【題目】請從氮氣，氧氣，硝酸鉀，硫酸銨中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空：可用作焊接金屬保護氣的是；農(nóng)業(yè)上可用作復(fù)合肥的是 ．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校化學研究性學習小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質(zhì)的有關(guān)實驗．
（1）甲同學將所學氣體制取的知識整理如下，請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容． 
①寫出圖中有標號儀器的名稱：a ， 實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣，可選用的制取裝置為（填字母），高錳酸鉀制氧氣的符號表達式 ， 其中A裝置中試管口略向下傾斜的目的是；在進行制取氧氣的操作時，加入藥品之前必須進行的一步操作是 ．
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是 ， 可選用C裝置收集氧氣，其原因是 ， 反應(yīng)結(jié)束后，欲將二氧化錳回收薦利用應(yīng)進行的主要操作是 ， 所需玻璃儀器 ．
（2）根據(jù)所學知識及所給信息回答問題：
氨氣（NH3）在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，其水溶液為氨水．實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣．實驗室制取氨氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置和收集裝置是（填寫字母）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校化學興趣小組的同學利用如圖所示裝置進行實驗．
【實驗?zāi)康摹竣儆酶呙退徕浿迫∫黄垦鯕猓黾氳F絲燃燒的實驗．
②粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．
（1）【反應(yīng)原理】（用文字表達式或符號表達式表示）
①用高錳酸鉀制氧氣： ．
②細鐵絲在氧氣中燃燒： ．
（2）【裝置連接】為達到實驗?zāi)康蘑冢餮b置的正確連順序是a→→d（填字母）．
（3）【問題分析】①實驗過程中發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是： ．
②本實驗中，試管口要比試管底略低的原因是
③用收集到的氧氣做細鐵絲的燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作原因可能是： ．
（4）【問題分析】實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2 ．
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
①第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2 ， 在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想錯誤．
②第二組同學取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是 ．
（5）拓展延伸
①實驗發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響．請設(shè)計實驗方案驗證： ．
②[實驗反思]通過以上實驗探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認識？ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于催化劑的敘述中正確的是（ ）
A.反應(yīng)前后的質(zhì)量不變
B.能加快化學反應(yīng)速率
C.反應(yīng)前后的性質(zhì)不變
D.能使任何物質(zhì)間都發(fā)生化學反應(yīng)
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