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18．“O2”表示（　　）
①氧氣 ②氧元素 ③1個氧分子 ④2個氧元素 ⑤氧氣由氧元素組成 ⑥每個氧分子由2個氧原子構成 ⑦2個氧原子．
A．①②③B．①③⑤⑥C．③④⑤⑥D．④⑤⑥⑦

分析 根據化學式表示的意義：①宏觀意義：a、表示這種物質； b、表示這種物質是由什么元素組成；②微觀意義：a、表示該物質的一個分子； b、表示物質的分子構成．

解答 解：根據O2化學式的意義：①宏觀意義：a．表示氧氣； b．表示氧氣是由氧元素組成；
②微觀意義：a．表示氧氣的一個氧氣分子； b．表示一個氧氣的分子由2個氧原子構成．
則由分析可知：O2既可表示氧氣，又可表示氧氣是由氧元素組成；還能表示一個氧氣分子以及一個氧氣的分子由2個氧原子構成．
故選B．

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，還考查了對化學符號意義的了解．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．《加油!向未來》是央視綜合頻道推出的科學實驗節目．實驗小組同學觀看8月28日的《加油！向未來》后，做了如下實驗．
（1）二氧化錳的作用是催化作用．
（2）該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）將燃著的蠟燭放進形成的大象牙膏中，會發生A現象．
A．火焰燒的更旺  B．火焰熄滅  C．爆炸
（4）用濃度大的雙氧水做此實驗將獲得更好的噴發效果，原因是濃度大的雙氧水反應速率快．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．寫出下列反應的文字表達式的化學方程式，并指出反應的類型．
紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5； （化合反應）
細鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4（化合反應）
過氧化氫溶液中加二氧化錳過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（分解反應）
木炭與氧化銅高溫反應生成銅和二氧化碳：碳+氧化銅$\stackrel{高溫}{→}$銅+二氧化碳；C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑；；（置換反應）
天然氣燃燒甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水；CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．（氧化反應）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．低碳經濟是指在可持續發展理念指導下，通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟、社會發展與生態環境保護雙贏的一種經濟發展形態．下列做法不符合“低碳經濟”要求的是（　　）
A．開發新能源，代替傳統能源
B．提倡乘坐公交車、騎自行車或步行的方式出行
C．大力發展以煤炭為原料的火力發電，促進經濟發展
D．提倡使用節能技術和節能用具

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．通過學習，我們對于水及水資源有了全新的認識．
（1）自然界中的水幾乎都屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
（2）有時我們在野外可以看見清澈的山泉水，泉水雖清澈，它也不能直接飲用，因為有可能是硬水，我們可用肥皂水進行鑒別，在生活中，可用煮沸的方法來降低水的硬度．
（3）對于“既渾濁又惡臭”的臟水，我們也可將其變成純凈物，其步驟主要有：
①靜置沉淀，②加明礬，③過濾，④吸附，⑤蒸餾，這一系列凈化處理后，將其變為較純凈的水．
在步驟②中，加入明礬的作用是：吸附懸浮雜質、加速沉降．
在步驟③中，玻璃棒的作用是引流；若經過操作③后，所得液體中仍有渾濁，其原因可能是c；（填寫字母）
a．濾紙沒有緊貼漏斗內壁 b．漏斗下端未靠在燒杯內壁 c．漏斗內液面高于濾紙邊緣
（4）水在化學實驗中的作用不可忽視．下列做法中，水用來隔絕空氣的是D（填序號）；

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．分析如圖所示的實驗，回答：鐵絲在氧氣中燃燒，觀察到的現象是劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體，鐵絲繞成螺旋狀的目的是增大與氧氣的接觸面積，使鐵燃燒更充分，集氣瓶瓶底放入少許水的目的是防止濺落的熔化物炸裂瓶底．若將氧氣換成空氣，則該反應不能進行（填“能”或“不能”），原因是某些在空氣中不能燃燒的物質，在氧氣中卻能燃燒．寫出反應的表達式：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列有關實驗現象的描述中錯誤的是（　　）
A．木炭在氧氣中燃燒，發出白光，產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁
B．硫在氧氣中燃燒產生藍紫色火焰，同時生成二氧化硫氣體
C．鎂條在空氣中燃燒，發出耀眼的白光，生成白色固體，放出熱量
D．純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒，產生淡藍色火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．按要求寫化學方程式
（1）發出耀眼白光的反應2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO
（2）碳酸鈉固體與鹽酸的反應Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
（3）有藍色沉淀生成的反應2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4
（4）鐵與硫酸銅溶液反應Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．研究和控制化學反應條件有重要意義．
（1）同學們想探究雙氧水的濃度對反應速率的影響．在其他條件相同的情況下進行了三次實驗．記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時間．
實驗30%雙氧水的質量（g）加入水的體積（mL）二氧化錳質量（g）收集時間（s）
110405200
220305100
3302067
①取用二氧化錳的儀器是圖1中的B

②寫出上述反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
③實驗3中，加入二氧化錳的質量為5g．
④相同條件下，實驗3產生氧氣的速率最快，說明其他條件相同時，反應物的濃度越高，反應速率越快．
（2）同學通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分解產生氧氣．為了驗證加熱雙氧水也可以產生氧氣，同學們選擇如圖2裝置（氣密性良好）進行實驗．實驗中觀察到試管內產生氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，可能的原因是氧氣中水蒸氣含量太高．

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同步練習冊答案
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