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精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

下列因素：①水的溫度 ②固體物質(zhì)的種類 ③水的質(zhì)量 ④固體物質(zhì)的顆粒大小，其中不影響固體物質(zhì)在水中溶解度的有（）

A．①④ B．②③ C．①② D．③④

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

16、（1）實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

①寫出圖中其中一種有標(biāo)號儀器的名稱：b

鐵架臺

；
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是

（填序號），其中二氧化錳起

催化

作用．
③檢驗氧氣是否集滿的方法是

用帶火星的木條放在集氣瓶口

．
④實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH₃是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH₃極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取并收集NH₃，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是

，收集裝置是

．
（2）小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)很多物質(zhì)都能溶解在水中，但它們?nèi)芙庥锌煊新敲从绊懲N物質(zhì)溶解快慢的因素有哪些呢？請你根據(jù)生活經(jīng)驗以冰糖為例提出你的猜想，并選擇其中一種影響因素設(shè)計實驗方案．
①你認(rèn)為影響冰糖溶解快慢的因素有

冰糖顆粒的大小、水的溫度、是否攪拌、冰糖的多少、水的多少

；
②你選擇的因素是

冰糖顆粒的大小

；
③你設(shè)計的實驗方案：
實驗步驟：

在兩個燒杯中各倒入l00mL同溫度的水，取兩塊等質(zhì)量的冰糖，將其中一塊研碎，分別放入水中，攪拌，觀察溶解的快慢

，
④在你所設(shè)計的方案中，需要改變的量是

冰糖顆粒的大小

，需要控制的量是

水的溫度、是否攪拌、冰糖的多少、水的多少

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

16、＜1＞下列因素都會影響燃燒的現(xiàn)象，請你說明發(fā)生了什么影響，并舉例加以說明．
（1）可燃物的著火點

著火點越低越易點燃，如白磷張比紅磷更易燃燒

（2）氧氣濃度的大小：

氧氣濃度越大燃燒越劇烈．如鐵絲在空氣中不能燃燒，但在氧氣中則劇烈燃燒，火星四射

（3）可燃物與氧氣的接觸面積：

與氧氣接觸面積越大，燃燒就越容易發(fā)生．如將木柴劈開架空后易燃燒

＜2＞分析下列三組化學(xué)反應(yīng)，并根據(jù)示例回答問題．
示例：鐵與稀硫酸反應(yīng)生成FeSO₄和H₂，鐵還能與濃硫酸反應(yīng)生成Fe₂（SO₄）₃、SO₂和H₂O．說明反應(yīng)物濃度不同，反應(yīng)后的生成物可能不同．
（1）當(dāng)碳與氧氣質(zhì)量比為3：4時，反應(yīng)生成CO，當(dāng)碳與氧氣質(zhì)量比為3：8時，反應(yīng)生成CO₂．

說明參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量不同，反應(yīng)后生成物的種類可能不同

（2）在140℃時，乙醇與濃硫酸反應(yīng)生成乙醚和水，170℃時，乙醇與濃硫酸反應(yīng)生成乙烯和水．

說明化學(xué)反應(yīng)的溫度（或條件）不同，反應(yīng)后生成物的種類可能不同

（3）硫燃燒生成SO₂，但在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰．

說明參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)濃度不同，化學(xué)反應(yīng)時發(fā)生的現(xiàn)象可能不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

16、影響固體物質(zhì)溶解度因素有多種，下列因素：（1）溫度；（2）水的質(zhì)量；（3）固體物質(zhì)的種類；（4）固體物質(zhì)的顆粒大小；（5）溶解時是否攪拌或振蕩．其中不能影響固體物質(zhì)在水中溶解度的有（　　）

A、（2）（4）（5）

B、（2）（3）

C、（1）（3）

D、（1）（4）（5）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

9、科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方法．請閱讀下列資料：小婷的媽媽從超市買回兩袋食鹽，一袋標(biāo)明是加碘鹽，另一袋標(biāo)明為低鈉鹽（一種含有氯化鉀的鹽）．小婷看了包裝后想：這兩種鹽哪一種更咸？于是她開始了探究．按照小婷的想法進(jìn)行探究，為了保證實驗結(jié)果的客觀性，在配制鹽水時，不需要考慮的因素是（　　）

A、取用鹽的質(zhì)量

B、取用水的質(zhì)量

C、取用鹽的顆粒大小

D、取用水的溫度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?赤峰）為了探究溶質(zhì)在水中溶解速率的影響因素，某學(xué)習(xí)小組設(shè)計了如下實驗：