012?嘉興）如圖為某同學設計的氫氣還原氧化銅的微型實驗裝置，微型滴管內裝稀硫酸．
（1）實驗時應先擠壓微型滴管，還是先點燃微型酒精燈？
先擠壓微型滴管
先擠壓微型滴管
．
（2）寫出CuO發生變化的化學方程式
CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O
CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O
．
分析：（1）根據可燃性氣體在加熱或點燃前都不能混有氧氣分析；
（2）根據反應物、生成物及質量守恒定律寫出方程式；
解答：解：（1）可燃性氣體在加熱或點燃前都不能混有氧氣，所以實驗時都應該先先擠壓微型滴管讓稀硫酸與鋅反應產生氫氣排凈容器內的空氣而后再加熱，這主要是防止發生爆炸，故答案為：先擠壓微型滴管；
（2）氧化銅與氫氣反應生成銅和水，反應的化學方程式為：CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O；故答案為：CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O；
點評：本題主要考查了氫氣的性質，解題時要掌握氫氣還原氧化銅的實驗原理和實驗中的一些注意事項，屬常規型實驗考查題．
練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?嘉興）如圖是a、b兩種固體物質的溶解度曲線，據圖可以得到的正確信息是（　　）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?嘉興）氫氣被看成是最環保的清潔能源，但是電解水的方法制氫氣成本高．據報道科學家研制出了一種氮化鎵-銻合金，利用它能更好地促進水在太陽光下分解獲得氫氣，且可重復使用．
（1）如圖是分解為氫氣和氧氣過程中出現的微粒示意圖，請按它們的化學變化過程中出現的順序排列
丙 甲 乙
丙 甲 乙
．（用圖中字母表示）
（2）氮化鎵-銻合金在利用太陽光分解水的反應中起
催化
催化
作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?嘉興）如圖甲是某同學設計的用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的裝置，但小組的另外三位同學對此裝置提出了自己的看法．

A同學：此裝置不能用來制取二氧化碳；
B同學：此裝置可以制取二氧化碳，但需要太多的稀鹽酸，浪費很大；
C同學：此裝置可以制取二氧化碳，但是在漏斗下端套上一支小試管（如圖乙）．
你認為A同學說此裝置不能用來制取二氧化碳的理由是
生成的二氧化碳跑到空氣中去了
生成的二氧化碳跑到空氣中去了
．C同學改進的裝置能解決A、B兩位同學提出的問題嗎？
能
能
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?嘉興）在學習堿的性質時，為了驗證溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應，老師做了下面兩個實驗．

實驗一：如圖甲，將一支充滿二氧化碳的試管倒扣在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，觀察試管中的液面變化情況．
實驗二：如圖乙，向兩個裝滿二氧化碳的同樣規格的瓶中分別注入等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水，振蕩后放在水平的桌面上，觀察U形管（裝有紅墨水）兩端液面的變化情況，請問：
（1）實驗二中若觀察到U型管左端液面
升高
升高
（填“升高”或“降低”），則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應．
（2）與實驗一相比，同學們認為實驗二更合理，因為它排除
水
水
對實驗的干擾．

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