【題目】下列反應的表達式正確的是（ ）
A．木炭在空氣中燃燒：C+O2
CO2↑
B．鐵在氧氣中燃燒：4Fe+3O22Fe2O3
C．鎂在氧氣中燃燒：Mg+O2MgO
D．水通電電解2H2O
2H2↑+O2↑
【答案】D
【解析】
試題分析：書寫化學方程式的步驟一般有四步：1．根據實驗事實，在式子的左、右兩邊分別寫出反應物和生成物的化學式，并在式子的左、右兩邊之間畫一條短線；當反應物或生成物有多種時，中間用加號（即“+”）連接起來．2．配平化學方程式，并檢查后，將剛才畫的短線改寫成等號（表示式子左、右兩邊每一種元素原子的總數相等）．3．標明化學反應發生的條件（因為化學反應只有在一定的條件下才能發生）；如點燃、加熱（常用“△”號表示）、催化劑、通電等．并且，一般都寫在等號的上面，若有兩個條件，等號上面寫一個下面寫一個．4．注明生成物中氣體或固體的狀態符號（即“↑”、“↓”）；一般標注在氣體或固體生成物的化學式的右邊．但是，如果反應物和生成物中都有氣體或固體時，其狀態符號就不用標注了．
口算心算速算應用題系列答案
同步拓展閱讀系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】為測定氯化鈉和碳酸鈉固體混合物中氯化鈉的質量分數,有以下兩個實驗方案:
（1）【方案1】
請問:①操作II的名稱是
②X的化學式為 （寫一種）
（2）【方案2】 通過測定樣品和足量硫酸溶液反應產生氣體的質量來計算樣品中氯化鈉的質量分數。
①若測得各物質的質量（g）：樣品質量為m1，所用硫酸溶液質量為m2，完全反應后混合溶液質量為m3，則生成氣體的質量為___________ g。（用m1、m2、m3表示）
②請你再設計一種測定生成氣體質量的方法，并注明需要測定哪些數據？
【拓展提高】有人提出還有第三種方案：可用AgNO3溶液作為試劑，通過稱量沉淀質量來確定氯化鈉的質量？你認為是否可行，為什么？（2分 ）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】括號內是區別下列各組常見物質的方法，其中錯誤的是
A．鐵粉和銅粉（用磁鐵吸引） B．硬水與軟水（加肥皂水，振蕩）
C．蒸餾水與食鹽水（觀察顏色） D．白酒和食醋（聞氣味）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學符號促進思維的發展。
⑴用數字和符號填空：
① 兩個氮氣分子 ．② 氫氧根離子 ．
③ 相對分子質量最小的物質 ．④ 硫的＋6價氧化物 ．
⑤ n個汞原子 ． ⑥ 2個碳酸分子 ．
⑵根據題意，寫出有關反應的化學方程式：
①生成兩種氣體單質的分解反應 。
②NO和CO在催化劑作用下，生成空氣中兩種無毒的氣體 。
③實驗室加熱紫黑色固體制氧氣 。
④檢驗二氧化碳的原理 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】要從氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣后的殘留固體中回收二氧化錳，有以下幾步操作可供選擇，①蒸發溶液 ②過濾 ③溶解 ④水洗 ⑤烘干，其中正確的操作順序是
A．③②④① B．③②⑤④ C．③②④⑤ D．③②①④
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進行探究活動。實驗①：將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶，發現鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體。
（1）鎂在CO2中反應的化學方程式為
此反應的基本類型是
（2）實驗①的結論是 。
由該結論可知 （寫“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災。
（3）通過實驗①你對燃燒條件的新認識是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題．
（1）實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體，發生裝置可選擇圖中的___________（填儀器字母）進行組裝，反應的化學方程式為___________
（2）在制取過程中，小雨同學選用F裝置收集二氧化碳，并用燃著的小木條放在瓶口驗證二氧化碳是否收集滿，結果發現小木條始終不滅，說明該瓶氣體沒有集滿．出現上述情況的原因可能是1___________，2___________，3___________（寫出其中3條）．
（3）采用上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣．為獲得純凈、干燥的二氧化碳氣體，可選用圖所示的H裝置和I裝置進行除雜和干燥，導管口連接的正確順序是：氣體→___________→F．
（4）在實驗室中制取氫氣，發生裝置與制二氧化碳的相同，收集方法可采用___________（填“向上”或“向下”）排空氣法．若用如圖J所示裝置采用“排空氣法”收集氫氣，請在圖中將導管補畫完整．
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