分別用以下三組物質比較鋅和銅的金屬活動性：（1）Zn、Cu、稀硫酸；（2）Zn、Cu、MgSO4溶液；（3）Zn、Cu、AgNO3溶液。僅用組內物質就能夠直接達到目的的是

A. 僅有（1） B. （2）（3） C. （1）（3） D.（1）（2）（3）

解析:在①中由于鋅可以和稀硫酸反應而銅不能和稀硫酸反應，因此可以說明鋅的金屬活動性比銅強，而在②中鋅和銅都不能和硫酸鎂溶液反應，因此不能分辨出鋅和銅的金屬活動性順序，在③中鋅和銅都能和AgNO₃溶液反應生成Ag，不能說明鋅的金屬活動性比銅強．

故選A

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

28、某班一學習小組以“酸雨的危害”為課題進行科學探究．請你參與他們的探究，完成下列探究過程中的記錄．
【提出假設】酸雨易對

金屬

造成危害．
【調查收集資料】通過查閱資料搜集到以下資料．

【交流討論】造成酸雨的物質主要
來自于：（任寫兩點）

含硫煤的燃燒

、

化工廠排放的尾氣

．
【設計實驗方案】以“模擬酸雨的危害”為題進行對比實驗．（如下圖所示）
實驗環境：①天然雨水；②向充滿SO₂的集氣瓶中加少量的水，模擬“酸雨”．
【實驗現象】觀察一段時間后，各裝置里的物質分別發生了變化，就A、B、C三組裝置中任選一組描述其對比現象

就B組而言，天然水中的大理石沒有明顯變化而酸雨中的大理石表面有氣泡產生

．

【交流反思】
①用pH試紙測定酸雨pH的具體操作方法是

將pH試紙放在玻璃片上，再有滴管將酸雨滴在pH試紙上，一會兒后將pH試紙的顏色與標準比色卡對比，讀出pH

．
②同學甲認為：酸雨的腐蝕作用來自于SO₂的酸性；同學乙認為：酸雨的腐蝕作用是由于SO₂與水等反應生成相應的酸的緣故．你認為

同學乙

的結論正確．為了說明正確的結論，你認為還需要補充的對比實驗所用的樣品是

．
A．蒸餾水B．干燥的SO₂氣體C．稀硫酸D．其他稀酸溶液
【實際運用】下列控制酸雨的措施合理的是

A．使用脫硫煤B．加高工業煙囪C．開發新能源．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組探究分子的特性時做以下四組實驗．

溶液變紅

．通過上述實驗，得出的結論是

氨水能使酚酞試液變紅

．
3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）．觀察幾分鐘，燒杯A、B發生現象分別是

A中溶液變紅，B中溶液不變色

，這一現象說明

氨分子在不斷的運動

，B燒杯的作用是

對比

．
[實驗二]：乙同學將實驗一進行改進（如圖3所示）后進行有關分子性質的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花（由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味），試管中看到的現象是

濾紙條上由試管口向試管底逐漸變紅

，此現象說明了：

分子在不斷的運動

；
[實驗三]丙同學設計實驗如圖4所示，在一個玻璃杯中放入約50ml水，向水中放入一大塊糖塊，在容器外壁沿液面畫一條水平線，當糖塊消失后，液面比水平線

低

“高”“低”“相平”），這一現象說明了

分子間有間隔

，同時還可以說明

不同分子間的間隔不同

．
[實驗四]以下是丁同學完成的三個實驗，請你根據實驗現象和他一起進行總結歸納：
①將顆粒狀的碘放在濕淀粉紙上，試紙變藍色；
②用玻璃棒蘸取酒精、碘酒分別滴在淀粉試紙上，滴酒精的試紙不變藍，滴碘酒的試紙變藍；③把五氧化二碘（I₂O₅）放在干燥的試管中加熱，將濕淀粉試紙放在試管口，淀粉紙上，淀粉試紙變藍色；將帶火星的木條放在試管口，木條復燃．
根據以上現象，可知關于物質化學性質的結論有：

碘遇淀粉變藍

、

五氧化二碘受熱易分解

．可能得到關于分子的結論：

同種物質的分子，性質相同

，

分子在化學變化中可以再分

．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

某興趣小組探究分子的特性時做以下四組實驗．
[實驗一]：已知：堿性溶液能使酚酞變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味．請回答實驗中的有關問題：
1）甲同學用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化．
2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色有什么變化．現象．通過上述實驗，得出的結論是．
3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）．觀察幾分鐘，燒杯A、B發生現象分別是，這一現象說明，B燒杯的作用是．
[實驗二]：乙同學將實驗一進行改進（如圖3所示）后進行有關分子性質的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花（由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味），試管中看到的現象是，此現象說明了：；
[實驗三]丙同學設計實驗如圖4所示，在一個玻璃杯中放入約50ml水，向水中放入一大塊糖塊，在容器外壁沿液面畫一條水平線，當糖塊消失后，液面比水平線“高”“低”“相平”），這一現象說明了，同時還可以說明．
[實驗四]以下是丁同學完成的三個實驗，請你根據實驗現象和他一起進行總結歸納：
①將顆粒狀的碘放在濕淀粉紙上，試紙變藍色；
②用玻璃棒蘸取酒精、碘酒分別滴在淀粉試紙上，滴酒精的試紙不變藍，滴碘酒的試紙變藍；③把五氧化二碘（I₂O₅）放在干燥的試管中加熱，將濕淀粉試紙放在試管口，淀粉紙上，淀粉試紙變藍色；將帶火星的木條放在試管口，木條復燃．
根據以上現象，可知關于物質化學性質的結論有：、．可能得到關于分子的結論：，．

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科目：初中化學 來源：2011-2012學年湖北省武漢市湖濱學校八年級（上）期中化學試卷（解析版） 題型：解答題

某興趣小組探究分子的特性時做以下四組實驗．

[實驗一]：已知：堿性溶液能使酚酞變紅，而氨水呈堿性，打開盛裝濃氨水的試劑瓶時能夠聞到強烈刺激性氣味．請回答實驗中的有關問題：
1）甲同學用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攪拌均勻，溶液的顏色無明顯變化．
2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加氨水，觀察溶液顏色有什么變化．現象______．通過上述實驗，得出的結論是______．
3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）．觀察幾分鐘，燒杯A、B發生現象分別是______，這一現象說明______，B燒杯的作用是______．
[實驗二]：乙同學將實驗一進行改進（如圖3所示）后進行有關分子性質的探究實驗：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花（由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味），試管中看到的現象是______，此現象說明了：______；
[實驗三]丙同學設計實驗如圖4所示，在一個玻璃杯中放入約50ml水，向水中放入一大塊糖塊，在容器外壁沿液面畫一條水平線，當糖塊消失后，液面比水平線______“高”“低”“相平”），這一現象說明了______，同時還可以說明______．
[實驗四]以下是丁同學完成的三個實驗，請你根據實驗現象和他一起進行總結歸納：
①將顆粒狀的碘放在濕淀粉紙上，試紙變藍色；
②用玻璃棒蘸取酒精、碘酒分別滴在淀粉試紙上，滴酒精的試紙不變藍，滴碘酒的試紙變藍；③把五氧化二碘（I₂O₅）放在干燥的試管中加熱，將濕淀粉試紙放在試管口，淀粉紙上，淀粉試紙變藍色；將帶火星的木條放在試管口，木條復燃．
根據以上現象，可知關于物質化學性質的結論有：______、______．可能得到關于分子的結論：______，______．

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