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如圖所示為某原子的結構示意圖
（1）橫線處的數字為

，屬于

元素（填“金屬”或“非金屬”），
在化學反應中易

（填“得”或“失”）電子，形成

離子（填“陰”或“陽”）．
（2）該原子的核外有

個電子層，核內有

個質子．

分析：根據對原子結構示意圖的認識，由示意圖各部分所表示的意義，判斷該原子的核電荷數即質子數；根據原子結構中，質子數等于核外電子數，由原子結構示意圖確定該原子的最外層電子數，從而確定其離子的情況．

解答：解：（1）原子中質子數等于其核外電子數，故橫線上的數據是17-2-8=7，由于最外層電子數為7大于4，故屬于非金屬元素，化學反應中易得到電子而達到穩定結構，形成陰離子；
（2）由圖示可知該原子的核外有3個電子層，核內的質子數為17；
故答案為：（1）7；非金屬；得；陰；（2）3；17．

點評：本題考查學生根據在原子中，原子序數=質子數=核外電子數；元素的化學性質與其最外層電子數密切相關等知識．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

18、某同學在學完《分子和原子》后，對教材中的圖3-8所示的實驗進行了如圖所示的改進：
請回答（1）～（3）題．
（1）在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是

氫氧化鈉與水反應放熱，加快氨氣的揮發

．
（2）滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現象是

酚酞濾紙條變成紅色

．
（3）改進后的裝置除操作簡單、現象明顯、藥品用量少、省時等優點外，還有一個顯著的優點是

防止空氣污染

．
某同學在實驗結束進行廢液處理時，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當他用手接觸燒杯壁時，感覺到燒杯“發熱”．這一現象引起了他的注意．為了解這三種物質之間的反應情況，他決定從反應后溶液中溶質的組成入手進行探究．請完成下面（4）～（6）題．
（4）他對反應后溶液中溶質的組成作出了兩種合理的假設．
假設①：溶質為NaCl、CaCl₂
假設②：溶質為NaCl、CaCl₂、NaOH、Ca（OH）₂
請你再補充一種合理的假設．
假設③：溶質為

NaCl、CaCl₂、HCl

．
（5）如果假設③成立，請你根據下表要求，設計一個實驗方案進行驗證．

實驗步驟及操作方法	實驗現象	結論
取少量樣品于試管中，向其中滴加紫色石蕊溶液	溶液顯紅色	假設③成立

（6）比較三種假設，能說明該同學作出假設的理由是

假設①：當酸和堿恰好完全中和時所得溶液中的溶質就只有氯化鈣和氯化鈉；假設②：當鹽酸的量少時，氫氧化鈉和氫氧化鈣過量就會出現這種溶質組合

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

同學們在做實驗時，要大膽設計創新，也要及時發現實驗中的異常．
（1）某同學在學完《分子和原子》后，對教材中實驗進行了如圖所示的改進：
①在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是

吸收氨水中的水

．
②滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現象是

C處變紅

．
③改進后的裝置除操作簡單、現象明顯、藥品用量少、省時等優點外，還有一個顯著的優點是

不污染環境

．
（2）某同學在實驗結束進行廢液處理時，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當他用手接觸燒杯壁時，感覺到燒杯“發熱”．這一現象引起了他的注意．為了解這三種物質之間的反應情況，他決定從反應后溶液中溶質的組成入手進行探究．他對反應后溶液中溶質的組成作出了兩種合理的假設．
假設①：溶質為NaCl、CaCl₂
假設②：溶質為NaCl、CaCl₂、NaOH、Ca（OH）₂請你再補充一種合理的假設．假設③：溶質為

NaCl、CaCl₂、HCl

．
如果假設③成立，請你根據下表要求，設計一個實驗方案進行驗證．

實驗步驟及操作方法	實驗現象	結論
		假設③成立

比較三種假設，能說明該同學作出假設的理由是

鹽酸過量，生成物中不能存在堿溶液

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

某同學在學完《分子和原子》后，對教材中的圖3-8所示的實驗進行了如圖所示的改進：請回答（1）～（3）題．

（1）在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是．
（2）滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現象是．
（3）改進后的裝置除操作簡單、現象明顯、藥品用量少、省時等優點外，還有一個顯著的優點是．
某同學在實驗結束進行廢液處理時，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當他用手接觸燒杯壁時，感覺到燒杯“發熱”．這一現象引起了他的注意．為了解這三種物質之間的反應情況，他決定從反應后溶液中溶質的組成入手進行探究．請完成下面（4）～（6）題．
（4）他對反應后溶液中溶質的組成作出了兩種合理的假設．
假設①：溶質為NaCl、CaCl₂
假設②：溶質為NaCl、CaCl₂、NaOH、Ca（OH）₂
請你再補充一種合理的假設．
假設③：溶質為．
（5）如果假設③成立，請你根據下表要求，設計一個實驗方案進行驗證．
實驗步驟及操作方法實驗現象結　　論
假設③成立
（6）比較三種假設，能說明該同學作出假設的理由是__．

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科目：初中化學 來源：2011年江蘇省揚州一中中考化學模擬試卷（解析版） 題型：解答題

同學們在做實驗時，要大膽設計創新，也要及時發現實驗中的異常．
（1）某同學在學完《分子和原子》后，對教材中實驗進行了如圖所示的改進：
①在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是______．
②滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現象是______．
③改進后的裝置除操作簡單、現象明顯、藥品用量少、省時等優點外，還有一個顯著的優點是______．
（2）某同學在實驗結束進行廢液處理時，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當他用手接觸燒杯壁時，感覺到燒杯“發熱”．這一現象引起了他的注意．為了解這三種物質之間的反應情況，他決定從反應后溶液中溶質的組成入手進行探究．他對反應后溶液中溶質的組成作出了兩種合理的假設．
假設①：溶質為NaCl、CaCl₂
假設②：溶質為NaCl、CaCl₂、NaOH、Ca（OH）₂請你再補充一種合理的假設．假設③：溶質為______．
如果假設③成立，請你根據下表要求，設計一個實驗方案進行驗證．

實驗步驟及操作方法	實驗現象	結論
		假設③成立

比較三種假設，能說明該同學作出假設的理由是______．

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科目：初中化學 來源：2010年湖北省天門市九真中學化學中考講學稿（九）（解析版） 題型：解答題

某同學在學完《分子和原子》后，對教材中的圖3-8所示的實驗進行了如圖所示的改進：請回答（1）～（3）題．

（1）在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是______．
（2）滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現象是______．
（3）改進后的裝置除操作簡單、現象明顯、藥品用量少、省時等優點外，還有一個顯著的優點是______．
某同學在實驗結束進行廢液處理時，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當他用手接觸燒杯壁時，感覺到燒杯“發熱”．這一現象引起了他的注意．為了解這三種物質之間的反應情況，他決定從反應后溶液中溶質的組成入手進行探究．請完成下面（4）～（6）題．
（4）他對反應后溶液中溶質的組成作出了兩種合理的假設．
假設①：溶質為NaCl、CaCl₂
假設②：溶質為NaCl、CaCl₂、NaOH、Ca（OH）₂
請你再補充一種合理的假設．
假設③：溶質為______．
（5）如果假設③成立，請你根據下表要求，設計一個實驗方案進行驗證．

實驗步驟及操作方法	實驗現象	結論
______	______	假設③成立

（6）比較三種假設，能說明該同學作出假設的理由是______．

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實驗步驟及操作方法	實驗現象	結　　論
______	______	假設③成立