Question

（1）長途運輸魚苗時，人們常在水中加入少量過氧化鈣（CaO₂）固體．甲、乙兩位同學發(fā)現(xiàn)往水中投入過氧化鈣時產(chǎn)生氣泡．提出問題：當把過氧化鈣投入足量水中時，最終會生成什么物質(zhì)呢？
進行猜想：甲同學認為：生成氧化鈣和氧氣；乙同學認為：生成氫氧化鈣和氧氣．
①你認為    同學的猜想是錯誤的，其理由是    ．
②請設計一個實驗方案來驗證另一個同學的猜想是正確的，并填入下表空格中．

實驗步驟及操作方法	預期的實驗現(xiàn)象	結(jié)論
1．取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，    ．		有氧氣生成
2．

③運輸魚苗時，在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是    ．
（2）小剛同學想探究鋼鐵銹蝕的條件，他將三個干凈的鐵釘分別放入A、B、C三支試管中，定期觀察并記錄現(xiàn)象．請回答下列問題：
①試管    中的鐵釘最易生銹．
②由此可知，鋼鐵銹蝕的條件是    ．
③鐵銹的主要成份是    （寫化學式），特點是    ．
④請舉出兩種防止鋼鐵銹蝕的措施    （寫一條）．

Answer 1

【答案】分析：（1）①根據(jù)質(zhì)量守恒定律來進行分析并作出判斷．
②根據(jù)氧氣可以支持燃燒來完成步驟1，氫氧化鈣溶液中通入二氧化碳變渾濁，利用氫氧化鈣的這一性質(zhì)就可以驗證溶液中是否含有氫氧化鈣，可以據(jù)此完成步驟2．
③過氧化鈣遇水放出氧氣，巧妙地解決了運輸魚苗過程水中氧氣不足的問題．
（2）根據(jù)鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的氧氣，水蒸氣等發(fā)生化學反應的過程，防銹措施進行分析解答本題．
解答：解：（1）①根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學變化前后元素種類不變，而甲同學的猜想中少了氫元素，不符合質(zhì)量守恒定律，所以甲的猜想錯誤．
②步驟1，氧氣能夠支持燃燒，所以該實驗中可以用帶火星的木條來進行檢驗，若觀察的木條復燃則說明該反應中生成了氧氣；
步驟2，向反應溶液中通入氣體二氧化碳，若溶液變渾濁，則說明該反應中生成了氫氧化鈣；
③過氧化鈣與水反應放出氧氣，恰好補充了魚苗運動過程中水中氧氣的消耗；
（2）根據(jù)鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵與空氣中的氧氣，水蒸氣等發(fā)生化學反應的過程，可知：
①試管A中的鐵釘最易生銹；
②根據(jù)鐵制品銹蝕的過程，鋼鐵銹蝕的條件鐵與空氣中的氧氣，水蒸氣等發(fā)生化學反應；
③鐵生銹的實質(zhì)是鐵被氧化，鐵銹的主要成份是氧化鐵，其特點為疏松多孔狀的固體；
④防止鋼鐵銹蝕的措施：表面涂防銹油；燒涂搪瓷；制成合金；電鍍其他金屬等．
故答案為：（1）①甲；反應中含有氫元素，而生成物中沒有氫元素；
②

實驗步驟及操作方法	預期的實驗現(xiàn)象	結(jié)論
1．取少量過氧化鈣放入試管中，加足量水，然后將帶火星的木條放在試管口．	木條復燃	有氧氣生成
2． 向反應后的溶液中通入氣體二氧化碳	溶液變渾濁	有氫氧化鈣生成

③增大水中的含氧量；
（2）①A；
②鐵與氧氣和水蒸氣同時接觸；
③氧化鐵；疏松多孔狀；
④表面涂防銹油．
點評：對于探究型實驗探究，要熟悉實驗探究的環(huán)節(jié)和方法，精心設計實驗方案，將所學過探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律的技巧遷移至此，進行細心地探究實驗和觀察現(xiàn)象，再通過分析實驗現(xiàn)象，推斷、總結(jié)出該物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律等．