【題目】(4分)探究原子結構的奧秘。
(情景提供)19世紀以前,人們一直以為原子是不可分的,直到1887年,湯姆生發現了帶負電的電子后,才引起人們對原子結構模型的探索。
(提出問題)電子帶負電,原子不帶電,說明原子內存在著帶正電荷的部分,它們是均勻分布還是集中分布的呢?
(進行實驗) 1910年英國科學家盧瑟福進行了著名的α粒子轟擊金箔實驗。實驗做法如圖:
(1)放射源—放射性物質放出α粒子(帶正電荷) ,質量是電子質量的7000倍;
(2)金箔—作為靶子,厚度1um,重疊了3000層左右的原子;
(3)熒光屏—α粒子打在上面發出閃光;
(4)顯微鏡—通過顯微鏡觀察閃光,且通過360度轉動可觀察不同角度α粒子的到達情況。
(收集證據)絕大多數α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進,但是有少數α粒子卻發生了較大的偏轉,并且有極少數α粒子的偏轉超過90°,有的甚至幾乎達到180°,像是被金箔彈了回來。
(猜想與假設)α粒子遇到電子后,就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運動方向不會發生明顯的改變,而結果卻出乎意料,除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上,否則大角度的散射是不可能的。
(解釋與結論)
(1)若原子質量、正電荷在原子內均勻分布,則極少數α粒子就 (填“會”或“不會”)發生大角度散射。盧瑟福所說的“除非原子的大部分質量集中到了一個很小的結構上”中的“很小的結構”指的是 。
(2)1um金箔包含了3000層金原子,絕大多數α粒子穿過后方向不變,說明 ;
A.原子的質量是均勻分布的 B.原子內部絕大部分空間是空的
(3)科學家對原子結構的探究經歷了三個過程,通過α粒子散射實驗,你認為原子結構為以下的 。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖為甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線。下列敘述正確的是( )
A. 當甲中含有少量乙時,可用降溫結晶法提純甲
B. 20 ℃時甲的飽和溶液降低溫度會變為不飽和溶液
C. 20 ℃時,甲、乙兩種物質的飽和溶液中溶質的質量相等
D. 將20 ℃時甲、乙兩種物質的飽和溶液都升溫到30 ℃,所得溶液溶質質量分數的大小關系為甲>乙
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題。
(1)寫出圖中儀器a的名稱:____________。
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為________________________________________________,可選擇的發生裝置為______(填字母)。
(3)用D裝置收集二氧化碳時,檢驗氣體是否驗滿的方法及現象是______________________________________________。
(4)實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式為________________________________________________________________________,該反應生成的二氧化碳氣體中常混有少量氯化氫氣體,可通過盛有飽和碳酸氫鈉溶液的G裝置除去氯化氫氣體,則該混合氣體應從G裝置的______口(填“①”或“②”)通入。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列對實驗現象的敘述正確的是( )
A. 和氧化鐵反應,會有黑色物質生成
B. 氫氧化鈉、硝酸銨固體溶解于水,水溫均會升高
C. 相同條件下,實驗室中的氯化鈉溶液冬天會結冰,而水冬天不結冰
D. 將洗潔精加入植物油和水的混合物中充分振蕩,得到比較穩定的乳濁液
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列說法中正確的是( )
A. 空氣的成分中氮氣和氧氣的質量比大約是 B. 造成空氣污染的氣體主要有
、
和
等
C. 地殼中含量最多的非金屬元素是硅 D. 催化劑可以減慢其他物質的化學反應速度
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】規范的實驗操作是實驗成功的前提,請回答:
玻璃管插入帶孔橡皮塞時,先把玻璃管的一端________,然后稍稍用力轉動插入.
膠頭滴管用過后應________,再去吸取其他藥品.
玻璃儀器洗滌干凈的標志是________.
向酒精燈里添加酒精要使用漏斗,但酒精量不得超過酒精燈容積的________.
給試管中液體加熱時,應注意液體體積不宜超過試管容積的________,加熱時試管應該向上傾斜,與桌面成________角.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,小紅的實驗是取一條長,寬
的濾紙條,在濾紙條上每隔一定距離用膠頭滴管滴酚酞試液,把濾紙送入一只比濾紙稍長的試管中,用一團棉花塞住試管口,試管下面襯上一張白紙.用滴管吸取濃氨水向棉花上滴
滴.(信息:濃氨水是一種弱堿,能使酚酞試液變紅,具有揮發性,揮發出氨氣)實驗結果是濾紙沒有變紅,而試管口的棉花卻變紅,實驗失敗,你能否設計實驗方案改進小紅的實驗?
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【題目】小芳發現,氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產生氧氣,于是進行如下探究:
(提出猜想)除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
(完成實驗)按下表進行實驗:測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度 |
① | 氯酸鉀 | 580℃ |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質量比1:1) | 350℃ |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質量比l:1) | 370℃ |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵(質量比1:1) | 390℃ |
(分析數據、得出結論)
(1)由實驗__________與實驗④對比,證明猜想合理;
(2)實驗所用的三種二氧化錳、氧化銅、氧化鐵,催化效果最好的是_________________。
(3)若氧化鐵是該反應的催化劑,請寫出這個反應的文字表達式______________。
(4)如表是二氧化錳用量與一定質量氯酸鉀制取氧氣反應速率關系的實驗數據。
二氧化錳與氯酸鉀的質量比 | 1:40 | 1:20 | 1:10 | 1:5 | 1:3 | 1:2 |
生成1L氧氣所需的時間(s) | 124 | 79 | 50 | 54 | 75 | 93 |
①據如表可知二氧化錳與氯酸鉀的質量比為_______________時,反應速率最快;
②通過分析可知,在化學反應中催化劑的用量____________越多越好。(填“是”或“不是”)
③二氧化錳用量過多沖淡了氯酸鉀粉末,相當于減少反應物的________,所以反應速率受到影響。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】
如圖是實驗室測定空氣中氧氣含量的實驗.如果實驗結束沒有完全冷卻就打開止水夾,測定結果會偏低.用微粒的觀點解釋測定結果偏低的原因._____________
列舉事實說明:同種分子化學性質相同.______________
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