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10.區別下列各組物質,所選擇的試劑或方法錯誤的是(  )
選項鑒別的物質實驗方法
A空氣與氧氣帶火星的木條
B硬水與軟水肥皂水
C過氧化氫和蒸餾水加入二氧化錳
D氮氣與二氧化碳燃著的木條
A.AB.BC.CD.D

分析 A、根據氧氣能使帶火星的木條復燃進行分析;
B、根據肥皂水咋軟水和硬水中的不同現象進行分析;
C、根據二氧化錳可以催化過氧化氫分解生成氧氣進行分析;
D、根據氮氣和二氧化碳都不具有助燃性進行分析.

解答 解:A、取樣品,用帶火星的木條檢驗,木條復燃的是氧氣,不能復燃的是空氣,現象不同,可以鑒別,故A正確;
B、取樣品,加入肥皂水,振蕩,產生泡沫較多的是軟水,產生泡沫較少的是硬水,現象不同,可以鑒別,故B正確;
C、取樣品,加入二氧化錳,有氣泡產生的是過氧化氫,沒有明顯現象的是蒸餾水,現象不同,可以鑒別,故C正確;
D、氮氣和二氧化碳都不具有助燃性,都能使燃著的木條熄滅,現象相同,不能鑒別,故D錯誤.
故選:D.

點評 在解此類題時,首先分析被鑒別物質的性質,然后選擇適當的試劑和方法,出現不同的現象即可鑒別.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.加熱某固體出現了氣體,對于這一變化分析正確的是(  )
A.屬于化學變化
B.屬于物理變化
C.可能是物理變化,也可能是化學變化
D.如果是化學變化,就不可能存在物理變化

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.根據下列裝置,結合所學化學知識,回答下列問題.

(1)寫出儀器a、b的名稱:a是鐵架臺,b是錐形瓶.
(2)若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,并進行鐵絲燃燒的實驗,選用的最佳收集裝置是E(填字母標號),寫出該方法制取氧氣反應的文字表達式:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(3)檢查裝置B的氣密性步驟如下:①將導氣管的一端插入水中;②緩慢向外拉動注射器的活塞,若觀察到水進入導管,則說明裝置B不漏氣.
(4)在常溫下用塊狀固體電石與水反應制取乙炔氣體,選用的發生裝置是B(填字母標號).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.物質的下列四種性質中,有一種與其他三種有本質區別,這種性質是(  )
A.穩定性B.助燃性C.可燃性D.揮發性

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.如圖是元素周期表中的一格,從中獲取的信息錯誤的是(  )
A.該元素的原子序數為20B.該元素的原子核外有20個電子
C.該元素屬于非金屬元素D.該元素的相對原子質量為40.08

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.目前我國城市空氣質量監測項目中,一般不考慮的是(  )
A.二氧化硫B.二氧化氮C.二氧化碳D.可吸入顆粒物

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.鋁在氧氣中燃燒產生三氧化二鋁,則參加反應的鋁、氧氣、三氧化二鋁的質量比為(  )
A.9:8:17B.27:32:59C.27:24:43D.27:32:104

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.如圖所示,在小燒杯A中裝入30mL蒸餾水,再滴入3滴酚酞溶液,在小燒杯B中裝入30mL濃氨水,用一大燒杯把A、B兩個燒杯罩在一起.過一段時間燒杯A中溶液變紅色,該實驗說明分子具有的性質是分子在不斷運動.小強同學對A燒杯中酚酞溶液變紅色的原因進行了如下探究:
【提出問題】是什么物質使A燒杯中酚酞變紅色?
【提出猜想】猜想1:B燒杯中揮發出的蒸餾水使酚酞溶液變紅.
猜想2:B燒杯中濃氨水揮發出氨氣使酚酞溶液變紅.
猜想3:B燒杯中濃氨水揮發出的氨氣與A燒杯中水反應的生成物使酚酞溶液變紅.
【實驗探究】限選試劑:酚酞試液、氨氣、濃氨水、蒸餾水.
(1)通過上述實驗你認為猜想1肯定不成立.
(2)
步驟實驗操作預期現象與結論

1
取一張濾紙,用酚酞試液濕潤,待涼干后制成條狀酚酞試紙/
2取酚酞試紙置于盛有氨氣的帶塞試管中.試紙不變色,猜想2
不成立
3取酚酞試紙浸水后置于盛有氨氣的帯塞試管中試紙變紅,猜想3成立
(3)小剛對圖示實驗作了調整,將B燒杯和A燒杯置于一塊用保鮮膜密封好的熱毛巾上,其余做法相同,與圖示實驗對比,可得到的結論是溫度越高,分子運動速度越快.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.如圖是物質與其構成粒子之間的關系圖.

回答下列問題:
(1)金屬鐵是由原子(填“原子”、“分子”或“離子”,下同)構成的,二氧化碳是由分子構成的.
(2)原子得到或失去電子后形成離子.某離子的結構示意圖為
①當a=10時,該粒子是原子.
②當a=8時,該粒子是陰離子(填“原子”、“陽離子”或“陰離子”)其符號為O2-
(3)氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體,走進實驗室就聞到了這種氣味.從分子的角度解釋這種現象:分子在不斷運動.

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同步練習冊答案
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