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在一定條件下,在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應,測得反應過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,下列說法錯誤的是(  )
物質(zhì) A B C D
反應前質(zhì)量(g) 20 20 20 3
反應后質(zhì)量(g) 待測 4 42 3
A、該反應是化合反應,D可能是催化劑
B、B物質(zhì)可能是化合物
C、A,B兩種物質(zhì)中元素種類一定與C物質(zhì)中元素種類相同
D、反應后A物質(zhì)的質(zhì)量為6g
考點:質(zhì)量守恒定律及其應用,催化劑的特點與催化作用,單質(zhì)和化合物的判別,反應類型的判定
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:本題是借助質(zhì)量守恒定律對反應物生成物先做出判斷,再利用質(zhì)量關系進行求解,反應中反應物質(zhì)量會減少,生成物質(zhì)量會增加,從而判斷生成物與反應物,這樣即可判斷反應的類型,且反應物與生成物質(zhì)量相等可求出反應后A的質(zhì)量.
解答:解:根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應前各物質(zhì)的質(zhì)量總和=反應后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和,則待測值=20+20+20+3-4-42-3=14.
A、A、B的質(zhì)量減少為反應物,C的質(zhì)量增加為生成物,D的質(zhì)量不變可能為催化劑,該反應是化合反應,故A說法正確;
B、因為A和B反應可以生成C,無法判斷其物質(zhì)中含有的元素,所以b物質(zhì)可能是單質(zhì),也可能是化合物,故B說法正確;
C、A、B的質(zhì)量減少為反應物,C的質(zhì)量增加為生成物,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,A、B兩種物質(zhì)中元素種類一定與C物質(zhì)中元素種類相同,故C說法正確;
D、由上分析可知,反應后A物質(zhì)的質(zhì)量為14g,故D說法錯誤.
故選:D.
點評:此題是有關質(zhì)量守恒定律的考查題,解題的關鍵是利用質(zhì)量守恒定律對相關量的分析與判斷,并進而對反應的類型及質(zhì)量關系進行探討.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列化合物中各元素的化合價:
ZnCl2
 
      P2O3
 
       H2
 
     KClO3
 
     KMnO4
 

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如圖(一)是電解水的簡易裝置,圖(二)為電解水生成氣體與時間關系圖,試回答下列問題:(甲管產(chǎn)生氣體A,乙管產(chǎn)生氣體B)

(1)若甲管產(chǎn)生氣體為A,則乙應接電源的
 
極.(填“正”或“負”).
(2)實驗開始時,V(氫氣)與V(氧氣)之比總是大于2:1.請從氣體在水中的溶解程度考慮,你認為可能的原因是(只寫一點即可)
 

(3)實驗結論:水是由
 
 
組成的;請寫出電解水的符號表達式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學欲量取10mL某液體,他應選擇的量筒規(guī)格為
 
.(填編號)
A.10mL    B.20mL     C.50mL      D.100mL
他將量筒放平穩(wěn),從高處俯視量筒的刻度,則該同學實際量取的液體量
 
(填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明發(fā)現(xiàn)市場上正在銷售“高鈣牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅”、“加鐵醬油”等商品,這里的“鈣、氟、鋅、鐵”應理解為(  )
A、分子B、原子C、元素D、單質(zhì)

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類推是學習知識的一種重要方法,但盲目類推又可能得出錯誤結論.以下類推正確的是(  )
A、中和反應生成鹽和水,則生成鹽和水的反應一定是中和反應
B、物質(zhì)是由元素組成的,不同種元素可以組成混合物,同種元素也可以組成混合物
C、原子和分子均是微觀粒子,在化學變化中原子不可以再分,則分子也不可以再分
D、用pH試紙測定某溶液的pH時,pH試紙不需要被潤濕,否則測得的pH一定會偏小

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根據(jù)選文的資料,如果小寧口袋中掏出的黑色粉末是二氧化錳,則下列何者最可能為玻璃瓶內(nèi)所裝的液體(  )
A、氨水B、稀硫酸
C、雙氧水D、碳酸鈉溶液

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如圖所示,向錐形瓶中加入飽和食鹽水潤濕鐵絲,塞緊帶導管的單孔塞,導管的另一端伸入紅色的水中兩三天后,觀察到導管內(nèi)紅色液體的液面會(  )
A、升高B、降低
C、不變D、不能確定

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同學們都知道,要掌握物質(zhì)的用途,首先要學好物質(zhì)的性質(zhì).因為物質(zhì)的用途是由物質(zhì)性質(zhì)決定的,下圖所示的用途中利用氧氣物理性質(zhì)的是  (  )
A、
B、
C、
D、

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