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一年的化學學習,我們親身體驗了一系列的探究實驗,感受到了化學的無窮魅力.小強在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法.
【實驗1】探究二氧化碳與水的反應(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,進行如圖所示實驗)

實驗Ⅰ看到的現象
紫花變紅
紫花變紅
,說明
石蕊遇酸變紅
石蕊遇酸變紅
;Ⅱ看到的現象
紫花不變色
紫花不變色
,說明
石蕊遇水不變色
石蕊遇水不變色
;Ⅲ看到的現象
紫花不變色
紫花不變色
,說明
二氧化碳氣體不能使紫色的石蕊變色
二氧化碳氣體不能使紫色的石蕊變色
;Ⅳ看到的現象
紫花變紅
紫花變紅
;結合Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ你得出結論是:
石蕊遇酸(鹽酸、碳酸)變紅,水、二氧化碳不能使石蕊變色
石蕊遇酸(鹽酸、碳酸)變紅,水、二氧化碳不能使石蕊變色
分析:根據實驗可觀察到石蕊試液遇酸變紅,遇中性的物質不變色,以及二氧化碳本身不顯酸性,與水反應生成的碳酸顯酸性來分析,然后利用實驗現象的對比得出該實驗的結論.
解答:解:由實驗現象的觀察可知,石蕊遇稀鹽酸變紅,而水顯中性,石蕊在中性溶液中不變色,二氧化碳本身不顯酸性,不能使石蕊變色,與水反應生成的碳酸顯酸性,能使石蕊變紅;
則實驗I、Ⅳ看到的現象為石蕊變紅,則說明酸可以使石蕊變紅,而實驗Ⅱ、Ⅲ中紫花不變色,則說明水、二氧化碳不能使石蕊變色;
故答案為:紫花變紅;石蕊遇酸變紅;紫花不變色;石蕊遇水不變色;紫花不變色;二氧化碳氣體不能使紫色的石蕊變色;紫花變紅;石蕊遇酸(鹽酸、碳酸)變紅,水、二氧化碳不能使石蕊變色.
點評:本題以實驗現象的觀察和分析來探究二氧化碳的性質,應學會利用對比的方法來探究一般的問題,注重現象和結論的關系來并得出正確的實驗結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

19、通過一年的化學學習,我們認識了“酸”和“堿”,請回答下列問題:
(1)常見的酸有硫酸、鹽酸等,在它們的水溶液里由于存在有相同的離子
H+
(填符號),因此,它們有很多相似的化學性質,如:
能使紫色石蕊試液變紅
能與堿發生中和反應
…等(寫二條即可).
(2)堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣等,氫氧化鈉可作某些氣體的干燥劑,如:干燥
H2(O2
等氣體,氫氧化鈣可由生石灰與水反應制得,化學方程式為:
CaO+H2O=Ca(OH)2

(3)酸和堿能發生中和反應,它在日常生活和工農業生產中有廣泛的應用,如硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質,可用熟石灰進行處理,反應的化學方程式為:
H2SO4+Ca(OH)2═CaSO4+2H2O

(4)5?12汶川大地震災害發生后,為了災區人民群眾的飲用水安全,衛生防疫部門要經常對災區水源進行監測,獲得可靠的科學依據.若現有一瓶水樣,要獲取它的酸堿度,應如何操作:
用潔凈的玻璃棒蘸取待測水樣,滴到pH試紙上,把pH試紙顯示的顏色與標準比色卡比較,讀出pH.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

21、一年的化學學習,我們親身體驗了一系列的探究實驗,感受到了化學的無窮魅力.小強在回顧整理下列實驗中提煉了許多探究方法:
實驗一:探究分子在不斷運動(如右圖)
實驗現象:
酚酞溶液變紅色

該實驗的探究方法是:對看不見、摸不著的粒子,要“觀察它的
運動可以設計實驗,通過宏觀的現象來間接認識.
實驗二:探究二氧化碳與水的反應(取四朵用紫色石蕊溶液染
成紫色的干燥的小花,進行下圖所示實驗)

實驗現象:Ⅰ、Ⅳ中的小花變紅.
設計Ⅱ、Ⅲ實驗的目的是:
作對比試驗.驗證水和二氧化碳能否使石蕊變色

該實驗的探究方法是:設計分析
B
(填“A”、“B”或“C”),獲得結論.
A.僅一個單因素的實驗B.有多種因素的對比實驗
C.用前面實驗的生成物繼續實驗
實驗三:驗證二氧化碳與氫氧化鈉溶液確實發生了反應(實驗如下表所示)
我能寫出實驗三中方案2所涉及到的一個化學方程式
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O

我認為方案1的探究方法是
B
(填序號,下同),方案2的探究方法是
A

A.通過驗證生成物的存在來判斷反應的發生
B.通過密閉容器內氣體壓強變化程度的對比來判斷反應的發生
小結:上述三個實驗告訴我們:當某些化學反應現象不明顯或不足以說明問題時,要千方百計通過設計出具有明顯現象的實驗,來準確推知和認識化學反應.又如:如氫氧化鈉與稀鹽酸的中和反應過程沒有任何現象,我們可以通過在氫氧化鈉溶液中先滴加
酚酞試液
,然后逐滴加入稀鹽酸,通過溶液顏色的變化來判斷中和反應的進行.

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科目:初中化學 來源: 題型:

11、經過近一年的化學學習,我們學會了用微觀看物質:
(1)在電解水的反應中,要預先加入些稀硫酸,以增強導電性.請用化學符號填空:
保持水的化學性質的最小粒子是
H2O
,該變化中的最小粒子是
H、O
,溶液中的陰離子
OH-
,溶液顯酸性,是因為溶液中含有大量的
H+

(2)鍶元素(元素符號為Sr)原子結構示意圖如右圖所示.鍶元素屬于
金屬
(選擇“金屬”或“非金屬”)元素,鍶原子的核內質子數為
38
,鍶原子在化學反應中易
失去
(選擇“失去”或“得到”)電子,生成的鍶離子的符號是
Sr2+

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?閔行區二模)通過一年的化學學習,我們學會了:
(1)運用化學的語言描述物質世界:
①用化學符號表示“2個汞原子”
2Hg
2Hg
+1
NH4
的意義是
+1價的銨根
+1價的銨根

②鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4

③工業上用鹽酸清除鐵銹的化學方程式
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O
Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O

(2)運用化學的手段檢驗物質:
①學校的花園中常用銨態氮肥、鉀肥兩種化肥,將兩種化肥分別和少量的熟石灰粉末混合、研磨,能嗅到氣味的是
銨態氮肥
銨態氮肥
(填“銨態氮肥”或“鉀肥”).
②小雨想探究媽媽的“黃金項鏈”中是否含有金屬銅,她不能選用的試劑是
Ⅰ、Ⅲ
Ⅰ、Ⅲ

Ⅰ.ZnC12溶液Ⅱ.Hg(NO32溶液Ⅲ.H2SO4溶液Ⅳ.AgNO3溶液
(3)用化學的方法總結有關知識:
①邏輯關系:概念間存在著如下關系,其中游離態和化合態屬于
并列
并列
關系.

②轉化關系:不同類別的物質間存在著一定的關系,”-“表示相連的兩種物質能發生反應,“→”表示某種物質可轉化為另一種物質.下列不能體現某些物質間變化關系的是
B
B
.(填標號)

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科目:初中化學 來源: 題型:

通過一年的化學學習,我們熟悉了許多物質.請從①氫氣;②活性炭;③尿素;④氧氣中,選取相應物質的序號填空.?
(1)最清潔的燃料是
?①
?①
;
(2)可用于冰箱除異味的是

(3)屬于化學肥料的是
?③
?③
;
(4)用于急救病人的氣體是

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