【題目】水是生命之源，請回答下列與水相關的問題。
(1)活性炭常用于凈水，是利用其_____性來除去水中的異味和色素。
(2)生活中常用_______來區分硬水和軟水。
(3)電解水實驗中，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是______(填名稱)，反應的化學方程式為______。
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假期作業暑假成長樂園新疆青少年出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】拉瓦錫曾經做了這樣一個實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體。同學們對這個實驗很感興趣，設計了如圖所示的裝置進行探究：在硬質玻璃管中放入還原鐵粉和石棉絨的混合物，加熱，并通入水蒸氣，就可以完成高溫下“Fe與水蒸氣的反應實驗”（石棉絨是耐高溫材料，不與水和鐵反應）。
（1）反應一段時間后，有肥皂泡吹起時，用點燃的火柴靠近肥皂泡，當聽到有爆鳴聲時，說明“鐵與水蒸氣”能夠進行反應，生成_____（寫化學式）。
（2）實驗中石棉絨的作用是_______。
（3）探究玻璃管中剩余固體成分是什么？
（查閱資料）1.常見鐵的氧化物的性質
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
顏色、狀態 | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
與稀硫酸反應 | 生成FeSO4 | 生成Fe2(SO4)3 | 生成FeSO4 、Fe2(SO4)3 |
2.鐵可與硫酸鐵溶液反應生成硫酸亞鐵。
（初步驗證）玻璃管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。
（猜想與假設）猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是_______。
（實驗探究）
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
將玻璃管中的剩余固體取出，放入試管中，加入過量的稀硫酸。 | 有氣泡產生 | ______ |
（反思與交流）往剩余固體中加入過量的稀硫酸后，若無氣體產生，你_______（填“能”或“不能”）確定剩余固體成分，原因是________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是配制180g溶質質量分數為10%的NaCl溶液的實驗操作示意圖。
（1）正確的操作順序是_____（填圖中的數字序號）。
（2）請在圖中畫出即將向天平左側托盤上加氯化鈉固體進行稱量時游碼（用“
”表示）的位置。
（3）在稱取氯化鈉的過程中，觀察到指針輕微的偏向分度盤的右側，則接下來的操作應該是_____。
（4）實驗中需要量取水的體積為_____mL，應選擇規格為_____mL（選填“50”、“100”、“200”或“250”）的量筒來量取水。
（5）溶解時，用玻璃棒攪拌的作用是_____。
（6）下列操作會導致所配溶液的溶質質量分數偏大的是_____。
A．氯化鈉固體不純
B．配制溶液的燒杯事先用少量蒸餾水潤洗
C．用量筒量取水時俯視讀數
D．把配制好的溶液裝入細口瓶時有少量液體灑出
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學興趣小組利用手持技術（利用傳感器和數據采集器實時測量技術）測量模擬建筑火災現場中氧氣含量、二氧化碳濃度和溫度的變化，驗證建筑火災逃生策略的合理性。
如圖1所示，在圓筒形透明塑料實驗容器中底部3個點（K1、K2、K3）分別放置甲、乙、丙3根高低不同的蠟燭；如圖2所示，在3根燭芯一定距離都依次放置氧氣傳感器（a1、a2、a3）、溫度傳感器（b1、b2、b3）和二氧化碳傳感器（c1、c2、c3）。點燃蠟燭后，蓋上實驗容器頂蓋后，采集3根蠟燭火焰附近相關數據。
表1 3根蠟燭熄滅的時間 | 表2 熄滅時不同高度所測的含氧量﹪ | |||||||
蠟燭 | 甲 | 乙 | 丙 | 熄滅時間/s | 低處(a3) | 中處 (a2) | 高處(a1) | |
熄滅時間/s | 106 | 164 | 199 | 106 | 19.8 | 19.1 | 18.5 | |
164 | 18.9 | 17.7 | x | |||||
199/span> | 18.6 | 17.1 | 16.5 |
（1）實驗獲取3根蠟燭熄滅的時間如表1所示，并提取每根蠟燭在這三個時間時火焰附近的含氧量如表2所示。
① 三支蠟燭熄滅的先后順序是______。
② 表2中，x可能是______（填序號）。
A．17.9 B．17.2 C．16.1
③ 蠟燭熄滅時，含氧量均不為零。請據此對燃燒條件的表述做進一步的細化：______。
④ 縱看表2數據，______（填“低”“中”或“高”） 處氧氣含量下降最慢。
（2）實驗獲取溫度和二氧化碳濃度隨時間變化曲線依次如圖3和圖4所示。
由此可知，點燃蠟燭后二氧化碳濃度由低處到高處逐漸變______，原因是______。
（3）從以上分析，建筑火災時，人員應低下身子沿墻壁或貼近地面逃生，依據是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D四種物質是初中已學過的主要物質，B、C是組成元素完全相同的化合物；A是固體單質；在一定條件下，A燃燒可生成B或C；D是實驗室制取C的原料。它們之間有如圖所示的轉化關系（部分物質和反應條件已經略去）。由此可得出：
（1）若D是固體藥品，則它是_______；（填寫名稱）
（2）寫出C轉化為D的化學方程式______________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】黃銅礦(主要成分CuFeS2)經初步處理后，所得溶液甲中的溶質為硫酸鐵和硫酸銅(溶質之間不發生反應)。某同學通過廢鐵屑與溶液甲反應，制取補血劑原料綠礬(FeSO4·7H2O)并得到副產品銅。主要步驟如圖所示：
(1)已知步驟I中，鐵與硫酸鐵發生化合反應，請寫出該反應的化學方程式_________。
(2)步驟Ⅰ中，生成銅的化學方程式_________。
(3)步驟Ⅰ中，加入的鐵屑應過量的目的是_________。
(4)步驟Ⅲ得純銅的方法是：加過量X、過濾、洗滌、干燥，其中X是_______(填名稱)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】第五組同學利用氧氣及其它物質構建如圖所示知識網絡（A、B、C、D、E、F代表六種不同純凈物， “→”表示經一步反應的物質轉化，“—”表示兩物質間發生反應）。
（1）常溫下，A、B為組成元素相同的兩種液態物質，A為________則“B→C” 轉化的化學方程式為____________。
（2）常溫下，E、F為組成元素相同的兩種氣態物質，D為_______（填化學式）；則“C—F”反應的化學方程式為___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】向盛有一定質量AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中的燒杯中逐漸加入過量Zn粉,并邊加邊攪拌,溶液質量與加入Zn的質量關系如圖所示.
（1）寫出
(不包括b點)段反應的化學方程式_______.
（2）分別寫出a、d所對應溶質的化學式_______。
（3）指出a~ b段溶液質量變化的原因_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室常用的氣體制取裝置如圖，請回答：
(1)實驗室既可以制取CO2，又可以制取O2的發生裝置為______(填裝置編號)，收集一瓶較純凈的O2可以選用的裝置是________(填裝置編號)．
(2)實驗室制取CO2的化學方程式為______________．某同學利用空塑料輸液袋收集二氧化碳(如圖)，驗滿時，把燃著的木條放在玻璃管______(填“a”或“b”)端，如果熄滅則滿了．
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