【題目】某藥廠生產的葡萄糖酸鋅口服液的標簽如圖所示，請回答下列問題：
（1）葡萄糖酸鋅是由_______種元素組成的，其中碳、氫、氧、鋅元素的原子個數比是______；
（2）其中碳、氧元素的質量比是_______。
（3）葡萄糖酸鋅含鋅元素的質量分數是多少？（寫出計算過程，精確到0.1%）_______
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【題目】下圖是某種化肥廣告內容，請根據相關信息回答下列問題。
（1）NH4NO3讀作______，是由_______種元素組成，氫、氮、氧元素質量比為_____。
（2）通過計算（寫出計算過程）判斷該廣告是否屬于虛假廣告？_________
（3）50千克NH4NO3與多少千克 NH4HCO3（碳酸氫銨）的肥效相同（即含氮元素質量相等）。________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖所示為實驗室常見氣體制備、凈化、干燥、收集和性質實驗的部分儀器。某學校兩個化學實驗探究小組的同學欲用他們完成各自的探究實驗。
（1）第一小組的同學以石灰石和稀鹽酸為原料,在實驗室中制備、收集干燥純凈的二氧化碳氣體,按照要求設計實驗、連接儀器,并檢驗裝置的氣密性。
①所選儀器的連接順序為_________（填寫儀器序號字母）；
②制取二氧化碳所發生反應的化學方程式為___________；
③實驗室制取二氧化碳后的廢液中,常含有少量的鹽酸,欲除凈氯化鈣溶液中含有的少量鹽酸,在不用指示劑的條件下,最好加入下列試劑中的_________（填寫字母編號）。
A 生石灰 B 石灰水 C 石灰石粉末 D 純堿
（2）第二小組的同學欲用純凈的一氧化碳氣體測定某不純氧化鐵樣品（雜質中只含鐵）的組成,所選裝置按“一氧化碳氣體→E→D→堿石灰干燥管”的順序連接（實驗前檢查裝置的氣密性,假設能發生的化學反應都充分反應）。
①裝置D中觀察到的現象是______________。
②2裝置E中發生反應的化學方程式為___________。
③充分反應后，測得裝置E中固體的質量為ag，裝置D中的質量增加bg，則反應前原固體混合物中鐵元素和氧元素的質量比為____________（計算結果用含字母的代數式表示）。
④從環保角度考慮,該實驗方案設計還存在不完善之處,你的具體改進方案是_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應的文字表達式：__________________________
小芳發現，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：
（提出猜想）除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
（完成實驗）按下表進行實驗：并測定分解溫度(分解溫度越低，催化效果越好)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質量比1：1) | 350 |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質量比l：1) | 370 |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵(質量比1：1) | 390 |
（分析數據、得出結論）（1）由實驗____________與實驗④對比，證明猜想合理。
（2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是_____________________。
（反思）（1）若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后質量和__________不變；
（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設計實驗方案進行驗證_______________________。
（3）同種催化劑，還有哪些因素可能影響催化效果，請你再探究 (探究一種因素即可)____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】青少年處于生長發育期,對鈣的需要量較高,日推薦攝入量為1000mg。如圖所示為某保健品說明書的一部分,請回答：
（1）該藥片主要為人體補充______元素和______；
（2）維生素D3的化學式為
，則其分子中C、H、O的原子個數比是______。
（3）每片藥片含鈣______
寫出計算過程
（4）假設該青少年每天除食物攝入外,還需另外補充500mg的鈣,則她每天需服該鈣片______片。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據如圖所示的基本實驗操作回答問題：
實驗一：去除粗鹽中的泥沙：
（1）溶解時,用玻璃棒攪拌的目的是__________。
（2）實驗的主要步驟是：
__________
__________
填序號
。
實驗二：配制180 g 
的氯化鈉溶液：
（3）實驗的主要步驟是：
________________________填序號。
（4）天平平衡后的狀態如圖
所示,游碼的位置應在刻度線__________處。
（5）若將配制好的180 g 的氯化鈉溶液稀釋成
的氯化鈉溶液,需要加水___________g。
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【題目】初中化學常見物質A-E有如圖所示的轉化關系，已知A、B均為黑色物質；D為紅色固體。
（1）反應①的化學方程式為_____；
（2）反應②的化學方程式為_____；
（3）從微觀上看,C、E化學性質不同的原因是_____；
（4）C的一種用途是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點，也是學習化學的方法。
（1）如圖A，在空氣中點燃金屬鎂，請描述該反應發生的現象______。
（2）圖B是該反應的微觀示意圖,點燃金屬鎂時，每一個鎂原子失去兩個電子，每一個氧原子得到兩個電子，鎂原子和氧原子分別變化為鎂離子和氧離子，陰陽離子相互吸引從而形成氧化鎂這種物質。鎂原子與鎂離子以及氧原子與氧離子由于____________相同分屬于同種元素。所以化學反應前后元素種類不變。原子個數沒有變化，反應前后各物質的質量總和相等
（3）用化學方程式表示以上反應過程____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據下列實驗裝置圖，回答有關問題。
（1）寫出有關標號儀器的名稱a_____。
（2）實驗室如用A裝置制取氧氣，反應的化學方程式為_____。
（3）實驗室制取CO2的化學方程式為_____，若要獲得干燥的二氧化碳，除發生裝置外，還應選用D裝置，并在該裝置中盛放_____（填寫試劑名稱）。如果用E裝置收集該氣體，則氣體從_____（填“b”或“c”）端進入。
（4）實驗室若用塊狀固體和液體在無需加熱的情況下制取氣體，可將B裝置改進為C裝置，其改進后的優點是_____，下列反應適用于該裝置的是_____（填序號）。
①大理石和稀鹽酸 ②碳酸鈉固體與稀硫酸 ③鋅粒與稀硫酸 ④過氧化氫溶液與二氧化錳
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