下列說法正確的是（ ）
A．鋁的金屬活動性比鐵強，說明鋁制品比鐵制品更容易銹蝕
B．使用洗潔精清洗餐盤油污，運用了乳化的原理
C．實驗室一般使用大理石和稀硫酸制取二氧
化碳
D．質子數決定了元素的種類，說明質子數相同的微粒一定屬于同一種元素
科目：初中化學 來源： 題型：
工業上常用電解飽和食鹽水的方法得到所需要的原料．化學反應的方程式如下：2NaCl+2H2O2NaOH+X↑+H2↑．則X的化學式為（ ）
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| A． | HCl | B． | HClO | C． | O2 | D． | Cl2 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
某校興趣小組同學為探究鐵的化學性質，如圖進行了以下三個實驗，請回答有關問題：
（1）實驗一：所發生反應的化學方程式是 ，實驗結束后可能產生的不良后果是 ；
（2）實驗二：關閉K一段時間后，觀察到導管內液面上升；打開K，滴加稀鹽酸，觀察到導管內液面下降，導管口有氣泡冒出，關閉K，導管內液面上升的原因是 ；導管內液面下降的原因是 ．（用化學方程式解釋）．
（3）實驗三：實驗觀察到的現象是： ，這一現象說明 （填“鐵”或“銅”）的活動性更強．
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科目：初中化學 來源： 題型：
100g的稀硫酸與13g的鋅正好完全反應，請計算：
（1）生成氫氣的質量（結果精確到0.1g）
(2 ) 反應后所得溶液中溶質質量分數（結果精確到0.1%）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
圖為元素周期表中钚元素的信息，下列說法不正確的是（ ）
A．钚是金屬元素 B．钚元素的質子數為94
C．钚元素的中子數為150 D．钚的相對原子質量為244g
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科目：初中化學 來源： 題型：
現有下列初中化學常用的制取氣體部分裝置。請完成以下各題：
（1）寫出上圖①、②兩種儀器的名稱①__ __②__ __。
（2）以高錳酸鉀為原料制取氧氣，應選用_ ___和__ __裝置（填字母）來制取并收集，反應的化學方程式是_ __；A裝置也可以作為制氧氣的發生裝置，反應的方程式是_ __，利用A裝置還可以制 ；
（填氣體化學式）
（3）某老師帶領學生進行上述實驗時，發現“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發現瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃。
①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是 （填字母）；
②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答： ；
③空氣中氧氣的體積分數約為21%．本實驗中，集氣瓶內的氧氣約占總體積的 %，所以用“使帶火星木條復燃”來檢驗集氣瓶中充滿氧氣的方法不可靠。
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科目：初中化學 來源： 題型：
我們每天都生活在不斷變化的物質世界里．下列變化一定屬于化學變化的是（ ）
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| A． | 用干冰做制冷劑進行人工降雨 |
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| B． | 久置在空氣中的澄清石灰水表面產生一層白膜 |
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| C． | 伴隨有發光、放熱現象的變化 |
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| D． | 夏天車胎爆胎 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
某研究性學習活動小組，從下列裝置中選用部分裝置組裝后在實驗室里制取氧氣，并通過排水量來測定所收集到氧氣的體積．
（1）寫出圖中有標號的儀器的名稱：① ；② ；③ ．
（2）甲同學用一定質量的高錳酸鉀制取氧氣，整套實驗裝置接口的正確連接順序為a→ → → ．反應的化學方程式為 ．
（3）實驗過程中，甲同學觀察到E裝置中的水變為紫紅色，這是因為 進入E裝置并溶于水中的緣故．為了防止試驗過程中出現上述現象，相應的改進措施是 ．
（4）實驗結束后經計算，乙同學意外發現收集到的氧氣體積大于理論值，為此繼續進行以下實驗探究：
【提出問題】出現“收集到的氧氣體積大于理論值”的原因是什么？
【作出猜想】
猜想Ⅰ：可能是反應生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：可能是反應生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
做出以上猜想的理由是 ．
【實驗驗證】
實驗一：取一定量的二氧化錳于試管中，加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的 不變．證明猜想Ⅰ錯誤．
實驗二：取少量錳酸鉀于試管中加熱一段時間， ．證明猜想Ⅱ正確．（實驗二方法與實驗一不能相同）
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