【題目】根據(jù)下列圖示回答。
(1)A、B、C、D共表示____種元素，其中屬于金屬元素的是______(填元素名稱)。
(2)Cl在化學(xué)反應(yīng)中容易_____(填“得到”或“失去”)電子，形成___________(填化學(xué)符號)。
(3)鈉元素與氯元素形成的化合物的化學(xué)式為__________ 。
【答案】 2 鈉 得到 Cl- NaCl
【解析】 (1)根據(jù)元素的概念以及元素的分類根據(jù)來分析；
(2)最外層電子數(shù)多于4個易得電子進(jìn)行分析；
(3)根據(jù)化學(xué)式的書寫原則來分析。
解：(1)核電荷數(shù)決定元素的種類，由元素周期表信息和原子結(jié)構(gòu)示意圖的信息可以知道表示兩種元素,金屬元素的漢字名稱一般有“金”字偏旁，故填：2；鈉；
(2)氯原子最外層有7個電子，在化學(xué)變化中易得到一個電子形成帶一個單位負(fù)電荷的氯離子；故填：得到；
；
(3)鈉元素和氯元素組成的化合物是氯化鈉，化學(xué)式為： 
。
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【題目】為測定某鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：往20 g 40%的氫氧化鈉溶液的燒杯中逐滴加入該鹽酸，加入鹽酸的質(zhì)量與燒杯中溶液pH的變化關(guān)系如圖所示。
(1)所用氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為________g。
(2)當(dāng)?shù)渭欲}酸到圖象中B點時，燒杯中溶液的溶質(zhì)是________(填化學(xué)式)。
(3)計算該鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________？
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【題目】下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是（ ）
A．將光亮的銅絲插入稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生
B．鎂條在空氣中燃燒時，發(fā)出耀眼的白光
C．木炭在氧氣中燃燒呈紅熱狀態(tài)
D．用6B鉛筆代替石墨做導(dǎo)電性實驗燈泡不亮
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【題目】在實驗室里選用下圖中A～G的裝置可以制取氧氣。
(1)實驗室選擇上圖中某發(fā)生裝置進(jìn)行高錳酸鉀制取O2，請指出該裝置的缺陷：_____________。
(2)某同學(xué)選用裝置B和F來制取氧氣。
①請寫出該方法制氧氣的的符號表達(dá)式(能寫化學(xué)方程式最好)為 ________________________。
②裝置B中的長頸漏斗下端管口要浸在液面下，其目的是_________________________________。
③在實驗過程中，該同學(xué)動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶中的反應(yīng)就已經(jīng)停止(如下圖)．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請你幫他想出兩種解決的方法：_____________________________； ______________。
④與裝置B相比，C裝置的優(yōu)點有：___________________。
A．便于控制反應(yīng)快慢 B．定量添加藥品更方便 C．生成氧氣質(zhì)量更大
(3) 回收二氧化錳，需要進(jìn)行過濾操作。過濾時，_________的末端要輕輕的斜靠在三層濾紙的一邊。過濾結(jié)束后，小心取下濾紙，將紙上的固體______________(操作名稱)，轉(zhuǎn)移裝瓶，貼上標(biāo)簽。
回收的二氧化錳，還可以在上述反應(yīng)中反復(fù)使用。其原因是_________________________________。(4) 實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH3極易溶于水．請根據(jù)信息回答下列問題：
①實驗室制取氨氣，可選用的發(fā)生裝置是______，收集裝置可以是______(填序號)；
②若用如圖G裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的NH3，請把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫完整。______
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【題目】已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣，某課外活動小組設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖所示：
(1)該實驗中紅磷需稍過量，其目的是：________________________________；
(2)已知：金屬鎂在點燃的情況下，可以與氮氣和二氧化碳都能反應(yīng)，與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂(化學(xué)式為Mg3N2)(固體)，與二氧化碳反應(yīng)生成氧化鎂和碳，請寫出上述兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式：______________________；_____________________。
(3)根據(jù)上述反應(yīng)可知，能否用鎂代替紅磷測定空氣中氧氣的含量？________，為什么？________________________。
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【題目】某同學(xué)欲用托盤天平稱量15.2克食鹽時，天平調(diào)零后，開始稱量。稱量過程中若發(fā)現(xiàn)指針向左偏移，此時的操作是
A. 減少食鹽 B. 添加食鹽 C. 增加砝碼 D. 減少砝碼
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【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。(1)下圖是氫分子和氧分子運動的示意圖，在A、B和C中，通過比較能得出“溫度越高，分子運動速率越快”的是________(填字母)。從圖中還可看出，影響分子運動速率的因素除溫度外，還與__________________有關(guān)。
(2)氫氣不僅能在空氣中燃燒，還能在氯氣中燃燒。下圖是氫氣與氯氣反應(yīng)示意圖，請寫出氫氣在氯氣中燃燒的化學(xué)方程式__________________________。點燃?xì)錃馇氨仨氝M(jìn)行的操作是_________。
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【題目】我校初三年級化學(xué)興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實驗。
甲同學(xué)選用如上圖所示的裝置制取氧氣。
寫出儀器B的名稱：______。
甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和_______(填化學(xué)式)，Mn02固體在該反應(yīng)中起_______作用。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：________________________。
實驗前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是_____________
乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2
做出上述猜想的理由是_______。
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變。則猜想________________錯誤。
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是_________________ 。
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【題目】請結(jié)合下圖回答問題：
(1)儀器①名稱是________；實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物的方法制甲烷氣體，應(yīng)選擇A、B、C中的_____作為發(fā)生裝置，收集甲烷可用排水法和向下排空法，由此推斷甲烷具有的物理性質(zhì)有_________________________ 。
(2)實驗室若用KMnO4制取O2，反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________，選用A作發(fā)生裝置的不足之處是___________，收集氧氣應(yīng)選擇a、b、c、d中的________裝置；若用氯酸鉀制取O2并用排水法收集氣體，如果O2純度明顯偏低，則原因可能是______(填字母，可多選)：
A．氯酸鉀中混入了二氧化錳 B．收集前，集氣瓶中未注滿水
C．收集后，集氣瓶中仍有少量水 D．加熱前就將發(fā)生裝置和收集裝置連接好
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