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【題目】（1）磷在空氣中燃燒的文字表達式：_____，此反應既是_____反應，又是_____反應。

（2）硫在空氣中燃燒的文字表達式：_____，硫在空氣中燃燒時的現(xiàn)象；產(chǎn)生_____色火焰；硫在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象，產(chǎn)生_____色火焰；生成_____色，_____氣味的氣體，同是硫的燃燒，火焰顏色不同的原因是_____。

（3）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒的文字表達式：_____，該反應實驗時，集氣瓶底部加水的目的是_____。

【答案】磷+氧氣五氧化二磷化合氧化硫+氧氣二氧化硫淡藍藍紫無有刺激性氧氣濃度不同鐵+氧氣四氧化三鐵防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落時炸裂集氣瓶

【解析】

（1）磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應的文字表達式為：磷+氧氣五氧化二磷，此反應既是化合反應，又是氧化反應。

（2）硫在空氣中燃燒生成二氧化硫，反應的文字表達式為：硫+氧氣二氧化硫，硫在空氣中燃燒時的現(xiàn)象；產(chǎn)生淡藍色火焰，硫在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象，產(chǎn)生藍紫色火焰，生成無色，有刺激性氣味的氣體，同是硫的燃燒，火焰顏色不同的原因是氧氣濃度不同。

（3）鐵絲在氧氣中劇烈燃燒生成四氧化三鐵，反應的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵，該反應實驗時，集氣瓶底部加水的目的是防止鐵燃燒形成的高溫熔融物濺落時炸裂集氣瓶。

練習冊系列答案

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】亮亮到野外旅游時，帶回一瓶水樣，在老師的指導下，按下列流程進行實驗，制取蒸餾水。請回答下列問題：

（1）取水后加入明礬的作用是_____。

（2）圖中操作A是_____。

（3）向濾液中加入活性炭，利用其_____性，除去水樣中的色素和異味，該變化屬于_____變化。

（4）消毒劑高鐵酸鈉（Na2FeO4）集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體，目前被廣泛應用于自來水凈化。高鐵酸鈉中鐵元素的化合價為_____價。

（5）亮亮用_____檢驗后發(fā)現(xiàn)，這瓶礦泉水是硬水。

（6）節(jié)約用水、防止水污染應成為我們的自覺行為。下列有關(guān)敘述中不正確的是_____。

A 抑制水中所有動、植物的生長 B 不任意排放工業(yè)廢水

C 禁止使用農(nóng)藥和化肥 D 生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放

（7）為了進一步了解水的性質(zhì)，亮亮與同學們又做了下面兩個實驗：

其中水分子發(fā)生改變的實驗_____（填甲或乙），寫出實驗乙的化學方程式_____，該實驗試管2中的氣體用_____檢驗。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是光亮鐵釘光亮鐵釘?shù)南盗凶兓Ｕ埢卮饐栴}：

（1）①中發(fā)生反應的化學方程式可以是______。

（2）②中，鐵釘主要與空氣中的______發(fā)生反應。

（3）若反應①和②所用的光亮鐵釘質(zhì)量相同，用ma，mb，mc分別代表光亮鐵釘、紅色鐵釘、無銹鐵釘，則它們的質(zhì)量由大到小的順序為______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（1）如圖是初中階段常見的裝置，請回答：

實驗室要制取大量二氧化碳，選用的最佳發(fā)生裝置_____（用字母填寫，下同），化學方程式_____；實驗室在常溫下用塊狀電石和水反應制取乙炔（C2H2）氣體，由于該反應十分劇烈，實驗必須嚴格控制反應速率，請從圖1裝置中選擇并組裝制取一瓶干燥的乙炔氣體的裝置，正確的連接順序為_____。

（2）水是化學試劑常用的溶劑，水是由氫元素和氧元素組成。這一結(jié)論是科學家們在大量實驗的基礎上得出的。

①科學家們又用“電解法”證明了水的組成，電解結(jié)束后，檢驗正極產(chǎn)生氣體的方法_____。

②拉瓦錫還用另一實驗證明了水的組成。他讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵質(zhì)槍管，結(jié)果得到了氫氣，同時槍管表面有黑色固體（磁鐵礦的主要成分）生成。該反應的化學方程式為_____。

③用“氫氣還原氧化銅”實驗也可以證明水的組成（圖2）。裝置A中的玻璃管和其中物質(zhì)在反應前后的質(zhì)量差為m1，裝置B和其中物質(zhì)在反應前后的質(zhì)量差為m2，據(jù)此可計算出水中O、H元素的質(zhì)量比為_____（用含m1、m2的代數(shù)式表示）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學課堂上要學習堿的化學性質(zhì)，老師讓兩位同學和他共同做實驗，要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應。

（1）同學們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象。觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應該使用___________。

針對②中的情況，師生共同開始探究之旅。

（提出問題）二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？

（猜想假設）猜想A：兩者發(fā)生了化學反應；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學反應。

（實驗探究）

（2）小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗。

實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料胤變癟，④中___________。

（3）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學卻對此提出了質(zhì)疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是_________。

（4）小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告。

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
取③實驗后的溶液少許，再向其加入__________	__________	驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應

（實驗結(jié)論）二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學反應。

（反思拓展）探究結(jié)束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從不同的角度證明反應的發(fā)生，如通過檢驗反應物減少證明反應發(fā)生，或通過檢驗新物質(zhì)生成證明反應的發(fā)生。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學方程式及其反應類型都正確的是（）