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兩個同學在開展研究性學習時，做了一個十分有趣的實驗，裝置如圖所示．小試管A、B中分別盛有兩種不同的無色液體，U型管內均為滴有紅墨水的水．
（1）向A試管中加入鎂條，看到試管中產生大量無色氣泡，且U型管的a端液面下降，b端液面上升．試管中的無色液體可能是 _____ ，產生此現象的原因是 _________________________ ．
（2）向B試管中加入干冰，看到試管中產生大量無色氣泡，且U型管的a端液面 _______ ，b端液面 ______ （填“上升”、“下降”或“不變”）．

（3）下列實驗現象能說明裝置氣密性良好的是 _______ （填代號）．

（1）稀鹽酸；鎂與鹽酸反應放熱，使廣口瓶內空氣受熱膨脹，壓強增大；
（2）上升；下降
（3）ABDEF

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科目：初中化學 來源： 題型：

22、過氧化氫（H₂O₂）溶液在MnO₂做催化劑的條件下，能迅速分解生成O₂和H₂O．分液漏斗可以通過調節活塞控制液體的滴加速度．現欲制取干燥而純凈的氧氣，可采用下圖裝置：回答下列問題：
（1）分液漏斗中盛放的物質是

過氧化氫溶液（或雙氧水、H₂O₂）

；
（2）裝置B中的藥品是

濃硫酸

；
（3）用該實驗代替加熱KMnO₄制取O₂，優點是

②

（填序號）
①生成物只有氧氣 ②不需加熱 ③生成氧氣多
（4）若改變裝置A中的藥品，此套裝置還可以用來制取

二氧化碳（或CO₂）

氣體．
（5）兩個同學在開展研究性學習時，做了一個十分有趣的實驗，裝置如下圖所示．在燒杯A、B中分別盛兩種溶質不同的無色溶液，小木塊上各有一支點燃的蠟燭，向A燒杯撒入無色細小晶體后，發現燒杯中蠟燭會熄滅，向B燒杯中撒入黑色粉末后，則發現燒杯中蠟燭燃燒更旺．

①燒杯A中蠟燭熄滅的原因是

碳酸鈉與稀鹽酸反應生成二氧化碳，二氧化碳不可燃不支持燃燒所以蠟燭熄滅

，撒入的無色晶體可能是

碳酸鈉晶體

．
②燒杯B中蠟燭燃燒更旺的原因是

過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下生成氧氣，氧氣能支持燃燒，所以蠟燭燃燒更旺

．寫出該反應的方程式

2H₂O₂═2H₂O+O₂↑

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

兩個同學在開展研究性學習時，做了一個十分有趣的實驗，裝置如圖所示．小試管A、B中分別盛有兩種不同的無色液體，U型管內均為滴有紅墨水的水．
（1）向A試管中加入鎂條，看到試管中產生大量無色氣泡，且U型管的a端液面下降，b端液面上升．試管中的無色液體可能是

稀鹽酸

，產生此現象的原因是

鎂與鹽酸反應放熱，使廣口瓶內空氣受熱膨脹，壓強增大

．
（2）向B試管中加入干冰，看到試管中產生大量無色氣泡，且U型管的a端液面

上升

，b端液面

下降

（填“上升”、“下降”或“不變”）．
（3）下列實驗現象能說明裝置氣密性良好的是

ABDEF

（填代號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

兩個同學在開展研究性學習時，做了一個十分有趣的實驗，裝置如圖所示．燒杯A、B中分別盛兩種溶質不同的無色溶液，小木塊上各有一支點燃的蠟燭，向A燒杯中撒入白色細小粉塵后，發現燒杯中蠟燭熄滅，向B中撒入黑色粉塵后，則發現燒杯中蠟燭燃燒更旺．
燒杯A中蠟燭熄滅的原因是什么？燒杯B中撒入的黑色粉塵可能是什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：

兩個同學在開展研究性學習時，做了一個十分有趣的實驗，裝置如圖所示．在燒杯A、B中分別盛有兩種不同的無色溶液，小木塊上各固定一支點燃的蠟燭，向A燒杯溶液中撒入白色粉末后，發現燒杯中蠟燭會熄滅，向B燒杯溶液中撒入黑色粉末后，則發現燒杯中蠟燭燃燒更旺．
（1）撒入的白色粉末可能是

碳酸鈉

，燒杯A中蠟燭熄滅的原因是

反應生成了二氧化碳，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，二氧化碳使蠟燭與空氣隔絕，火焰熄滅

；
（2）燒杯B中蠟燭燃燒更旺的原因是

過氧化氫分解生成氧氣，氧氣能支持燃燒，所以蠟燭燃燒更旺

，寫出該反應的化學方程式

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

MnO2

2H₂O+O₂↑

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

兩個同學在開展研究性學習時，做了一個十分有趣的實驗，裝置如圖示．小試管A、B中分別盛有兩種不同的無色液體，U型管內均為滴有紅墨水的水．
（1）向A試管中加入鎂條，看到試管中產生大量氣泡，且U型管的a端液面下降，b端液面上升．試管中的無色液體可能是

稀鹽酸

，產生此現象的原因是

鎂帶與稀鹽酸反應生成氣體并放出大量熱

．
（2）向B試管中加入干冰，看到試管中產生大量氣泡，且U型管的a端液面

上升

，b端液面

下降

（填“上升”、“下降”或“不變”），產生此現象的原因是

干冰遇水升華時吸收大量熱

．
（3）通過此實驗，可以說明分子具有的性質是

（填序號）．
A．分子之間有間隔 B．分子的體積很小 C．分子是由原子構成的．

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