【題目】下列物質中屬于純凈物的是
A．過濾后的自來水 B．部分結冰的純水
C．凈化后的空氣 D．高錳酸鉀完全分解后的固體
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（8分）鐵礦石冶煉成鐵是一個復雜的過程，把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐，在高溫下，利用焦炭與氧氣反應生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來。一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式為 。某興趣小組在學習煉鐵的相關內容時，對煉鐵時還原劑的選擇進行了如下探究。
【提出問題】單質碳也具有還原性，為什么工業上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石？焦炭還原四氧化三鐵的化學方程式為 。
【猜想與假設】焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，反應不易完全。
【查閱資料】氫氧化鈉溶液和澄清石灰水化學性質類似，能與二氧化碳反應，但反應無明顯現象。
【進行實驗】實驗步驟及注意事項如下：
①稱取兩份相同質量的氧化鐵粉末。一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的試管中；另一份放入下圖裝置B的玻璃管中。
②裝置A和B兩組實驗同時開始進行。在裝置B的反應中，實驗開始前應先 （選填“通CO”或“加熱”）；實驗結束后應繼續通入CO直至冷卻至室溫，其原因是 。
【實驗現象】當裝置B的玻璃管中固體完全由 時（選填“紅色變為黑色”或“黑色變為紅色”），裝置A的試管中仍有紅色固體。
【解釋與結論】焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，反應確實不易完全，這可能是工業上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個原因。
【交流與反思】經過查閱資料和討論，該小組同學發現除了上述原因外，工業上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因，試寫出其中的一個原因： 。
【完善實驗】聯想到單質碳的一些化學性質，甲同學認為在碳還原氧化鐵的反應中可能還會有CO產生。為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2，將該氣體通過下圖的檢驗裝置，
正確的連接順序是：C → → → → C （選填字母，裝置可重復使用）。
經過檢驗，證實碳還原氧化鐵所得的氣體中確實含有CO和CO2，因此裝置A的不足之處是 。
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【題目】（1）（10分）用化學符號表示：
①3個二氧化碳分子 ；
②兩個銅原子 ；
③碳酸鈣中鈣元素呈正二價 。
④地殼中含量最多的元素和金屬元素形成的化合物 ；
⑤氯離子 ；
（2）（6分）水是生命之源，它與我們的生活密切相關。
①凈水器常用活性炭，主要是利用活性炭的 性。生活中，既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是 。
②電解水的裝置如圖所示，試管B中的氣體是 ，通過此實驗證明水是由 組成的，該反應的化學方程式是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列物質分別放入一密閉的充滿氧氣的集氣瓶里，充分燃燒后，冷卻至室溫，由于瓶內壓強的明顯減小，使瓶塞難以啟開的是
A．木炭 B．紅磷 C．蠟燭 D．硫
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【題目】已知葡萄糖的化學式為C6（H2O）6，以下關于它的描述正確的是
A．葡萄糖中含有6個碳原子、12個氫原子、6個氧原子
B．葡萄糖分子是由6個碳原子和6個水分子構成的
C．葡萄糖分子由6個碳元素、12個氫元素、6個氧元素構成
D．葡萄糖由碳、氫、氧三種元素組成
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【題目】某同學用分子的觀點解釋下列現象。其中錯誤的是
A．熱脹冷縮──分子大小隨溫度的變化而改變
B．花香四溢──分子不停地運動
C．食物腐敗──分子本身發生了變化
D．酒精揮發──分子間間隔變大
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【題目】下列有關空氣的說法錯誤的是
A．空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用
B．空氣中分離出的氮氣可用作食品防腐
C．空氣中分離出的氧氣可用作燃料
D．分離液態空氣制備氧氣屬于物理變化
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【題目】安全意識是人類生存所必須具有的基本素質之一，下列實驗操作比較安全的是
A. 用鼻子湊到容器口直接嗅聞氣體的氣味
B. 用嘴品嘗藥品的味道
C. 進入久未開啟的菜窖、干涸的深井和深洞前，要做燈火試驗
D. 發現家里煤氣泄漏時，應立即打開排氣扇
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【題目】門捷列夫說：“觀察是第一步，沒有觀察就沒有接踵而來的前進。”下列現象正確的是
A．用石墨做導電性實驗燈泡會亮，改用6B鉛筆芯做實驗燈泡不亮
B．用紅磷測空氣中氧氣的含量，燃燒時產生大量白色煙霧
C．硫在空氣中燃燒發出淡藍色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體
D．鋁和硫酸銅溶液反應，在鋁表面產生銀白色固體，溶液由藍色變為無色
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