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11.已知氯氣能和水反應,生成的次氯酸(HClO)能殺死水中的病菌,所以自來水廠用氯氣消毒.反應的化學方程式為:Cl2+H2O═X+HClO,則下列說法正確的是(  )
A.X屬于氧化物B.該反應屬于置換反應
C.X的化學式為HClD.HClO中氯元素的化合價為-1價

分析 A、根據氧化物的概念進行分析;
B、根據置換反應的概念進行分析;
C、根據質量守恒定律可知反應前后各種原子的種類和數目不變求出化學式;
D、根據在化合物中正負化合價代數和為零進行分析.

解答 解:由Cl2+H2O=X十HClO可知反應物中含有2個氯原子、2個氫原子、1個氧原子,生成物中含有1個氫原子、1個氯原子、1個氧原子,所以還少1個氫原子、1個氯原子,所以X的化學式是:HCl.
A、氯化氫不含有氧元素,不屬于氧化物,故錯誤.
B、生成物是兩種化合物,不屬于置換反應,故錯誤.
C、X的化學式為HCl,故正確.
D、氫元素顯+1,氧元素顯-2,設氯元素的化合價是x,根據在化合物中正負化合價代數和為零,可知次氯酸(HClO)中氯元素的化合價:(+1)+x+(-2)=0,則x=+1,故錯誤.
故選C.

點評 解答本題關鍵是要能靈活運用質量守恒定律求化學式的方法,知道在化合物中正負化合價代數和為零.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.化學實驗操作具有很強的順序性,下列”先“”后“順序不恰當的是(  )
A.制取氣體時,先檢查裝置的氣密性,后裝入藥品
B.用托盤天平稱量10.1g固體藥品,先放砝碼,最后放藥品
C.取用細口瓶中的液體時,先將膠頭滴管伸入液體內,后擠壓取液
D.不慎將較多量酸液潑在實驗臺上,先用適量碳酸氫鈉溶液中和,再用水沖洗

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列實驗操作正確的是(  )
A.
稱量固體
B.
取用塊狀固體
C.
過濾
D.
檢查裝置氣密性

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.我們每天生活在不斷變化的物質世界里,下列變化屬于化學變化的是(  )
A.樹根”變“根雕B.玉石”變“印章C.水果”變“果汁D.葡萄”變“美酒

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列各組日常生活中發生的變化,全部屬于化學變化的一組是(  )
A.煤氣燃燒    水變蒸氣B.菜刀生銹   水果腐爛
C.瓷碗破碎   剩飯變餿D.燈泡發光   冰塊熔化

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

16.武漢市某化工廠排放的廢水透明、澄清,略顯藍色.小剛同學取了一瓶廢水進行如下實驗:加入少量的硝酸銀溶液有白色沉淀生成,再加入足量的稀硝酸,沉淀不溶解.過濾,將所得的濾液分成兩份,一份濾液加入稀硫酸,又有白色沉淀生成;另一份濾液加入氫氧化鈉溶液,產生藍色沉淀.試回答:
(1)加入硝酸銀溶液時,生成的白色沉淀是AgCl(填化學式).
(2)廢水中一定不含有的物質是BD(填序號).
A.氯化物      B.硫酸鹽      C.硝酸鹽      D.碳酸鹽
(3)小剛同學設計了一個從廢水中除去金屬離子的實驗方案.
[已知白色的Fe(OH)2固體在潮濕的空氣中可生成紅褐色的Fe(OH)3]

①固體A中一定含有的物質為Fe、Cu(填化學式).
②第Ⅳ步反應的化學方程式為BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.下列有關實驗現象的記錄,不正確的是(  )
A.把稀硫酸滴到紙張上,紙張會緩慢變黑
B.細鐵絲在氧氣中燃燒,劇烈燃燒、火星四射,生成黑色固體
C.將在空氣中放置一段時間的鋁片放入稀鹽酸中,立刻快速產生氫氣,并放出大量的熱
D.把碘酒滴到新切開的馬鈴薯表面上,馬鈴薯表面變藍色

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.小華同學用托盤天平稱取50.0g氯酸鉀,調節天平平衡,放好砝碼和稱量物后,發現天平的指針向右偏轉,這時他應該(  )
A.增加氯酸鉀B.調節游碼C.減少砝碼D.減少氯酸鉀

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.竹,高風亮節,常受古代文人墨客的青睞,我校化學興趣小組的同學對竹的“虛心,有節”產生了濃厚的興趣,并對竹子中氣體的成分展開了探究.
準備活動:收集竹子中的氣體.
先將竹子浸在水里,鉆個小孔,看到一串串氣泡冒出,然后采用排水法收集到了幾瓶(瓶子容積均為200mL)氣體.

探究活動一:小明同學按下圖裝置探究瓶中氧氣的體積分數.
【設計實驗】同學們設計了如圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量.
【進行實驗】按上述兩個方案進行多次實驗.
①寫出紅磷燃燒的符號表達式P+O2$\stackrel{點燃}{→}$P2O5
②實驗結束時,冷卻到室溫,松開止水夾,結果流入集氣瓶的水為20mL,說明竹子里氣體中氧氣的體積分數為10%.
【反思與評價】
①實驗中磷的量應為足量,原因是耗盡集氣瓶中的氧氣;②兩個方案中測定結果比較準確的是方案二,寫出該方案其他優點:環保.
探究活動二:小蘭同學探究收集的竹子里的氣體中是否含有二氧化碳.
①用符號表達式表示檢驗二氧化碳的原理CO2+Ca(OH)2→CaCO3+H2O;②操作:向一瓶氣體中倒入少量澄清石灰水,振蕩;
③實驗現象:石灰水變渾濁;④結論:竹子里的氣體中有二氧化碳.
探究活動三:小立同學探究竹子里的氣體中二氧化碳的體積分數,他用一瓶氣體按乙裝置組裝并測定.
①液體C是濃度較大的氫氧化鈉溶液,可以較好的吸收CO2,圖乙中用來滴加氫氧化鈉溶液的儀器名稱是膠頭滴管;
②實驗結束時,松開止水夾,結果流入B瓶的水為6mL,竹子里的氣體中二氧化碳的體積分數約為3%.
③小組同學查閱資料發現,小立測定的結果明顯小于真實的竹子里氣體二氧化碳的體積分數,并指出“偏小”與前面的準備活動有關,你分析小立測定“偏小”的原因可能是收集時部分二氧化碳溶于水(答案合理即可).

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