【題目】用圖中操作可完成甲、乙兩個實驗．甲實驗為粗鹽中難溶性雜質的去除，乙實驗為配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液．下列說法中，正確的是（ ）
A. 甲實驗的步驟是①④⑤，其中去除雜質的關鍵步驟是蒸發
B. 甲實驗各步操作中的玻璃棒都是用來攪拌的
C. 乙實驗按照②③①的步驟進行操作，會導致配制的溶液濃度偏小
D. 乙實驗中，若①所用燒杯剛剛用清水洗過，會導致配制的溶液濃度偏大
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示，請回答下列問題。
（1）寫出標有序號的儀器名稱：①_____。
（2）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，該反應的化學方程式為_____。稀鹽酸還可以用來除鐵銹，寫出涉及的反應方程式_____。
（3）裝置A用高錳酸鉀制氧氣還需做的一點改動是_____。F裝置中濃硫酸具有吸水性，可干燥氧氣組合。則氧氣從_____端（填左或右）通入。
（4）制取并收集干燥 的二氧化碳可選用的裝置_____（填序號）。
（5）某興趣小組的同學連接B、G、H裝置進行實驗。若實驗時G裝置中蠟燭燃燒更劇烈，H裝置中溶液變渾濁，則進入G裝置的氣體是_____，H裝置中反應的化學方程式為_____。
（6）圖1是探究白磷在水中燃燒的實驗裝置。該裝置的不足之處有：①通過氧氣時，白磷易被沖散而較難與氧氣接觸；②逸散的五氧化二磷會造成空氣污染。 圖2是探究白磷在水中燃燒的改進實驗裝置，由A、B、C三部分組成。請認真閱讀下列內容并回答有關問題：（資料卡：氫氧化鈉能吸收CO2、SO2、SiO2、P2O5等氧化物；
Ⅰ．在儀器①中加入1藥匙二氧化錳，用注射器吸入約40mL5%的過氧化氫溶液，然后將注射器的針頭刺入橡皮塞中。
Ⅱ．在廣口瓶中加入氫氧化鈉溶液至其中上部，旋緊雙孔塞，加入氫氧化鈉溶液的目的是_____；
Ⅲ．取一塊綠豆大小的白磷放入小試管中，再加入少量約80℃熱水（熱水的高度以小試管高度的二分之一為宜）；放白磷的試管必須要小，其原因是_____；
Ⅳ．緩慢推動注射器。儀器①中發生反應的化學方程式為_____，裝置B小試管中觀察到的現象為：①有氣泡產生；②_____。
V．P2O5中磷元素的化合價為_____。
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【題目】化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的基礎。以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段，請你參與探究。
（提出問題）化學反應前后各物質的質量總和是否相等。
（猜想假設）猜想1：不相等；猜想2：_____。
（實驗探究）甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。
甲組 | 乙組 | |
實驗裝置（如圖） |
|
|
實驗現象 | ①有氣泡產生，天平指針_____ （填“向左”、“向右”或不”，下同）偏轉 | ②鐵釘表面有紅色物質析出，溶液顏色發生改變天平指針_____偏轉。 |
實驗結論 | 猜想1正確 | ③猜想2正確，發生反應的化學方程式為_____。 |
（反思評價）通過討論同學們認為甲組實驗方案不合理。
（得到啟示）在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時，凡有氣體生成或參加的反應一定要在_____容器中進行。
（優化裝置）同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了改進（如圖），待完全反應后，將裝置置于天平上稱量，所得質量較反應前的小。若整個操作過程無差錯，則造成上述實驗誤差的原因可能是_____（填字母）。
A．該反應前后原子的種類、數目、質量變少
B．該反應生成物的總質量小于反應物的總質量
C．氣球膨脹產生的浮力干擾了實驗結果
（得出結論）改進裝置后同學們再次進行探究，均得出猜想2正確。
（拓展應用）硝酸銨（NH4NO3）固體在不同溫度下發生不同的分解反應，則下列各物質中不可能是該反應產物的是_____（填序號）。
A．NH3 B．H2O C．SO2 D．N2
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【題目】用圖中操作可完成甲、乙兩個實驗．甲實驗為粗鹽中難溶性雜質的去除，乙實驗為配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液．下列說法中，正確的是（ ）
A. 甲實驗的步驟是①④⑤，其中去除雜質的關鍵步驟是蒸發
B. 甲實驗各步操作中的玻璃棒都是用來攪拌的
C. 乙實驗按照②③①的步驟進行操作，會導致配制的溶液濃度偏小
D. 乙實驗中，若①所用燒杯剛剛用清水洗過，會導致配制的溶液濃度偏大
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【題目】現有HCl與BaCl2的混合溶液，為了分析混合溶液中HCl和BaCl2的質量分數，設計了如下實驗方案（假設反應都是充分完全）：
（實驗數據）實驗共記錄了兩組數據：第①組，氣體吸收完全后，NaOH溶液質量增加4.4g；第②組，沉淀完全后，經過濾、洗滌、烘干后得到固體的質量為19.7g。根據實驗設計及有關數據進行分析與計算：（結果均保留0.1%）
（1）混合溶液中BaCl2的質量分數為多少？
（2）若實驗中混合溶液與Na2CO3溶液恰好完全反應，經過濾后所得濾液的質量為多少？
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【題目】在研究酸和堿的化學性質時，某小組想證明稀硫酸與氫氧化鈉溶液混合后，雖然無明顯現象，但確實發生了化學反應，試與他們一起完成下列實驗。
（1）探究稀硫酸與氫氧化鈉溶液的反應：
①圖甲到圖乙的反應現象是_____。
②圖中操作存在的問題是_____；若用正確操作測得丙中溶液的pH＝5，溶液中溶質的化學式為_____。
（2）探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應后燒杯中的硫酸是否過量：
實驗方案 | 實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
方案一 | 取樣，滴入適量的氯化鋇溶液 | 出現白色沉淀 | 稀硫酸過量 |
方案二 | 取樣，滴入幾滴紫色石蕊試液 | 溶液變紅 | 稀硫酸過量 |
上述設計的實驗方案中，正確的是_____，另外一個實驗方案錯誤的原因是_____；請你另選不同種類物質，設計一個確定稀硫酸過量的實驗方案_____。
（3）探究氫氧化鈉溶液的成分：
某小組同學在進行乙實驗時，發現有氣泡冒出，他們猜測氫氧化鈉溶液可能已經_____（用方程式表示）。于是他們又取了部分反應前的氫氧化鈉溶液，加入少量的_____（堿溶液），通過_____現象，確定了自己的猜測。
小組同學對該氫氧化鈉溶液的成分產生了興趣。他們準備對這瓶溶液繼續探究。
（作出猜想）小組同學對該氫氧化鈉溶液的成分做出了猜想：
猜想1．溶液部分變質 猜想2：_____。
（設計方案）
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 | |
方案 | 取少量溶液于試管中，滴加少量澄清石灰水 | 產生白色沉淀 | 猜想1正確 |
取上層清液放入另一只試管中，滴加酚酞溶液 | 溶液變為紅色 |
同學們經過討論，認為該方案不合理，理由是_____：同學們把方案中的某溶液換成了_____溶液，通過實驗現象確定了實驗結論。
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【題目】在實驗室用下列裝置制取氣體并進行氣體性質的探究，回答下列問題
（1）寫出圖中儀器a名稱_____
（2）用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣，應選用的發生裝置是_____（填序號），該反應化學方程式_____
（3）某同學在觀察到發生裝置內有氣泡時，開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃。其原因是_____
（4）用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優點是_____。（填序號）
A．生成物中只有氧氣
B．不需加熱
C．需加熱
（5）用高錳酸鉀制取氧氣應選用的發生裝置是_____（填裝置序號），你認為該裝置中還缺_____,若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應從導管_____（填①或②）通入。
（6）通常情況下，氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，形成的溶液是氨水。實驗室用加熱氰化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。
（a）實驗室制取氨氣的發生裝置，可選用_____（填序號）；
（b）收集氨氣，應采用的裝置為_____填序號）。
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【題目】酸、堿、鹽之間的相互反應及鑒別是中學化學重要的研究內容。
（1）課堂上在完成“利用氯化鋇溶液鑒別氯化鈉和碳酸鈉”的實驗后，對廢液缸中溶液的溶質成分進行了探究。
（作出猜想）Ⅰ．溶質為氯化鈉；Ⅱ．溶質為氯化鋇和氯化鈉；Ⅲ．溶質為_____。
（設計方案）
實驗操作 | 現象 | 結論與解釋 |
取少量廢液缸中上層清液，向其中加入一定量_____溶液（填化學式） | 無明顯現象 | 猜想I正確 |
_____ | 猜想Ⅱ正確，有關反應化學方程式為_____。 | |
有氣泡產生 | 猜想Ⅲ正確 |
（2）同學們在實驗操作訓練中，利用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液，實驗結束后，小組同學將A，B兩支試管中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中，然后對廢液缸中溶液的溶質成分進行了探究。
①溶液中的溶質一定含有的物質是什么？_____
②小明取廢液，向其中滴加足量稀鹽酸。若有氣泡產生，則為了證明溶質成分，還需要補做的實驗是什么？_____（簡要寫出實驗步驟，現象和結論）
（3）將足量石灰石加入到100g溶質質量分數為14.6%的稀鹽酸中，充分反應后得到二氧化碳的質量為多少？_____
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【題目】某化學興趣小組的同學，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，進行如下探究活動：
[查閱資料]鐵的活動性比銅強.
[進行猜想]對三種金屬的活動性順序做出如下猜想：
猜想一：R＞Fe＞Cu； 猜想二：_______________； 猜想三：Fe＞Cu＞R
[收集證據]為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學分別展開實驗探究.
主要操作 | 主要現象 | 實驗結論 | |
甲 | 將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中 | ______________ | 猜想一 正確 |
乙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質質量分數都相同的稀鹽酸中 | R絲表面產生氣泡速率比鐵絲表面產生氣泡速率___(填“快”或“慢”) | |
丙 | 將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點燃 | R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在 空氣中______ |
寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式__________________________________
[交流反思]三位同學交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種.
[歸納總結]他們總結得出比較金屬活動性強弱的常見方法有：
(1)金屬與氧氣反應的難易和劇烈程度；
(2)金屬與酸溶液是否反應或反應的劇烈程度；
(3)金屬與_____是否反應.
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