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【題目】如圖是abc三種物質的溶解度曲線,ac的溶解度曲線相交于P點.

1P點的含義是_____

2t230ga物質加入到50g水中不斷攪拌,此時所得溶液中溶質的質量分數為_____。(保留一位小數)

3)若a溶液中混有少量的c物質,提純a物質的方法是_____

4)將t2abc三種物質飽和溶液的溫度降到t1時,三種溶液的溶質質量分數大小關系是_____

A ca=b B a=bc C abc D bac

【答案】t1時,ac的溶解度相等,都為20 33.3% 冷卻熱飽和溶液或降溫結晶 D

【解析】

1)溶解度曲線的交點表示該溫度下兩物質的溶解度相等,由圖可知該溫度下二者溶解度為20g
故答案為:t1時,ac的溶解度相等,都為20克;
2)由圖可知,t2時,a的溶解度為50g,將30克的a物質加入50克水,a不能完全溶解,只能溶解25ga,故此時溶液的質量分數= ×100%≈33.3%
故答案為:33.3%
3)由圖可知,A的溶解度隨溫度升高而升高,C的溶解度隨溫度升高而降低,若a物質中溶解有少量的c物質,提純a物質的方法是冷卻熱飽和溶液或降溫結晶;

故答案為:冷卻熱飽和溶液或降溫結晶;
4)將t2abc三種物質飽和溶液的溫度降到t1時,ab兩種物質仍然是飽和溶液,因為t1b的溶解度大于a的溶解度,所以b的質量分數大于a的質量分數;
因為t1a的溶解度大于t2c的溶解度,所以t1a的質量分數大于c的質量分數。故答案為:D

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學設計如下實驗裝置探究分子的性質實驗

I是按課本進行的一個化學實驗,乙燒杯放有酚酞溶液的目的是______________,此實驗說明分子______________________

但是在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實驗裝置進行了改進:裝置如圖Ⅱ,并進行如下操作:

B處放置滴有酚酞溶液的濾紙,用注射器注入少量濃氨水。一段時間后,觀察到B處的現象是__________________________________________

對比改進前的實驗,改進后實驗的優點是___________________________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】有關物質組成及化學規律的發現對化學的發展做出了重要貢獻。

(你知道嗎)二百多年前,法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分,其中一項實驗是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣(圖 1),該反應的微觀示意圖如圖:

下列說法正確的是_____(多選,填字母)

A 該反應為化合反應

B 1個氧分子是由 2 個氧原子構成的

C 氧化汞分解過程中,原子的個數沒有發生改變

D 氧化汞分解過程中,分子的種類沒有發生改變

(實驗回顧)實驗室常用圖 2所示的方法測定空氣中氧氣的含量。寫出紅磷燃燒的文字表達式_____,實驗中加入足量紅磷的目的是_____

(實驗探究)同學們發現利用圖 2裝置進行實驗時,在集氣瓶外點燃紅磷,一方面會造成空氣污染,另一方面伸進集氣瓶速度慢了會影響測定結果。他們查閱資料發現白磷40°即可燃燒,燃燒產物與紅磷相同。于是改進裝置(圖 3)重新探究。先在容積為 200mL的集氣瓶里裝進 50mL的水,再在量筒內裝入 100mL的水,然后按圖3連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃。

1)集氣瓶里預先裝進的水,在實驗過程中除了能夠吸收白煙作用。還起到__________作用。

2)如果白磷停止燃燒時立即記錄量筒內剩余水的體積,則會導致測定的空氣中氧氣含量結果_____(填“偏大”、“偏小”或“不變”)。

(定量研究)某校化學興趣小組的同學設計了如圖4所示的裝置進行空氣中氧氣含量實驗的探究:實驗前注射器中有20mL氮氣,100mL集氣瓶中加入10mL水。實驗數據記錄如下:

時間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

注射器讀數/mL

20.0

34.0

40.0

30.0

25.6

18.0

12.5

8.6

4.8

2.0

2.0

1)根據以上實驗過程和數據綜合分析,集氣瓶內空氣中氧氣的體積是_____mL;開始體積增大的原因是_____

2)根據題中數據計算測得的空氣中氧氣的體積分數_____

(交流反思)小明同學提出了能否用鐵絲燃燒代替上述實驗中的白磷,同學們一致反對,理由是_____,寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】同學們利用如圖所示裝置進行氣體的制備實驗(AF為裝置編號)

(1)寫出圖D裝置中甲儀器的名稱_____

(2)A裝置加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,化學方程式為___,其中二氧化錳起____作用;收集氧氣可以選擇____(填裝置編號)

(3)實驗室制取H2通常選擇下列藥品中的_____(填藥品序號)

a 濃鹽酸 b 鋅粒 c 鐵塊 d 稀硫酸

實驗室制取氫氣應選擇的發生和收集裝置的組合可以是_____(填裝置編號)

(4)常溫下,可用固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸反應制取硫化氫(H2S)氣體,若要控制滴加液體的速率,可選擇的發生裝置是____(填裝置編號)

(5)制取氣體前應先檢查裝置的氣密性,若按F圖所示操作,結果在導管口未看到氣泡,其可能原因與下列因素無關的是_____(填序號)

a 將燒杯換成水槽 b 導管深入水中位置過深,氣體無法逸出

c 將水換成冰水 d 先用手捂住試管壁,再將導管另一端插入水中

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】老師為同學們提供了如下實驗裝置:

(1)實驗室要用高錳酸鉀制取一瓶較純的氧氣,發生和收集裝置的組合是______(填字母序號),反應方程式為________;若將H裝置的d端口與發生裝置連接,可驗證物質燃燒必需的一個條件是___________

(2)某同學選擇B裝置制氧氣,適合該裝置的反應方程式為:________實驗儀器①的名稱是____,用它代替長頸漏斗的優點是________將完全反應后的混合物分離開來的操作是________(填一種操作名稱),該操作中用到的玻璃棒的作用是________若用F裝置來收集氧氣,驗滿的方法是_______

(3)興趣小組探究了影響大理石與稀鹽酸反應劇烈程度的因素.

(查閱資料)反應物的濃度越大,反應速率越快.

(實驗過程)(注:鹽酸足量)

(實驗分析)

若要探究鹽酸濃度大小對反應的影響,可選擇實驗甲與________對照(選填實驗編號)。

②除鹽酸濃度大小外,上述實驗研究的另兩個影響反應的因素是_________________

(交流討論)與甲相比較,下列對丙的分析,錯誤的是_________ (選填編號)。

A、反應更為劇烈 B、產生的二氧化碳速度更快 C、產生的二氧化碳的質量更大

(4)常溫下,氨氣是一種有強烈刺激性氣味的氣體,極易溶于水,密度比空氣小。實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣,應該選擇的發生裝置是_______,若用F裝置來收集氨氣,氣體應從________(“b”“c”)通入。有同學認為最好后面再連接一個G裝置,這樣做的目的是____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】“母親水窯”是一項幫助西部地區擺脫缺水狀況的供水工程,水窯工程示意圖如圖所示:

1)天然雨水需要經過一系列的凈化過程才能飲用,小剛發現,集流場中自上而下鋪有石子、粗沙、細沙。集流場的主要作用是_________

2)清水池中的水長期放置會有異味,可以使用________除去。

3)小剛在清水池中取出水樣進行實驗,發現該水樣易生水垢,與肥皂水作用容易產生大量的浮渣,由此說明水窯的水屬于______(填“軟水”或“硬水”)

4)硬水對生產生活帶來較多的危害,實驗室中可用_______的方法降低水的硬度。

5)節約用水是每個公民的義務,下列不應提倡的是_______(填序號)

A桶裝水沒用完就倒掉 B用淘米水澆花、沖廁所

C不間斷地邊流水邊洗衣服 D用噴灌、滴灌的方法澆灌農田和園林

6)下列實驗能證明水是由氫、氧兩種元素組成的是________(填序號)

a水的電解 b水的蒸發 c氫氣在氧氣中燃燒生成水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學實驗小組設計如圖裝置:通過測定產生相同體積氣體所用時間長短來探究影響雙氧水分解速率的因素。

1)實驗小組有如下設計方案,完成下表。

實驗編號

實驗目的

溫度

催化劑

濃度

所需時間

實驗I

探究________ H2O2分解速率的影響

25

二氧化錳

10mL2%H2O2

60

實驗II

25

二氧化錳

10mL12%H2O2

30

由上表數據可知:雙氧水的濃度越大,其分解速率________

2)催化劑在生產、生活和科研中的地位越來越重要。實驗室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時,就常用二氧化錳作催化劑。

[提出問題]氧化銅(CuO)能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?

[猜想假設]猜想一: CuO不是該反應的催化劑。

猜想二: CuO參與反應產生O2,反應前后質量和化學性質發生了改變。

猜想三: CuO是反應的催化劑,反應前后_______

[實驗探究]用天平稱量0.2gCu0,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

(:氧化銅不落于水。過濾可與水分離)

[交流討論]

1)填寫下表

步驟③現象

步驟⑤結果

結論

產生大量的氣泡,帶火星的木條發燃。

得到氧化銅的質量為__g

猜想一、二不成立:猜想三成立。

2)步驟④需用到的玻璃儀器有:玻璃棒、燒杯和________其中玻璃棒的作用________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學讓生活更美好.請利用所學化學知識回答下列問題.

1)化學讓我們認識物質.氧氣由_____組成,氧氣化學性質比較活潑.光彩奪目的焰火中耀眼的白光即是由鎂與氧氣反應產生的,其反應的化學方程式為_____

2)化學讓我們合理利用資源.在汽車排氣管上安裝鈀(Pd)轉化器,通過反應CO+NOCO2+N2減少汽車尾氣對環境的污染,其中鈀的作用是_____.氫氣以其燃燒放出熱量多、無污染等優勢備受關注,但與天然氣相比,氫氣目前還不能作為燃料被廣泛應用,你認為原因是_____

3)化學讓社會進步、發展.隨金剛石薄膜和石墨烯的出現,將掀起一場顛覆性新技術新產業革命.耐磨、壽命長的道具,體積更小、速度更快的計算機,薄如紙張的石墨烯手機將改變我們的生活.通過以上信息,用一句話說出你對化學的認識_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具,它的內容十分豐富.如圖是元素周期表的部分內容,請回答下列問題:

(1)請從如圖中查出地殼中含量最多的金屬元素的符號___和相對原子質量___

(2)寫出第二周期中的金屬元素的名稱______

(3)不同元素的本質區別是___

(4)分析如圖,可以看出同一周期的規律是___

(5)8號元素和13號元素形成化合物的名稱為___

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