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做細鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，要在鐵絲一端系一根火柴，其作用是

引燃

；做木炭在氧氣里燃燒的實驗，應先把木炭加熱到

發紅

，然后放入氧氣瓶里．

分析：根據木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗的操作步驟和注意事項進行分析解答本題．

解答：解：做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，要在鐵絲一端系一根火柴，其作用是引燃；可以用鑷子或坩堝夾住木炭或放到燃燒匙里，在酒精燈上加熱到發紅，放入盛有氧氣的集氣瓶中．
故答案為：引燃；發紅

點評：本題考查木炭、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗的操作步驟和注意事項的知識點，并應用于解題．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

25、化學實驗中常常會出現意外情況，這是提升我們學科素養的良好機會，要根據具體情況區別對待，善于發現和解決問題．例如：
（1）用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色．原因是

試管口未放蓬松的棉花團

，相應的改進措施是

試管口放蓬松的棉花團或少量的玻璃棉

．
（2）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂．原因是

集氣底未放少量水或鋪一薄層細沙

，相應的改進措施是

集氣底放少量水或鋪一薄層細沙

．
（3）用鹽酸和碳酸鈣固體反應，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發現石灰水變渾濁．針對此現象，同學們提出了自己的想法和做法，請你幫助他們完成以下探究．
[假設]
小英的假設：澄清石灰水已變質
小青的假設：氣體X中除了有CO₂外，還有

氯化氫或HCl

[實驗探究]
Ⅰ．小英的探究：

實驗目的	實驗步驟	可能的實驗現象	化學方程式和實驗結淪
探究所用澄清石灰水是否變質	①用一支試管另取少量原澄清石灰水 ②取稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO₂ ③ 將產生的氣體通入所用澄清石灰水中	步驟③中現象為：石灰水變渾濁或未變渾濁	步驟②中反應方程式為： H₂SO₄+Na₂CO₃=Na₂SO₄+ H₂O+CO₂↑ 步驟③可能的反應方程式略實驗結論：所用澄清石灰水沒有變質或所用澄清石灰水已變質

Ⅱ．小青的探究

實驗目的	實驗步驟	實驗現象	化．學方程式和實驗結論
探究氣體X 中是否含有氯化氫或HCl 氣體	將氣體X通入硝酸銀溶液	硝酸銀溶液變渾濁或未變渾濁	反應方程式為： HCl+AgNO₃=AgCl↓+HNO₃ 實驗結論：氣體X中含有氯化氫或HCl 氣體

[實驗反思]
Ⅲ．同學們經過討論發現，只用一組實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究．請你從下圖中選擇一組合理的裝置

（填序號）．

Ⅳ．在上述合理裝置的第二支試管內應放入

AgNO₃溶液

溶液，其作用是

驗證HCl氣體是否存在

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗（如圖所示），點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部，但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功．請你分析該同學失敗的原因可能有：（寫出一種情況即可）

鐵絲生銹

，改進后，實驗成功了，鐵絲在氧氣中燃燒的現象是

劇烈燃燒、火星四射，生成一種黑色固體

，集氣瓶中細沙的作用

防止燃燒產生的高溫墜落物使集氣瓶瓶底炸裂

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

正確的操作能保證實驗順利進行．請填寫下列有關實驗操作中的空格：
（1）點燃可燃性氣體時，都要先

檢查氣體的純度

，再點燃；否則有可能發生

爆炸

．
（2）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底應預先

留少量水或鋪一層細沙

；目的是

防止生成的熔融物濺落炸裂瓶底

現象為：

劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

．
（3）傾倒細口瓶里的藥液時，標簽沒向著手心造成的后果是

藥液流下腐蝕標簽

．
（4）用高錳酸鉀制取氧氣實驗完畢，發現試管破裂了，試分析造成試管破裂的可能原因是（寫三點）①

沒有給試管均勻預熱

②

試管外壁有水滴

③

試管口沒有略向下傾斜

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學實驗中常常會出現意外情況，這是提升我們學科素養的良機，要善于發現和解決問題．請將解決問題的辦法填寫出來．
（1）用藥匙往試管里裝入粉末時，發現藥匙不能送至試管底部．

改用紙槽送藥品

；
（2）做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂．

在瓶底放少量的水或細沙

；
（3）連接儀器裝置時，發現玻璃管不易插入帶孔的橡皮塞中．

玻璃管蘸點水

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2012年3月22日是第二十屆“世界水日”，主題是“水與糧食安全”．利用所學知識回答下列問題：
①檢驗我們生活中所用的水是硬水還是軟水，可用

來檢驗，如果硬度較大可采用

方法來降低水的硬度．
②正常雨水的PH呈弱酸性，是因為

．測定雨水的pH可選用

（填字母）．
A．石蕊溶液 B．酚酞溶液 C．pH試紙 D．碳酸鈉溶液
③許多化學實驗中都要用到水，做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶中盛少量水的目是

，寫出該反應的化學方程式：

．

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