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6.化學反應往往伴隨著一些現象發生,但CO2與NaOH溶液的反應沒有明顯的現象.為了通過一些現象說明CO2與NaOH發生了反應,某班同學分兩組作了如下探究實驗:
(1)第一組同學把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中(如圖2所示),看到試管內液面上升.這種現象是因為試管內外產生C.
A.溫度差      B.重力差      C.壓強差      D.浮力差
(2)第二組同學從中得到啟發,也設計了如圖1實驗裝置進行探究:你認為以上設計能達到實驗要求的是ABC(填序號).

(3)同學們經過分析討論,認為第一組的實驗中產生液面上升現象的原因可能有兩種.一種是因為CO2與溶液中的NaOH反應,消耗了CO2,你認為另一種原因是二氧化碳溶于水.
(4)為了進一步證實CO2與NaOH溶液已經發生了反應,設計了如下方案:取上述實驗后的溶液,第一組同學滴加稀鹽酸; 第二組同學滴加氯化鈣溶液,現象為產生氣泡;產生白色沉淀.他們雖然看到的現象不同,但都可以證實CO2與NaOH溶液已經發生了反應.

分析 (1)看到試管內液面上升,是因為試管內外產生了壓強差;
(2)A中,如果二氧化碳和氫氧化鈉反應,則導致瓶中壓強減小,從而導致塑料瓶變癟;
B中,如果二氧化碳和氫氧化鈉反應,則導致瓶中壓強減小,從而導致去殼熟雞蛋被“吞入”瓶中;
C中,如果二氧化碳和氫氧化鈉反應,則導致瓶中壓強減小,從而導致氣球膨脹;
(3)二氧化碳能夠溶于水;
(4)二氧化碳能和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水,碳酸鈉能和稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,能和氯化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉.

解答 解:(1)看到試管內液面上升.這種現象是因為試管內外產生了壓強差.
故選:C.
(2)A中,如果二氧化碳和氫氧化鈉反應,則導致瓶中壓強減小,從而導致塑料瓶變癟;
B中,如果二氧化碳和氫氧化鈉反應,則導致瓶中壓強減小,從而導致去殼熟雞蛋被“吞入”瓶中;
C中,如果二氧化碳和氫氧化鈉反應,則導致瓶中壓強減小,從而導致氣球膨脹,因此以上設計都能達到實驗要求.
故選:ABC.
(3)一種是因為CO2與溶液中的NaOH反應,消耗了CO2,另一種原因是二氧化碳溶于水.
故填:二氧化碳溶于水.
(4)如果二氧化碳和氫氧化鈉反應生成了碳酸鈉,加入稀鹽酸時會產生氣泡,加入氯化鈣溶液時會產生白色沉淀.
故填:稀鹽酸;氯化鈣溶液;產生氣泡;產生白色沉淀.

點評 合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

16.化學興趣小組設計的創新實驗是“火龍生字”.在成果展示現場,某同學用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字,晾干后白紙上出現硝酸鉀晶體(見圖1).用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,就會觀察到白紙上寫過字的地方燃燒并迅速蔓延,留下“火”字的黑色痕跡(見圖2).在場的同學對此產生了濃厚的興趣,并進行了如下研究:
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見的氣體單質.
【猜想與假設】對于生產的是什么氣體,四位同學有如下猜測:
甲:二氧化氮; 乙:氮氣; 丙:氧氣; 丁:氫氣;
同學丙指出不可能是二氧化氮、氫氣,理由是:二氧化氮不屬于單質、硝酸鉀中不含有氫元素.
【進行實驗】四位同學設計了實驗對同學丙的猜想進行了驗證,他們的操作方法是:把適量的硝酸鉀置于試管中加熱,把帶火星的木條伸入試管中,觀察到的現象是帶火星的木條復燃,說明同學丙的猜想正確.硝酸鉀分解的化學方程式是2KNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KNO2+O2↑.
【解釋與結論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是:硝酸鉀受熱分解生成氧氣,導致白紙上寫過字的地方氧氣濃度增大
【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如表:
溫度/℃20406080100
溶解度/g31.663.9110169246
你對上述問題的解釋是:硝酸鉀的溶解度隨著溫度升高而增大,用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字能夠得到較多的硝酸鉀固體.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.衣服上沾有碘很難洗凈

溶質
溶劑
   A 水  B 酒精C苯(一種有機物,有毒)   D汽油
微溶可溶易溶易溶
由下表分析,在家除去衣服上的碘漬最好選用(  )
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.某溶液可使無色酚酞溶液呈紅色,則使紫色石蕊溶液呈(  )
A.紅色B.藍色C.紫色D.無色

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.為了探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響,某同學進行了實驗,實驗步驟和結果見表.請回答:
試管編號
實驗步驟
1234
1%NaCl溶液(mL)1
1% CuSO4溶液(mL)1
1% Na2SO4溶液(mL)1
蒸餾水(mL)1
pH6.8緩沖液(mL)1111
1%淀粉溶液(mL)1111
唾液淀粉酶溶液(mL)1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時間
取出試管,加入1%碘溶液0.1mL
觀察結果無色深藍色淺藍色
(1)分析實驗結果可知:對酶活性有抑制作用的離子是Cu2+;對酶活性有促進作用的離子是Cl-
(2)該實驗中設置4號試管的目的為對照;設置3號試管的目的是確定Na+和SO42-對唾液淀粉酶活性是否有影響.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.某化學興趣小組同學用大理石和鹽酸反應制取CO2,將制得的氣體通入澄清石灰水時,未變渾濁,便產生了好奇.對此展開了探究活動,請你參與探究并填寫空格.
【提出問題】澄清石灰水未變渾濁的原因是什么?
【假設猜想】假設一:石灰水變質     假設二:制得氣體中無CO2
【探究實驗】為探究假設是否成立,小組同學取原試劑瓶中澄清石灰水進行如下實驗:
 實驗操作 
 實驗現象澄清石灰水變渾濁  試管①澄清石灰水未變渾濁;試管②澄清石灰水變渾濁 
 實驗結論 說明石灰水未變質 說明值得氣體中有二氧化碳氣體
【分析推理】通過上述探究,否定了兩個假設,小組同學確定澄清石灰水未變渾濁是其他原因造成的.于是他們對反應物進行了分析,根據鹽酸的揮發性,推測制得氣體中有較多的HCl氣體.
 實驗操作  
 實驗現象 出現白色沉淀 紫色石蕊試液變紅
 實驗結論 有HCl氣體 有HCl氣體
寫出上述實驗中AgNO3溶液中發生的化學反應方程式HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3
【得出結論】澄清石灰水未變渾濁的原因是制得的CO2中有一定量HCl氣體.有一定量HCI氣體存在時,澄清石灰水為什么不變渾濁?請解釋氯化氫先和氫氧化鈣反應生成氯化鈣和水.
【評價反思】小組中有一位同學認為【驗證實驗】中不能用紫色石蕊溶液證明HCI氣體的存在,原因是二氧化碳能和水反應生成碳酸,碳酸能使石蕊試液變紅色.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

18.興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關實驗.請你與他們一起完成以下探究活動:
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性.
【對固體猜想】猜想Ⅰ.全部是NaOH;   猜想Ⅱ.全部是Na2CO3;猜想Ⅲ.是NaOH和Na2CO3的混合物
【實驗和推斷】

(1)若現象a為有氣泡產生,則加入的A溶液是HCl或H2SO4,說明氫氧化鈉已經(填“已經”或“沒有”)變質.
(2)若A是Ca(OH)2溶液,現象a有白色沉淀,現象b為無色酚酞試液變紅色,則白色沉淀為CaCO3(填化學式),該反應的化學方程式是Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH,該實驗不能(填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH.
(3)若A是CaCl2溶液.
①現象a有白色沉淀產生,現象b無色酚酞不變紅色,則猜想Ⅱ成立.
②猜想Ⅲ成立的實驗現象是現象a有白色沉淀產生,現象b無色酚酞變為紅色.
【反思】①久置的氫氧化鈉變質的原因是CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O(用化學方程式表示).②保存氫氧化鈉的方法是密封保存.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.紅棗包裝中常使用一種袋裝防腐劑,品名為“504雙吸劑”,其標簽如圖1所示.同學們對一包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇,設計實驗進行探究.

【提出問題】久置固體的成分是什么?
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3
【實驗探究】小璐同學設計如圖2實驗方案驗證:
(1)①將磁鐵靠近粉末,部分被吸引,可以判斷固體中一定含有鐵粉.
②中固體溶解時放出大量熱,由此可以判斷固體中一定含有CaO.
(2)③中反應的化學方程式是Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
小璐同學對濾渣B,又進行探究.
實驗操作實驗現象實驗結論
固體中一定含有CaCO3和Fe2O3
[反思與評價]小華同學認為小璐同學的方案中仍有一種物質不能確定.此物質是氫氧化鈣.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.用化學式表示
(1)1個氯原子Cl,
(2)2個五氧化二磷分子2P2O5
(3)寫出硫化鉀的化學式并標出硫元素的化合價為-2價K2$\stackrel{-2}{S}$
(4)兩個碳酸根離子2CO32-

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