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小明發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時(shí),能使帶火星的木條復(fù)燃.那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣的濃度最低值是多少呢?小明對(duì)此展開探究:

第一組實(shí)驗(yàn):取5支集氣瓶,編號(hào)為① ② ③ ④ ⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20% 、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣恰好把5只瓶子中的水排去,將帶火星的木條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

   小明在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組實(shí)驗(yàn)和第三組實(shí)驗(yàn),三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)幾現(xiàn)象如下:

第一組

第二組

第三組

集氣瓶號(hào)

收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)

10

20

30

40

50

31

33

35

37

39

34

帶火星的木條的狀況

復(fù)

復(fù)

復(fù)

復(fù)

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:

(1)    寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)方程式_______________________________.

(2)    使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣是否可靠?__________(填是或否).

(3)    集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)×___%.

(4)    收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為____%時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是___%.(結(jié)果保留整數(shù)).

(5)    用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水收熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí)往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量的水蒸氣所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度的變化曲線如下圖所示.若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將架勢(shì)雙氧水的溫度控制在­­­­­­____℃

(6)    采取半值法探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù).例如:第一組實(shí)驗(yàn)若按③ ④的編號(hào)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn),即可確定下一組實(shí)驗(yàn)收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30% 40%之間,從而省去編號(hào)為①③ ⑤的實(shí)驗(yàn).同理第二組實(shí)驗(yàn)可以省去的實(shí)驗(yàn)編號(hào)為__________.

29    2H2O2=2H2O+O2     否    21    35    49       83至85   ①④⑤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小明等同學(xué)的化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?BR>(1)用高錳酸鉀制取氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒等實(shí)驗(yàn).
(2)測(cè)量7克高錳酸鉀完全分解后,收集到氣體的體積.
請(qǐng)你幫助他們完成下列問題:
(1)寫出儀器①②的名稱:①
 
;②
 

(2)裝置連接:為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?),各裝置的正確連接順序是(填接口的字母)
a→
 
 
→d.
(3)問題分析:
①實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紫紅色,原因是
 

②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是
 

(4)鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

29、小明參觀某養(yǎng)魚池時(shí),好奇地發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種淡黃色固體:過氧化鈣,用來增加魚池中的含氧量.小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣.
[提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣?
[查閱資料]部分內(nèi)容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解生成氧氣;
能與水反應(yīng)2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
[猜想與驗(yàn)證]
(1)猜想Ⅰ:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)過程:
①檢驗(yàn)裝置氣密性.操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到
導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)
生,松開手后,導(dǎo)管口有液面上升.
②加入過氧化鈣,加熱、用排水法收集滿一瓶氣體.
③停止加熱.熄滅酒精燈前,應(yīng)
先將導(dǎo)管從水槽中移出

④檢驗(yàn)氧氣.其方法是
用帶火星的木條試驗(yàn),木條復(fù)燃

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
(2)小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ:實(shí)驗(yàn)室可用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣
實(shí)驗(yàn)裝置選擇 實(shí)驗(yàn)主要過程
①檢驗(yàn)裝置氣密性.
②將水加入過氧化鈣中,開始有較多細(xì)小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩,只收集到極少量氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到少量氣體,振蕩試管后又有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
實(shí)驗(yàn)室不宜用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣

分析與反思:過氧化鈣與水反應(yīng)“開始有較多細(xì)小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩”的原因可能是
反應(yīng)生成的Ca(OH)2微溶于水,覆蓋在CaO2表面,阻礙反應(yīng)進(jìn)行

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

22、小明利用家里的現(xiàn)成條件,對(duì)家中所用自來水的軟硬進(jìn)行了探究:
[提出問題]
自來水屬于軟水還是硬水?硬水煮沸后硬度會(huì)有變化嗎?
[查閱資料]
硬水中含有易溶于水的碳酸氫鈣等物質(zhì).碳酸氫鈣分解后生成難溶于水的碳酸鈣、水和二氧化碳.
[實(shí)施探究]
(1)他將家中的水壺裝滿水后放在液化氣灶上加熱,很快就發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,他用手一摸水還是涼的,于是他斷定不是水蒸氣,那么這種氣體可能是
氧氣
.過一會(huì)兒他聽到水壺發(fā)出一些嘶嘶啦啦的響聲,壺嘴有少量水霧.他用冷玻璃杯罩在上面,又過一會(huì)兒杯內(nèi)出現(xiàn)水珠,這是物理變化.再過一會(huì)兒水壺的響聲變小了,他打開水壺發(fā)現(xiàn)水沸騰了,沸水中出現(xiàn)一些白色固體.他想這就是人們通常所說的水垢,而且他猜想里面一定含有
CaCO3
(填一種化學(xué)式),寫出碳酸氫鈣分解的化學(xué)方程式
Ca(HCO32=CaCO3↓+H2O+CO2

(2)他用三只玻璃杯分別收集了一些水樣:①號(hào)杯中收集的是壺嘴處冷凝的水;②號(hào)杯中裝入一些煮沸過的涼開水;③號(hào)杯中取一些自來水.然后將肥皂水分別滴進(jìn)杯中,用筷子攪拌,杯中泡沫多少的順序是
①②③
(填序號(hào)).
[得出結(jié)論]
家中的自來水為
(填“硬”或“軟”)水,燒開過的水硬度會(huì)
降低
(填“升高”、“降低”或“無變化”).
[反思與評(píng)價(jià)]
經(jīng)過此次探究活動(dòng),對(duì)你日常飲水有何啟發(fā)?
不喝生水,自覺養(yǎng)成喝涼開水的習(xí)慣

[實(shí)驗(yàn)證明]
小明同學(xué)取一些水垢到實(shí)驗(yàn)室,他想通過實(shí)驗(yàn)證明水垢的成分為碳酸鈣.他稱取這些水垢10克放在試管中并加足量的稀鹽酸,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水后,石灰水變渾濁.待水垢全部溶解不再產(chǎn)生氣體時(shí),他稱量發(fā)現(xiàn)試管中所得的物質(zhì)比反應(yīng)前減少了2.2g.求水垢中所含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

30、小明參觀某養(yǎng)魚池時(shí),發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,知道過氧化氫能分解生成水和氧氣,過氧化鈉(Na2O2)可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,過氧化鈉還能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣.于是他想可否用過氧化鈣來制取氧氣.
[提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣?
[查閱資料]部分內(nèi)容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解生成氧氣;貯存時(shí)注意:低溫、防潮;可作增氧劑、殺菌劑等.
[猜想與驗(yàn)證]猜想:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
實(shí)驗(yàn)裝置 實(shí)驗(yàn)主要過程
①檢查裝置氣密性.操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到
導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生
,松開手后,有液體進(jìn)入導(dǎo)管.
②加入過氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有氣泡昌出.
③收集滿一瓶氣體.
④停止加熱.熄滅酒精燈前,應(yīng)
先將導(dǎo)管從水槽中移出

⑤檢驗(yàn)氣體,方法是
用帶火星的木條試驗(yàn),木條復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
[分析與反思]:
①小明認(rèn)為農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒過氧化鈣作增氧劑的化學(xué)反應(yīng)原理與上述實(shí)驗(yàn)原理并不相同.請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?div id="p9vv5xb5" class="quizPutTag">實(shí)驗(yàn)中加熱過氧化鈣可迅速制取氧氣,而過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑

②小明希望對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使過氧化鈣更快地放出氧氣,你能幫他提出建議嗎?你的合理建議是:
向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑

③試寫出過氧化鈣產(chǎn)生氧氣的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式
2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2

以上看法或建議是否可行,還需進(jìn)一步通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.

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