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用下列裝置連接成一套測定水的組成的實驗裝置.
儀器名稱實驗前實驗后
氧化銅和玻璃管m1m3
氯化鈣和U形管m2m4
(1)所用實驗裝置的連接順序
 

(2)裝置C的作用是
 
若不用C裝置,測定出來的氫元素與氧元素的質量比會
 
(偏高或偏低)
(3)測量數據用m1、m2、m3、m4表示如下:則在水中氫元素與氧元素的質量比是
 

(4)停止加熱同時,就停止了通入氫氣,并拆開裝置,則測定結果氫元素與氧元素的質量比
 
.(偏高或偏低)
考點:實驗探究物質的組成成分以及含量,氣體的凈化(除雜),氫氣的制取和檢驗,氫氣的化學性質與燃燒實驗
專題:科學探究
分析:(1)首先制取氫氣,為了防止生成的氫氣中帶有水蒸氣,再將氫氣通過盛有堿石灰的干燥管,吸收其中的水蒸氣,將干燥的氫氣通過受熱的氧化銅,使氧化銅跟氫氣反應生成的水再被盛有固體氯化鈣的U形管在較低溫條件下吸收,由此連接儀器;
(2)生成的氫氣如果不用C裝置干燥,測出的水的質量即m4-m2的值偏高,這樣測定出的氫元素與氧元素的質量比會偏高;
(3)根據表中數據解答;
(4)如果在停止加熱的同時,就停通入氫氣,并拆開實驗裝置,其后果是使熱的銅重新跟空氣中的氧氣反應,又生成氧化銅,這樣測出的m3數值偏高,因而m1-m3的值偏低,使(m4-m2)-(m1-m3)的值偏高,導致
(m4-m2)-(m1-m3)
m1-m3
偏高,即此時會使水中的氫元素與氧元素的質量比偏高.
解答:解:
(1)本實驗是測定水中氫元素與氧元素的質量比,利用氫氣還原氧化銅,生成水和銅測出氧化銅中的氧和生成水的質量,便可計算出水中氫元素與氧元素的質量比.首先制取氫氣,為了防止生成的氫氣中帶有水蒸氣,再將氫氣通過盛有堿石灰的干燥管,吸收其中的水蒸氣,將干燥的氫氣通過受熱的氧化銅,使氧化銅跟氫氣反應生成的水再被盛有固體氯化鈣的U形管在較低溫條件下吸收,所以實驗儀器的連接順序應為B、C、A、D.
(2)生成的氫氣如果不用C裝置干燥,測出的水的質量即m4-m2的值偏高,這樣測定出的氫元素與氧元素的質量比會偏高,
(3)因在生成的水中,所含氧元素的質量來自氧化銅中的氧元素質量,即m1-m3,這樣便可知水中氫元素的質量,即(m4-m2)-(m1-m3)所以水中氫元素與氧元素的質量比為:
(m4-m2)-(m1-m3)
m1-m3

(4)如果在停止加熱的同時,就停通入氫氣,并拆開實驗裝置,其后果是使熱的銅重新跟空氣中的氧氣反應,又生成氧化銅,這樣測出的m3數值偏高,因而m1-m3的值偏低,使(m4-m2)-(m1-m3)的值偏高,導致
(m4-m2)-(m1-m3)
m1-m3
偏高,即此時會使水中的氫元素與氧元素的質量比偏高.
答案:
(1)B、C、A、D;
(2)吸收氫氣中的水蒸氣;偏高;
(3)
(m4-m2)-(m1-m3)
m1-m3

(4)偏高.
點評:本題中水的組成元素質量比是由實驗所得數據進行計算的,其中氧化銅與玻璃在反應前后的質量差為失去的氧元素的質量,而不是生成水的質量,因為反應前的稱量并不包括氫的質量.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

食鹽是生活必需品,也是重要的化工原料.
(1)某學習小組進行粗鹽提純實驗,主要經過以下操作步驟:稱量→溶解→
 
→蒸發
→再次稱量→計算產率.在蒸發操作中使用到玻璃棒,作用是
 
.實驗結束后,該小組發現所得食鹽產率明顯低于其他小組,其原因可能是
 

A.粗鹽未充分溶解就過濾   B.傾倒時,有部分氯化鈉溶液濺出   C.蒸發后,所得的精鹽較潮濕
(2)電解飽和食鹽水可以得到多種化工產品,主要過程如下:

①氣體A是密度最小的氣體,該氣體的名稱為
 
,寫出一個由酸D轉化為氣體A 的化學方程式
 
,該反應是
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應.
②電解后生成的堿B的化學式為
 
,你猜想的依據是
 

(3)某同學用提取的精鹽配制100g質量分數為11.7%的氯化鈉溶液,請你參與完成:
①計算:氯化鈉的質量為
 
g,水為
 
g.
②稱量:用托盤天平稱量,氯化鈉應放在
 
(填“左盤”或“右盤”).
③溶解:用量筒來量取所需的水(水的密度為1g/cm3),量筒的規格是
 
(從下列中選用:10mL、25mL、50mL、100mL).量取液體時,量筒必須放平,視線與液體的
 
保持水平.溶解氯化鈉要用到玻璃棒,其作用是
 

④反思:若稱取的氯化鈉中含有水分,則所配制的溶液溶質質量分數會
 
(填“偏大”、“偏小”或“無影響”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

請從H、C、O、Ca四種元素中選一種或幾種元素,寫出符合下列要求的化學式.
(1)能供人體呼吸的氣體是
 

(2)相對分子質量最小的氧化物是
 

(3)化石燃料
 

(4)能還原氧化銅的氧化物是
 

(5)工業制二氧化碳的原料
 

(6)其固體能用于人工降雨的是
 

(7)常見的食品干燥劑
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素周期表是學習和研究化學的重要工具.下表是元素周期表中的一部分,請按表中信息填空

①地殼中含量最多的元素的原子序數是
 
地殼中含量最多的金屬元素的符號是
 

②元素的種類由
 
決定,而元素的化學性質與原子結構中的
 
數關系密切.
③查找出原子序數為10的元素名稱
 
,排在第
 
周期.
④核電荷數為12元素符號是
 
.硫原子的最外層電子數是
 

⑤上表中每一周期元素原子序數的變化規律是
 

在同一族中,各元素的原子結構呈現的規律有
 

請你總結出此表中的原子結構與周期數的關系
 

⑥上表是元素周期表中的一部分,元素周期表共有
 
橫行,
 
個縱行.每一個橫行叫做
 
.原子序數數值上等于
 

⑦硫元素的原子結構示意圖為寫離子符號
 
,該元素的原子核外有
 
個電子層,它屬于
 
元素(填“金屬”、“非金屬”),其化學性質比較活潑,在化學反應中易
 
(填“得到”、“失去”)電子.

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科目:初中化學 來源: 題型:

10gCO和10gCO2中,所含碳原子的物質的量之比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是A、B兩種物質的溶解度曲線,根據圖示回答下列問題:
(1)A、B兩物質溶解度曲線相交點的意義:
 

(2)當B物質的溶液接近飽和時,采用三種方法均可使其變為飽和溶液.寫出任意兩種方法①
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是a、b、c三種固體物質的溶解度曲線.
(1)t1℃時,a、b兩種物質溶解度的大小關系為:a
 
b(填“>”、“<”或“=”).
(2)t1℃時,從含有a、c兩種溶質的飽和溶液中分離出c的辦法是:
 

(3)將t1℃時a、b、c的飽和溶液各100g分別升溫到t2℃.若不考慮水分蒸發,下列有關說法正確的是
 
(填序號,下同).
A.a為不飽和溶液,b、c為飽和溶液
B.a、b兩溶液中溶質的質量分數變大
C.a、c兩溶液中有晶體析出
D.c溶液的質量小于100g
(4)通常情況下,在實驗室用6%的a溶液配制1%的a溶液,需用到的儀器有:燒杯、
 

A.托盤天平(帶砝碼盒)   B.藥匙   C.玻璃棒   D.漏斗   E.鐵架臺   F.量筒
G.膠頭滴管.

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科目:初中化學 來源: 題型:

小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質作催化劑,于是他對氧化銅產生了探究興趣.
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略).
實驗序號 KclO3質量 其它物質質量 待測數據
1.2g /  
1.2g CuO   0.5g  
1.2g MnO2   0.5g  
(MnO2二氧化錳,CuO氧化銅)
(1)上述實驗應測量的“待測數據”是
 

(2)若實驗②比實驗①的“待測數據”更
 
 (填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率.
(3)【預期結論】氧化銅能作氯酸鉀分解的催化劑.
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是
 

(4)若要證明氧化銅是氯酸鉀的催化劑,需要進行兩個實驗
 

 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用如圖所示裝置可粗略測定空氣中氧氣的含量.回答下列問題:
(1)點燃燃燒匙內的紅磷,立即插入廣口瓶中并把塞子塞緊,觀察到的現象是
 
,說明紅磷和空氣里的
 
發生了反應.
(2)某同學在實驗中,測定的氧氣體積含量明顯少于
1
5
,你知道為什么嗎?請寫出至少兩種可能的原因.①
 
;②
 

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同步練習冊答案
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