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5.如圖表示某些物質間轉化關系(反應條件和部分產物已省略).其中A、E為固體氧化物,且A為黑色粉末;B、D是由相同元素組成的無色液體;C、Y、Z為無色氣體;X是最常見的金屬.請回答下列問題:
(1)反應①中A物質的作用是催化作用;
(2)反應③、④的化學方程式:③Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;④Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)在日常生活中為防止反應②的發生,可采取的措施是涂油(寫一點即可).

分析 根據A、E為固體氧化物,且A為黑色粉末,B、D是由相同元素組成的無色液體,C、Y、Z為無色氣體,X是最常見的金屬,E和鹽酸反應生成黃色溶液,所以E是氧化鐵,C、D和X反應會生成氧化鐵,所以X是鐵,C、D是水和氧氣中的一種,氧化鐵和Y反應會生成鐵和Z,所以Y是一氧化碳,Z是二氧化碳,A和B反應會生成氧氣和水,所以B是過氧化氫溶液,A是二氧化錳,然后將推出的物質進行驗證即可.

解答 解:(1)A、E為固體氧化物,且A為黑色粉末,B、D是由相同元素組成的無色液體,C、Y、Z為無色氣體,X是最常見的金屬,E和鹽酸反應生成黃色溶液,所以E是氧化鐵,C、D和X反應會生成氧化鐵,所以X是鐵,C、D是水和氧氣中的一種,氧化鐵和Y反應會生成鐵和Z,所以Y是一氧化碳,Z是二氧化碳,A和B反應會生成氧氣和水,所以B是過氧化氫溶液,A是二氧化錳,經過驗證,推導正確,所以二氧化錳在該反應中起催化作用;
(2)反應③是鐵銹和鹽酸的反應,生成氯化鐵和水,反應的方程式為:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;
④是氧化鐵和有毒的化合物氣體反應得到金屬鐵,是一氧化碳和氧化鐵反應生成二氧化碳和鐵,反應的方程式為:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)在日常生活中為防止反應②的發生,即防止鐵生銹,可以從表面考慮刷漆、抹油或者做鍍層,從內部考慮可以做成不銹鋼等.
故答案為:(1)催化作用;
(2)Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(3)涂油.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質推出,然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質,最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.氯化鈉是一種重要的資源,在海水中儲量很豐富.

(1)海水曬鹽是海水在常溫下蒸發得到氯化鈉的過程,實驗室用氯化鈉溶液模擬該過程:
已知B溶液恰好是氯化鈉的飽和溶液,與B溶液中溶質質量相等的溶液是A(填編號);與B溶液中溶質質量分數相等的溶液是CD(填編號).
(2)氯化鈉、硝酸鉀、硒酸鎘的溶解度曲線如圖2所示.據圖回答:
溶解度變化受溫度影響最大的是硝酸鉀.t℃時,將25g硒酸鎘加入50g水中,完全溶解后,恰好得到飽和溶液.要進一步提高該溶液的溶質質量分數,可進行的操作是降低溫度并加入硒酸鎘.
(3)硝酸鉀溶液中含有少量氯化鈉雜質,提純的方法是降溫結晶.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.通過海水提取的粗鹽中含有MgCl2、CaCl2、MgSO4.以及泥沙等雜質.以下是一種制備精鹽的實驗方案(用于沉淀的試劑均過量).

請回答下列問題:
(1)寫出②中的反應方程式
(2)加入 BaCl2、NaOH、Na2CO3的順序還可以改變嗎?若能改變則寫出改變的順序,若不能改變,請說明理由.
(3)玻璃棒在操作③中的作用是什么?
(4)該實驗方案還需完善,請寫出具體的操作步驟.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.將一定量的碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液混合,過濾反應后的混合物.某實驗小組的同學們欲探究濾液中溶質的組成.請你一同參與探究并回答有關問題:
【查閱資料】氯化鈉、氯化鋇溶液顯中性.
【提出猜想】
猜想(1):濾液中溶質是NaCl;
猜想(2):濾液中溶質是NaCl和BaCl2(填化學式)的混合物;
猜想(3):濾液中溶質是NaCl和Na2CO3的混合物.
【實驗探究】
(1)取少量濾液于試管中,滴加2~3滴無色酚酞試液,振蕩,無明顯現象.同學們認為猜想(3)不成立.
(2)另取少量濾液于另一支試管中,滴加碳酸鈉溶液,若有白色沉淀產生(填實驗現象)證明猜想2成立.
【問題討論】
(1)甲同學認為要證明猜想2成立也可以改用硫酸鈉溶液.你認為甲同學能(填“能”或“不能”)達到實驗目的.
(2)乙同學認為要證明猜想2成立也可以改用硝酸銀溶液.你認為乙同學不能(填“能”或“不能”)達到實驗目的.理由是氯化鈉和氯化鋇都能夠和硝酸銀反應生成白色沉淀氯化銀.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.在實驗課上,老師要同學們配制15%的氯化鈉溶液50g.
(1)計算:配制15%的氯化鈉溶液50g,需氯化鈉的質量為7.5g.
(2)甲同學按如圖所示步驟依次操作.其錯誤的操作步驟有A;B(填字母序號);B中儀器名稱為量筒;E中玻璃棒的作用是攪拌,加速溶解.

(3)乙同學在將稱量好的氯化鈉倒入燒杯中時,不小心有一部分氯化鈉固體撒出,則其所配溶液溶質質量分數與15%相比偏低(填“偏低”、“偏高”、或“相等”)

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖1是實驗室制備氫氣的裝置圖.該裝置的特點是:打開彈簧夾,鋅粒和硫酸接觸,發生反應.關閉彈簧夾后,硫酸被反應產生的氫氣壓回長頸漏斗,與鋅粒分離,停止反應.用該裝置制備氫氣,可取得節約藥品和取用方便的效果.

(1)如圖2A、B、C、D4套裝置中,哪些可以產生與如圖裝置相同的效果?(填寫編號)ABD;這些裝置的優點是可以控制反應的開始與停止.
(2)我們在連接玻璃管和膠皮管時,若遇到玻璃管不容易插入膠皮管內的情況,應如何操作? 先把玻璃管用水潤濕  .
(3)若在實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取的氫氣,經過凈化、干燥后,用來還原氧化銅來測定銅的相對原子質量,發現實驗所用的氫氣質量遠遠超過理論值,原因是    ①氧化銅加熱前要先通氫氣,排去試管內空氣;②反應后熱銅粉還需在氫氣中冷卻;③部分氫氣通過裝有氧化銅的試管時,未與氧化銅反應    .
(4)現有鐵和稀硫酸兩種足量的原料,為了還原氧化銅中的銅,小敏的實驗方案是:先制取氫氣,再用氫氣還原氧化銅.小紅的方案是:酸與氧化銅反應,再用金屬還原硫酸銅.你認為哪種方案更好,說明理由小紅的方案,反應裝置簡單安全.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.我國鐵路已進入“高鐵”時代,為將短軌連成長軌,常用下列反應進行焊接:
8Al+3X $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Al2O3+9Fe,該反應發生后,不需要再持續加熱就可保持高溫繼續進行,方便野外操作.回答下列問題:
(1)X的化學式為Fe3O4
(2)該反應所屬基本反應類型為置換反應.

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14.2015年第21屆聯合國氣候變化大會的核心議題是碳排放及全球氣候變暖.
(1)自然界中二氧化碳的消耗主要有以下兩個過程:①綠色植物光合作用吸收二氧化碳和水生成葡萄糖
(C6H12O6)和氧氣.②自然界中的水體吸收二氧化碳生成碳酸.
從物質轉化的角度看,上述兩個反應的反應物相同,而產物卻完全不同,其原因是反應條件不同.光合作用的化學方程式是6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠素\;}}{光照}$C6H12O6+6O2
(2)科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現碳循環,如圖所示:
①完善步驟1的化學方程式為:CaO+CO2$\frac{\underline{\;400℃\;}}{光照}$CaCO3
②為確定步驟2中的碳酸鈣是否完全分解,設計的實驗步驟為:取少量固體于試管中,滴加過量稀鹽酸溶液,若觀察到試管內有氣泡產生.則分解不完全(已知CaO與稀鹽酸反應五明顯現象).
③關于上述設想不合理的是C(填字母).
A、原料可循環利用    B、利用太陽能,節約能源     C、全地域全天候使用
(3)捕捉的二氧化碳可被壓縮成液態,封存在地質結構中.從微觀角度解釋二氧化碳能夠壓縮成液態的原因是二氧化碳分子之間有間隔.
(4)一定條件下,二氧化碳和氫氣可以按照一定比例反應,生成一種產物,實現“零排放”,該反應類型為化合反應;這種產物是C(填字母)
A.甲醇(CH4O)    B.乙醇(C2H6O)    C.甲酸(CH2O2)    D.乙酸(C2H4O2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.兩個同學在家中做了如下實驗(如圖所示):在A、B、C. D四個燒杯的水中加入食鹽(每勺食鹽質量均為5g),待食鹽完全溶解后,所得溶液中溶質的質量分數相等的是A與B(填序號,下同),溶質的質量分數之比為2:1的是D與A(B).完全溶解后,燒杯中溶質的質量分數最大的是D

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