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(10分)化學是一門以實驗為基礎的自然科學。

⑴小紅利用圖甲進行探究實驗,請回答

①蠟燭中含有氫元素。她依據的現象是                                 

②觀察到燒杯底部有少量黑色固體,由此得出的結論是                                

③燒杯中蠟燭很快就熄滅,由此說明                                   

⑵  ①乙圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是                            

②小明按乙圖實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是                    

 

【答案】

 ⑴①燒杯內壁上出現水霧    

②蠟燭不完全燃燒時有炭生成(或蠟燭中含有碳元素)   ③蠟燭燃燒需要氧氣

⑵ ① 引燃鐵絲   ②燃燒的鐵絲可能碰到了集氣瓶的內壁上

【解析】

試題分析:⑴ ①含有氫元素的物質燃燒會有水生成,所以產生的現象是燒杯內壁上出現水霧。

②根據燒杯底部出現黑色固體,推斷該物質為炭黑,依據質量守恒定律判斷蠟燭中含有碳元素。

③被燒杯罩住的蠟燭很快熄滅原因是燒杯中沒有了氧氣,由此得到燃燒必須有氧氣參與

⑵ ①鐵絲在空氣中不容易燃燒,借助火柴燃燒來引燃鐵絲。

②由于鐵絲燃燒放出大量的熱,使生成物融化濺落在瓶底,造成集氣瓶炸裂,因此實驗前應在集氣瓶底部放少量的水或細沙,但是即使這樣如果燃燒的鐵絲碰到了集氣瓶的內壁上,集氣瓶也可能會炸裂。

考點:本題主要考查的是物質的燃燒以及燃燒時的注意事項。

點評:此題很巧妙的把蠟燭和鐵絲的燃燒與燃料的燃燒條件的探究結合起來,解答此題要求學生對有關燃燒的知識必須結合起來。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)請寫出實驗室利用圖1中BD裝置制取氣體的化學方程式
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2

(2)化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作.從實現原料和反應過程的綠色化考慮,你認為在中學化學實驗室中,如圖2中甲、乙、丙、三種制取氧氣的途徑 中,
(填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”)途徑更體現化學實驗的綠色化追求.綠色化學要求反應物的所有原子盡可能轉化到產品中,則符合綠色化學的基本反應類型是
化合反應
化合反應


(3)實驗室用氯化鈉固體和濃硫酸發生復分解反應制取氯化氫氣體,已知氯化氫氣體易溶于水,則可選用的發生和收集裝置分別是
B、C
B、C
(填字母代號).若用氯化鈉溶液和稀硫酸來制取氯化氫氣體
(是否)可行?原因是
氯化鈉溶液和稀硫酸不反應,稀硫酸沒有氧化性
氯化鈉溶液和稀硫酸不反應,稀硫酸沒有氧化性

(4)汽車尾氣中含有一氧化氮和一氧化碳,它們均是大氣污染物.一氧化氮是一種無色氣體,難溶于水,密度與空氣相差不大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體.實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號)
E
E
.一氧化氮和一氧化碳在催化劑的作用下會生成兩種參與大氣循環的氣體,請寫出此反應的化學方程式
2NO+2CO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2
2NO+2CO
 催化劑 
.
 
N2+2CO2

(5)小紅同學要在實驗室用如圖3制取干燥的二氧化碳,則D瓶內應盛裝
濃硫酸
濃硫酸
溶液;若要測量生成二氧化碳的體積,可在E瓶內裝水并滴少許植物,這樣做的目的是
防止二氧化碳氣體溶于水
防止二氧化碳氣體溶于水
,同時還需
量筒
量筒
儀器.
(6)小明同學用如圖3測定大理石的含量,方法是把10克大理石放入燒瓶內,逐漸加入稀鹽酸,
氣泡不再冒出的
氣泡不再冒出的
現象時不需再加入鹽酸;,若E瓶內的燒堿溶液增重3.3克,請計算此大理石的含量.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字反應表達式:
甲:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;乙:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
  丙:
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
屬于
分解
分解
反應 (填基本反應類型)
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發生裝置是
B
B
(填字母代號),某同學觀察到發生裝置內有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復燃.其原因是
裝置氣密性差
裝置氣密性差

(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結束后,發現水槽內的水變成了紫紅色,可能的原因是
試管口沒有塞棉花
試管口沒有塞棉花

(5)下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟:
①加熱 ②收集氣體 ③檢查裝置的氣密性 ④裝入高錳酸鉀,并在試管口放一團棉花 ⑤將試管固定在鐵架臺上 ⑥熄滅酒精燈 ⑦將導管移出水面正確的順序為
.(用序號表示)(2分)
(6)要得到較純的氧氣,用
排水法
排水法
收集較好,在當
氣泡連續均勻放出
氣泡連續均勻放出
時開始收集.寫出向上排空氣法收集氧氣,驗滿的方法:
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處,若木條復燃,說明已集滿
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處,若木條復燃,說明已集滿

(7)如果用如圖所示裝置收集氧氣,氣體應從
b
b
(填“a”或“b”)端管口通入.
(8)何潔同學在制取氧氣過程中,她收集一瓶氧氣后,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復燃.其原因可能是
裝置氣密性不好
裝置氣密性不好

(9)工業上制氧氣與實驗室制氧氣在原理上有什么本質區別?
工業制氧氣是物理變化,而實驗室制氧氣是化學孌化
工業制氧氣是物理變化,而實驗室制氧氣是化學孌化

(10)實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷.甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小.極難溶于水的氣體,現選擇合適的裝置來制取并收集,應該選擇的發生裝置是
A
A
,收集裝置是
D或E
D或E

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的學科,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.請根據下列實驗裝置圖回答問題.
(1)實驗室用“高錳酸鉀”制取氧氣時,可選用的發生裝置和收集裝置是
AC或AD
AC或AD
(填字母代號);
加熱“高錳酸鉀”固體制氧氣反應的文字表達式為:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

在發生裝置的試管口放一團棉花的作用是
防止高錳酸鉀粉末進入導管
防止高錳酸鉀粉末進入導管

(2)采用D裝置收集氧氣的原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
,如何判斷D裝置已收集滿氧氣:
集氣瓶口有大氣泡向外冒出時
集氣瓶口有大氣泡向外冒出時

(3)如圖E是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置,實驗時,打開分夜漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內,并對準玻璃管口正上方,觀察到的現象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射等現象.
改進后的優點是
①②③
①②③
(填序號).
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質驗證于一體,實驗更優化
(4)某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內,木條復燃,拿出木條,蓋好集氣瓶.過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶內,木條仍然復燃.重復以上操作,直到木條不再復燃.據此現象,你能得到的結論是
帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關
帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關

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科目:初中化學 來源: 題型:

(10分)化學是一門以實驗為基礎的學科,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作 用分不開的。結合下列實驗裝置圖回答問題:

    (1)寫出指定儀器的名稱:①        ;②      

(2)寫出實驗室中用過氧化氫、高錳酸鉀兩種途徑制取氧氣的化學方程式      

                                     

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發生裝置是       (填字母代號)。用排水法收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先             ,然后            ,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂。

(4)實驗室制取二氧化碳時,可選用的發生和收集裝置是       (填字母代號),反應方程式是                   

如果用該裝置制取氣體,反應進行較長時間后,將燃著的火柴放在集氣瓶口,火焰仍不熄滅的原因可能是                   

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