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(2005?東城區二模)下列制取物質的設計方案中,合理的是( 。
分析:此類問題往往要從實驗原理、操作和經濟等角度考慮,即利用物質的性質及變化規律對比四種轉化過程,每步的轉化的反應是否可以發生、轉化過程中操作是否更簡便,最后對比經濟上是否更可取,然后判斷出原理上可行、操作上簡便、經濟上可取的最合理的設計.
解答:解:A、碳酸鈣是不溶于水的沉淀不能與水反應生成氫氧化鈣,故反應原理錯誤;
B、該過程中單質的鐵與稀鹽酸反應會生成氯化亞鐵,不能生成氯化鐵,故反應原理錯誤;
C、該過程中氯化鋇溶液不能與二氧化碳反應生成碳酸鋇,故反應原理錯誤;
D、該過程中氧氣和銅加熱可以生成氧化銅,氧化銅和稀硫酸反應可以生成硫酸銅,硫酸銅和氫氧化鈉反應可以生成氫氧化銅的藍色沉淀,故該設計合理;
故選D
點評:熟練掌握常見物質的性質及變化規律,是解答此問題的知識基礎,然后結合轉化中的操作及相關物質的用途,對轉化過程從操作、經濟上進行對比、評價.
練習冊系列答案
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(2005?東城區二模)如圖是表示氣體微粒的示意圖,用“●”和“○”分別表示不同的原子,其中表示化合物的是(  )

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(2005?東城區二模)水通常是可用來滅火的,但有時水卻是可引火的.將少量超氧化鉀(KO2)粉末用棉花包裹沒有任何變化(已知棉花和超氧化鉀不反應).但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上,則棉花迅速發生劇烈的燃燒(比在空氣中燃燒還劇烈).
請回答下列問題:
(1)從這一實驗現象作出對該反應結果的推理是:
有氧氣生成
有氧氣生成
;②
放出大量的熱
放出大量的熱

(2)某探究小組擬用如下圖所示的裝置進行實驗,以證明上述推理.
用以證明推理①的實驗方法是
反應發生時,用帶火星的木條放在導管P的出口處,觀察木條是否復燃
反應發生時,用帶火星的木條放在導管P的出口處,觀察木條是否復燃
;
用以證明推理②的實驗方法是
將連接在錐形瓶上的導管Q插入水中,反應時觀察導管口是否有氣泡產生
將連接在錐形瓶上的導管Q插入水中,反應時觀察導管口是否有氣泡產生

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2005?東城區二模)下列有關氫氣、一氧化碳、甲烷等三種氣體的敘述中,正確的是(  )

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(2005?東城區二模)空氣中含有的少量臭氧(O3)可以起到消毒、殺菌作用,但臭氧過量對人體有害.我國的環境空氣質量標準對空氣中臭氧的最高濃度(單位體積的空氣中所含臭氧的質量)限值如下表所示:
濃度限值(mg/m3
一級標準0.12 二級標準0.16 三級標準0.20
為測定某地空氣中臭氧的含量,將50m3的空氣通過足量的KI溶液,使臭氧完全反應(反應生成氫氧化鉀、氧氣和碘單質),生成碘單質(I2)50.80mg.
(1)O3與KI溶液反應的化學方程式是:
O3+2KI+H2O═2KOH+I2+O2
O3+2KI+H2O═2KOH+I2+O2

(2)通過計算確定該地空氣中臭氧的濃度級別.

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