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18.屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊研發(fā)的新型抗瘧疾藥---青蒿素,在全球抗擊瘧疾進(jìn)程中,拯救了上百萬人的生命,因此獲得2015年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎.青蒿素化學(xué)式為C15H22O5,下列說法正確的是( 。
A.青蒿素中含有42個原子B.青蒿素是由三種元素組成的化合物
C.青蒿素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大D.青蒿素中C、H元素的質(zhì)量比為15:22

分析 A.根據(jù)青蒿素的微觀構(gòu)成,進(jìn)行分析判斷.
B.根據(jù)青蒿素化學(xué)式的含義進(jìn)行分析判斷.
C.根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進(jìn)行分析判斷.
D.根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對原子質(zhì)量×原子個數(shù)之比,進(jìn)行分析判斷.

解答 解:A.青蒿素是由青蒿素分子構(gòu)成的,一個青蒿素分子中含有42個原子,故選項說法錯誤.
B.青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的化合物,故選項說法正確.
C.青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為(12×15):(1×22):(16×5)=90:11:40,則青蒿素中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最高,故選項說法錯誤.
D.青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為(12×15):(1×22)=90:11,故選項說法錯誤.
故選:B.

點(diǎn)評 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.下列事實說明空氣中含有那些成分?
(1)紅磷在空氣中燃燒氧氣         
(2)空氣是氮肥的原料氮?dú)?br />(3)餅干在空氣中放置逐漸變軟水蒸氣
(4)長期放在空氣中的石灰水,表面上有一層白色的固體物質(zhì)二氧化碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.整理和歸納是有效的學(xué)習(xí)方法.下面是某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對Mg、Fe、Cu、Hg、Ag五種金屬相關(guān)知識的歸納復(fù)習(xí),請你參與并回答問題:
(1)從物理性質(zhì)上看,每種金屬都有自己的特性.你認(rèn)為Hg與其它金屬的不同之處是常溫下Hg是液體而其余均為固體..
(2)從化學(xué)性質(zhì)上看,與鹽酸反應(yīng)最劇烈的是鎂,這五種金屬中,有一種金屬的鹽溶液能與其他四種金屬發(fā)生反應(yīng),該金屬是銀.
(3)性質(zhì)決定用途,用途反映性質(zhì)是重要的化學(xué)學(xué)科思想.用鎂粉制作的煙花在夜空中發(fā)出耀眼的白光,這是利用了鎂的可燃性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列化學(xué)方程式書寫正確的是( 。
A.2P+2.5O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$P2O5B.2Mg+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$2MgO
C.S+O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$SO2D.4Fe+3O2$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$2Fe2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.空氣是一種寶貴的自然資源.
(1)已知空氣中各組分的沸點(diǎn)如下表:
組分氮?dú)?/TD>氧氣二氧化碳氬氣氖氣氦氣
沸點(diǎn)(℃)-195.8-183.0-78.4-185.7-245.9-268.9
工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法得到大量的氧氣.具體操作是:將空氣加壓降溫至-200℃,空氣變成了液態(tài);再升溫,N2、氬氣氣體先逸出,接下來氧氣逸出.此過程屬于物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)氧氣是空氣中最活潑的組分,許多物質(zhì)能在氧氣中燃燒,例如木炭、硫磺、鐵絲等.鐵絲在氧氣中燃燒觀察到的現(xiàn)象是火星四射,放出熱量,生成黑色固體,該反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng),在圖1集氣瓶底部放少量的水或沙,目的是防止灼熱的產(chǎn)物使瓶底炸裂.

(3)用圖2所示裝置測定空氣中氧氣的含量,實驗前一定要檢查裝置的氣密性.將紅磷點(diǎn)燃后,放入集氣瓶中,充分反應(yīng)后等集氣瓶冷卻,打開止水夾,水立即進(jìn)入集氣瓶中,這是因為紅磷和氧氣反應(yīng),裝置內(nèi)壓強(qiáng)變小,進(jìn)入集氣瓶的水的體積大約是集氣瓶容積的$\frac{1}{5}$,這是因為空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.今天是學(xué)校實驗室的開放日,九年級1班某小組的同學(xué)來到實驗室準(zhǔn)備練習(xí)制取和收集氧氣,實驗員為他們提供了如圖裝置、儀器和藥品.裝置和儀器如下:

實驗藥品:高錳酸鉀   過氧化氫溶液    二氧化錳
(1)寫出標(biāo)有序號的儀器名稱:①水槽,②集氣瓶.
(2)張勇同學(xué)選擇了A和D制取和收集氧氣,他可以選擇的藥品是氯酸鉀和二氧化錳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,如果要檢驗氧氣是否收集滿,可以用帶火星的木條檢驗.
(3)我們在做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時,把紅熱的鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶里,生成Fe3O4(填化學(xué)式),做這個實驗時裝有氧氣的集氣瓶應(yīng)先加入少量水或沙子,其作用是防止燃燒生成的高溫熔化物濺落炸裂瓶底.
(4)李芳同學(xué)想把二氧化錳和過氧化氫溶液同時裝在裝置B的試管中,并用C進(jìn)行收集,針對她的做法,請你提出一個合理的建議是將二氧化錳放到B試管內(nèi),用F中的注射器向B試管內(nèi)注射過氧化氫溶液,該建議的合理之處是可控制反應(yīng)速率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

10.通過一個階段的化學(xué)學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,請你結(jié)合如圖裝置圖回答問題:(友情提示:所選裝置均填序號)

(1)實驗室制取氣體常根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來確定氣體的發(fā)生裝置.
(2)實驗室制取CO2常用大理石和稀鹽酸,發(fā)生裝置應(yīng)選用B,收集裝置應(yīng)選用C,理由是二氧化碳密度比空氣大,檢驗二氧化碳常用澄清的石灰水.檢驗集氣瓶中CO2是否收集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口,觀察木條是否熄滅.
(3)工業(yè)上常用高溫煅燒石灰石的方法制取二氧化碳,問要制取44千克二氧化碳,同時可以得到氧化鈣多少千克?(計算所用方程式:CaCO3═CaO+CO2  )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.(1)在小燒杯中加入硫酸銅溶液后,加入鐵釘,稱量總質(zhì)量為m1,發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為鐵釘上附著紅色物質(zhì),溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色,反應(yīng)發(fā)生了一段時間后,再稱量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2,則(填“=”“>”“<”)m1=m2
(2)如圖裝置中,稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1,然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,反應(yīng)發(fā)生了一段時間后,再稱量小燒杯及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2,則(填“=”“>”“<”)m1>m2,其原因為生成的二氧化碳擴(kuò)散到空氣中,依據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前燒杯中反應(yīng)物的總質(zhì)量大于反應(yīng)后燒杯中剩余物的總質(zhì)量
(3)在4A+5B═4C+6D的反應(yīng)中,C、D相對分子質(zhì)量之比為15:9,若有1.7g A與B完全反應(yīng)生成3g C,則B和C的質(zhì)量比為4:3.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

8.印刷銅制電路板的“腐蝕液”為FeCl3溶液,已知銅、鐵均能與FeCl3溶液反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為①Cu+2FeCl3═2FeCl2+CuCl2,②Fe+2FeCl3═3X.
(1)寫出化學(xué)方程式②中的X的化學(xué)式FeCl2
(2)現(xiàn)有一包銅、鐵的混合粉末加入到盛有一定量FeCl3溶液的燒杯中,充分反應(yīng)后燒杯中仍有少量固體剩余,那么燒杯內(nèi)的固體中一定含有的物質(zhì)是Cu.

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同步練習(xí)冊答案
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