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9.金屬是一類重要的材料,人類生產、生活都離不開金屬.下面是小海同學對鐵的部分知識的學習、探究.
(1)小海對鐵制品生銹情況的調查:
調查內容涂油的無銹鐵釘炒菜的鐵鍋土壤中的鑄鐵管道
鐵制品銹蝕的現象較長時間仍不生銹清洗后,擦干置于干燥處,未生銹在潮濕、疏松透氣的土壤中生銹明顯
由上可知鐵制品生銹是鐵與空氣中的氧氣和水共同作用的結果.
(2)為證明鐵的金屬活動性比銅強,請與小海一起完成實驗設計:
實驗步驟觀察到的現象反應的化學方程式
將鐵片放入盛有少量硫酸銅溶液的試管中鐵片表面出現紅色金屬,溶液逐漸變為淺綠色Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

分析 (1)從實驗中鐵接觸到的物質分析,結合鐵生銹的條件回答.
(2)可根據金屬活動性順序的應用來設計實驗,在達到實驗目的同時,盡量選擇操作簡單,現象明顯的方案.

解答 解:(1)涂油的鐵釘和干燥的鐵鍋都沒有同時與水和氧氣接觸,都不易生銹,土壤中的鑄鐵管道同事與水和空氣接觸,易生銹,由此可證明鐵制品生銹是鐵與空氣中的氧氣和水共同作用的結果.
故答案為:氧氣和水.
(2)根據金屬活動性,可根據鐵能置換出銅鹽溶液中是銅來設計實驗.
故答案為:

實驗步驟觀察到的現象反應的化學方程式
將鐵片放入盛有少量硫酸銅溶液的試管中鐵片表面出現紅色金屬,溶液逐漸變為淺綠色Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

點評 本題通過對比實驗考查了鐵生銹的條件,同時考查了如何設計實驗來達到一定的目的,都是很重要的知識點,此題難度適中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:

(1)指出儀器名稱:①酒精燈,②長頸漏斗,③水槽.
(2)若用氯酸鉀制取氧氣,應選用的發生裝置是A(填字母,以下同),可用收集裝置C或D收集氧氣.寫出該反應的符號表達式KClO3$\stackrel{MnO_2}{→}$KCl+O2
(3)若實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,還需要用到二氧化錳(填名稱),其起催化作用,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質能(填“能”或“否”).
(4)用排空氣法收集氧氣時,如何驗滿?將帶火星的木條平放在集氣瓶口,若木條復燃證明氧氣已滿,反之則不滿.
(5)若用F裝置收集該氣體,則氣體從b端進入(填“a”或“b”)
(6)實驗結束后,有人問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內,為什么不會復燃?”請你推測導致這種現象的可能原因:裝置漏氣(寫一個).
(7)工業上用分離空氣法制取氧氣,屬物理變化.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.善于歸納知識,是一種很好的學習習慣.下面是小琳同學對部分化學知識的歸納,其中有錯誤的一組是( 。
A、化學與健康B、實驗記錄
①人體缺鐵會引起貧血癥
②多吃水果蔬菜利于補充維生素
③用含碳酸鈣的鈣片補鈣
①用10mL量筒量取7.25mL 水
②用pH試紙測得蘋果汁的pH為3.2
③用托盤天平稱取5.6g鐵粉
C、化學與能源D、安全常識
①煤、石油、天然氣--不可再生的化石燃料
②風能、水能、太陽能--未充分利用的綠色能源
③使用氫能源--可以緩解溫室效應,減少酸雨.
①廚房煤氣管漏氣--關閉閥門并開窗通風
②實驗時碰倒酒精燈著火--用濕抹布蓋滅
③冬天用煤爐取暖--保證室內通風
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.某同學設計了如下圖氣體制取與性質驗證的組合實驗,打開A中分液漏斗的活塞,很快看到E中導管口有氣泡冒出,且F中溶液由紫色變紅色.請根據圖示回答問題:(注:白磷的著火點為40℃)

(1)A、G圖中標號儀器的名稱:a錐形瓶,b集氣瓶;A中看到的現象是錐形瓶集氣瓶有大量氣泡產生.
(2)B中白磷不燃燒,原因是溫度沒有達到白磷的著火點;如果要使水下白磷燃燒,應怎樣做?將水溫提高到40℃以上.
(3)C、D中看到的現象分別是C中液面下降、D中有液體進入且產生氣泡;D中反應的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)E中看到的現象是澄清石灰水變渾濁,發生反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(5)用化學方程式表示F中顏色變化的原因CO2+H2O=H2CO3;用G裝置收集氣體的依據是氣體密度比空氣密度大.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.化學變化的基本特征是有有新物質生成生成,常表現為顏色改變,放出氣體、生成沉淀等.還伴隨能量的變化常表現為吸熱、放熱、發光等.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.一輛載有約30噸硝酸的罐車在某廠道路發生側翻,硝酸泄露,散發出黃色煙霧,流到石灰石地面,發出嘶嘶聲,產生大量氣泡.泄露出來的硝酸不斷流進路邊的排水溝,氣味十分刺鼻.
(1)由題給信息可知,硝酸的物理性質是無色液體,有揮發性(任寫一條)
(2)硝酸見光后,除分解生成二氧化氮氣體外,還生成水及占空氣體積分數約21%的氣體.實驗室保存硝酸應密封、避光保存在棕色瓶內,放在低溫陰涼處.硝酸見光分解的化學方程式為4HNO3$\frac{\underline{\;光\;}}{\;}$2H2O+4NO2↑+O2↑;
(3)為消除硝酸對環境的污染,對泄露的酸必須處理,濟上合理、對環境污染小的化學處理方法是向上面撒熟石灰.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.將CO和CO2的混合氣體9克通過灼熱的氧化銅后得到13克CO2氣體,求原混合氣體中一氧化碳的質量分數?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.廚房中有一包無標識的白色粉末,經初步認定可能是氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉中的一種.小明對白色粉末的成分進行了探究.
【查閱資料】碳酸鈉俗稱蘇打,碳酸氫鈉俗稱小蘇打,兩者都屬于鹽(選填“酸”、“堿”、“鹽”),都能溶于水,且水溶液都呈堿性.
實驗探究一、確定白色粉末的成分,小明取適量白色粉末,配制成溶液,按表中所示實驗方案進行探究.
實驗步驟實驗內容實驗現象實驗結論
1取少量溶液,滴加無色酚酞溶液溶液變紅色白色粉末肯定不是NaCl
2取少量溶液,滴加稀鹽酸有氣泡產生
3取少量溶液,滴加澄清石灰水產生白色沉淀
(1)請完成表中空格.
(2)實驗步驟2中可能發生反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑(寫出一個即可),實驗步驟3中白色沉淀的成分是CaCO3(填寫化學式).
【實驗反思】小明實驗后發現上述實驗方案并不能確定白色粉末的組成.經老師指導后,小明再取少量配制的溶液滴加氯化鈣溶液,沒有觀察到明顯現象,確定該白色粉末為碳酸氫鈉.
實驗探究二、確定白色粉末的化學性質
(1)碳酸氫鈉溶液的酸堿性:用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH約為10,由此得出結論是碳酸氫鈉溶液呈堿性.
(2)碳酸氫鈉的熱穩定性:①取一定量的碳酸氫鈉放在銅片上加熱,如圖所示加熱一段時間后,觀察到燒杯內壁有水珠.
②充分加熱后,將燒杯迅速倒轉過來,加入適量的澄清石灰水,振蕩,觀察到石灰水變渾濁
③通過進一步實驗來確定充分加熱后的固體產物的成分.限選試劑及儀器:稀鹽酸、氯化鈣溶液、澄清石灰水、酚酞溶液、蒸餾水、試管、膠頭滴管
序號實驗操作預期現象結論
 a 取少量加熱后的固體產物放入試管A中,加入適量蒸餾水,充分振蕩溶解,滴加足量氯化鈣,振蕩,靜置 產生白色沉淀產物含Na2CO3
 b 取操作①后的上層清液于試管B中,滴加酚酞溶液不變色 產物不含NaOH
④根據上述實驗結論,寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.保持物質化學性質的最小粒子是分子.化學變化中不能再分的粒子是原子.元素是具有相同核電荷數(或質子數)的一類原子的總稱.

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同步練習冊答案
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