實驗室常用如下圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件。下列說法錯誤的是
A．燒杯中的熱水只起到加熱作用
B．水中的白磷不能燃燒，是因為白磷沒有與空氣接觸
C．對準燒杯中的白磷通入氧氣，熱水中的白磷能燃燒
D．銅片上的紅磷不能燃燒，是因為溫度沒有達到紅磷的著火點
科目：初中化學 來源： 題型：
已知下列三種微粒結構示意圖：
所獲取信息不正確的是
A．②③化學性質相同 B．它們表示兩種元素
C．①碳是原子，②是鋁離子 D．②是鋁離子，③是鋁原子
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科目：初中化學 來源： 題型：
現有某黃銅（銅鋅合金，假定其他成分均不與鹽酸反應）樣品，請從下圖中選擇適當的實驗裝置，設計最簡單的實驗測定該黃銅樣品中鋅的質量分數并回答下列問題：
（1）寫出儀器a的名稱： 。
（2）實驗要選擇的裝置是 （填裝置編號）。若產生的氣體從左向右流，則接口的順序為 （填接口字母代號）；
（3）細心觀察發現：盛裝溶液的試劑瓶與收集氣體的集氣瓶都有磨砂部分，所不同的是集氣瓶的磨砂部分位于 。
a．瓶底內壁 b．瓶口邊緣 c．瓶頸內壁 d．瓶底外壁
（4）儀器組裝好后，在開始實驗時，要先 
。
（5）若實驗樣品的質量是9.9g，實驗中測定氫氣的體積是1.1L（氫氣密度為0.09g/L），則該黃銅樣品中鋅的質量分數為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
化學課堂上要學習堿的化學性質，老師讓兩位同學和他共同做實驗，要求兩位同學分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應．
同學們在
吹氣后觀察到①中澄清石灰水邊渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現象．觀察實驗現象后老師問，通過實驗現象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應該使用 ，針對②中的情況，師生共同開始探究之旅．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現象，兩者是否發生了化學反應？
【猜想假設】猜想A：兩者發生了化學反應；猜想B：兩者沒有發生化學反應．
【實驗探究】
（1）小明設計了如圖所示的③、④兩個實驗．
實驗現象：③中的軟塑料瓶變癟，④中 ．
（2）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內壓強降低，小光同學卻對此提出了質疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是 ．
（3）小光設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：
| 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
| 取③實驗后的溶液少許，再向其加入 |
| 驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應 |
【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發生了化學反應．
【反思拓展】探究結束老師說，通過此探究實驗我們發現，對于沒有明顯現象的化學反應，可以從不同的角度證明反應的發生，這些角度可以是：
①通過檢驗反應物減少證明反應發生；②通過 證明反應的發生．
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科目：初中化學 來源： 題型：
根據下圖回答相關問題：
（1 圖一中從微觀角度你獲得的一條信息___________________________。
（2）圖二所示反應的化學方程式為__________________,該反應的微觀過程
是：①氫分子和氧分子分裂為氫原子和氧原子，則②表示_______________________________
（3）圖三所示反應為：C（石墨）
C(金剛石)，你對該化學變化的微觀解釋是
________________________________________________
（4）請你再寫出一組反應物，其反應的微觀實質與上述都不同：___________（合理即可）
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖所示，大試管底部有螺旋狀的光亮的鐵絲，把試管倒插入水中，
放置一周后，觀察到鐵絲表面有______生成，試管內的水面將_______，
產生以上現象的原因是__________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
化學實驗要嚴格按操作要求進行，在橫線上填寫以
下錯誤操作造成的后果：
（1）實驗室用剩的藥品放回原瓶 _________ ；
（2）用量筒量取20m
L水仰視讀數，量取水的體積會 _________ （填“偏大”或“偏小”）
（3）加熱固體藥品時，試管口向上傾斜 _________ ．
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