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如圖是某同學設計的研究空氣成分的實驗裝置:
(1)實驗過程中紅磷燃燒產生的現象是
磷燃燒發出黃光、產生大量白煙
磷燃燒發出黃光、產生大量白煙
,紅磷燃燒的文字表達式
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
磷+氧氣
點燃
五氧化二磷

(2)當紅磷熄滅后,如果進入集氣瓶內的水沒有上升原來空間的五分之一,你估計有哪些可能的原因?(回答兩條)
①紅磷不足,氧氣未被全部消耗;②裝置的密封性不好;③未冷卻至室溫就打開彈簧夾.
①紅磷不足,氧氣未被全部消耗;②裝置的密封性不好;③未冷卻至室溫就打開彈簧夾.

(3)通過這個實驗你能推測氮氣有哪些性質.(回答兩條)
難溶于水;不能燃燒、不能支持燃燒
難溶于水;不能燃燒、不能支持燃燒

(4)該實驗中紅磷為什么要稍過量些?
紅磷多些才能把鐘罩內的氧氣全部消耗掉使結果更準確
紅磷多些才能把鐘罩內的氧氣全部消耗掉使結果更準確
分析:(1)根據紅磷燃燒的現象及物質表達式回答;
(2)紅磷燃燒的實驗原理是,通過紅磷消耗氧氣使裝置內氣壓減小,外界液體就可以等體積進入,從而測定出氧氣的體積;測得的氧氣體積分數小于五分之一,可以從三方面考慮:①紅磷的量不足,②裝置漏氣,使外界空氣進入瓶內;③未冷卻至室溫就打開彈簧夾;
(3)根據氧氣的性質推測氮氣的性質;
(4)根據紅磷的作用分析.
解答:解:(1)實驗過程中紅磷燃燒產生的現象是:磷燃燒發出黃光、產生大量白煙;反應的文字表達式為:磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;
故答案為:磷燃燒發出黃光、產生大量白煙;磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;
(2)當紅磷熄滅后,如果進入瓶內的水沒有上升原來空間的五分之一,可能的原因有:
①紅磷不足,氧氣未被全部消耗,故結果偏小;
②裝置氣密性不好,裝置內氧氣被消耗但又有氣體進入裝置所以相當于還有氧氣沒被消耗,故結果偏小;
③未冷卻至室溫就打開彈簧夾,使進入瓶內的水的體積減少.
故答案為:①紅磷不足,氧氣未被全部消耗;②裝置的密封性不好;③未冷卻至室溫就打開彈簧夾.
(3)通過這個實驗可以推測氮氣的性質有:物理性質:難溶于水;化學性質:不能燃燒、不能支持燃燒等;
故答案為:難溶于水;不能燃燒、不能支持燃燒;
(4)該實驗中紅磷稍過量的原因是:紅磷多些才能把瓶內的氧氣全部消耗掉使結果更準確.
故答案為:紅磷多些才能把鐘罩內的氧氣全部消耗掉使結果更準確.
點評:本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現象、結論和注意事項,只有了解實驗數據的處理或者誤差分析的方法及技巧;了解用紅磷測定氧氣在空氣中含量的實驗的注意事項,才能正確解答本題.難度不大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(1)下面是某化肥廠在一公共場所的圍墻上做的廣告:請仔細觀察、分析,并回答下列問題:
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①碳酸氫銨(化學式為:NH4HCO3)是由
 
種元素組成的.
②碳酸氫銨的氮含量是指氮元素的質量分數.根據所學化學知識,你認為此廣告是
 
廣告(填“真實”或“虛假”),判斷的依據是
 

③碳酸氫銨受潮時在常溫下就能分解,溫度越高分解越快,因此保存時應注意:
 

(2)某同學幫父親去一家生產公司購買化肥,該公司化學售價表如下:
肥料 尿素 硝銨 碳銨 過磷酸鈣 硫酸鉀 氯化鉀
價格(元/噸) 1200 1000 350 250 800 650
他知道自己的莊稼生長不茂盛、葉色淡綠、莖葉細小,也出現了倒伏現象.能供買化肥的錢只有300元,該同學稍作思考便選擇購買了兩個品種的化肥,而且花錢最少,購得所需的營養成分總的含量最多,試問:精英家教網
①該同學的莊稼缺兩種營養成分,它們是
 
;(填氮、磷、鉀或微量元素)
②該同學買了碳銨化肥,則他買的另一種化肥是
 

(3)(4分)植物的生長需要營養元素,如圖表示了土壤的pH和植物吸收這些元素的關系.柵欄越寬,營養元素的吸收率越高.
①當pH=4時,土壤顯
 
性,在這種土壤中植物往往不能正常生長,這是因為
 

 

②如果施用一種能使作物根系發達、耐寒耐旱的肥料,當土壤的pH在
 
時,植物的吸收率較高.
(4)如果施用由硝酸銨和磷酸二氫銨組成的復合肥料,為了使營養元素能最大限度地被吸收,土壤的pH應該控制在
 

(5)碳酸氫銨[化學式NH4HCO3]可用作氮肥.在試管中加熱碳酸氫銨能生成三種化合物,其中一種是氨氣(化學式:NH3).請你根據所學知識.猜想另外兩種生成物各是什么物質,并設計實驗證明你的猜想(將有關內容填在下表中).
猜想 實驗操作 實驗現象 結論
(6)請你參與某中學初三同學識別化肥的探究活動.他們從家中取來了五種化肥,分別是硫酸鉀、氯化鉀、碳酸氫銨、氯化銨和硝酸銨.
第一步:稱取五種化肥各10g,分別研細.
第二步:取上述化肥各少量,分別加入少量熟石灰粉末,混合研磨,能嗅到氣味的是三種銨鹽.將下列硝酸銨和熟石灰反應的化學方程式填寫完整:2NH4NO3+
 
 
2NH3↑+2H2O.
第三步:另取三種銨鹽各少量,分別盛于三支試管中,均滴入少量鹽酸,無明顯現象的是氯化銨和硝酸銨,有氣泡放出的是碳酸氫銨.反應的化學方程式:NH4HCO3+HCl═NH4Cl+
 
+
 

第四步:另取氯化銨和硝酸銨兩種銨鹽進行識別,寫出識別時發生反應的化學方程式:
 

第五步:取兩種鉀鹽,分別在試管中配成溶液,各滴入幾滴氯化鋇溶液,生成白色沉淀的鉀鹽是
 
,無明顯現象的鉀鹽是
 

查閱資料:物質的溶解性
陰離子
陽離子
OH- NO3- Cl- CO32-- 備注:
“-”表示遇水分解了
NH+ 溶、揮
K+
Ba2+ 不溶
Ag+ - 不溶 不溶
(7)請根據如圖要求,自編一道有關溶液的計算題,并進行解答.
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2011?德州)請你參與某學習小組研究性學習的過程,并協助完成相關任務.
【研究課題】探究水壺內部水垢的主要成分
【查閱資料】通過查閱資料知道,天然水和水垢所含的物質及其溶解性如下表:
物  質Ca(HCO32Mg(HCO32Ca(OH)2Mg(OH)2CaCO3MgCO3
溶解性可溶可溶微溶不溶不溶微溶
【提出猜想】水垢的主要成分一定含有Mg(OH)2
CaCO3
CaCO3
,可能含有Ca(OH)2
MgCO3
MgCO3

【設計方案】
(1)甲同學在燒杯中放入少量研碎的水垢,加入適量蒸餾水充分攪拌,靜置.取上層清液滴入Na2CO3溶液,如果沒有白色沉淀,說明水垢中無
Ca(OH)2
Ca(OH)2
(填化學式).
(2)乙同學設計了下列實驗裝置,進一步確定水垢中含有碳酸鹽的成分.

其主要實驗步驟如下:
①按圖組裝儀器,將50g水垢試樣放入錐形瓶中,逐滴加入足量稀鹽酸.若D瓶增重22g,則水垢全部是CaCO3
②待錐形瓶中不再產生氣泡時,打開活塞b,從導管a處緩緩鼓入一定量的空氣;
③稱量D瓶內物質增加的質量;
④重復②和③的操作,直至D瓶內物質質量不變.
測量滴加稀鹽酸體積與D瓶內物質增加質量的關系如右圖曲線所示;
【評價】
(1)A瓶中的NaOH溶液起到
吸收鼓入空氣中二氧化碳的
吸收鼓入空氣中二氧化碳的
作用.若A瓶中無NaOH溶液,D瓶中的質量將
增大
增大
(填“增大”、“不變”或“減小”).
(2)一般情況下,兩種不同金屬形成的碳酸鹽與足量鹽酸反應時,若兩金屬的化合價相同、兩種鹽的質量相同,則相對分子質量小者放出的氣體多.分析曲線圖可知:水垢中一定含有
MgCO3
MgCO3
(化學式),理由是
實際生成CO2的質量是24g,大于22g
實際生成CO2的質量是24g,大于22g

(3)裝置圖中“?”所指處有三根導管同時穿過橡膠塞,已知:導管的直徑為8mm,橡膠塞細段直徑為3cm.從堅固和美觀的角度考慮,請你在由圖中標出應在哪三點打孔為好(用圓圈“○”表示打孔位置).
以上實驗
不能
不能
(填“能夠”或“不能”)檢測出水垢中含有Mg(OH)2

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?鎮江二模)用作牙膏摩擦劑的輕質碳酸鈣可以用礦石A來制備,某化學興趣小組設計了2種轉化流程,如圖所示.
【生產流程】

【相關資料】
a.二氧化碳持續通入氫氧化鈣溶液發生如下反應:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO32
b.碳酸氫鈣微溶于水,微熱易分解:Ca(HCO32═CaCO3↓+H2O+CO2↑;
c.生石灰與水充分反應后可得到顆粒非常細小的熟石灰漿.
【問題討論】
(1)小王主張用流程①、②、④和操作Ⅱ的設計.請寫出反應①和④的化學方程式:①
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
;④
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH

操作Ⅱ包括攪拌和
過濾
過濾
、洗滌、烘干等工序;該流程中,通過反應④可回收副產品
NaOH
NaOH

(2)小李認為流程①、②、③和操作I比小王的主張更好,理由是:
二氧化碳得到充分利用,節約原料
二氧化碳得到充分利用,節約原料

(3)制輕質碳酸鈣時,D為
懸濁液
懸濁液
(選填“懸濁液”或“溶液”),理由是:
澄清石灰水中氫氧化鈣濃度太小,生產效率很低.
澄清石灰水中氫氧化鈣濃度太小,生產效率很低.

(4)小李認為得到的產品中可能含有雜質Ca(HCO32,所以操作Ⅰ包括攪拌、
微熱
微熱
和過濾、烘干等工序,以提高產率.
【產品含量測定】CaCO3含量的測定:
取20.0g產品,研成粉狀后,按下圖進行實驗.

(5)實驗步驟:
①連接好裝置,檢查氣密性;    ②打開彈簧夾C,在A處緩緩通入一段時間空氣;
③稱量F的質量;   ④關閉彈簧夾C,慢慢滴加稀鹽酸至過量,直至D中無氣泡冒出;
⑤打開彈簧夾C,再次緩緩通一段時間空氣;⑥稱量F的質量,得前后兩次質量差為8.7g.
(6)問題探究
①產品研成粉的目的
增大接觸面積,充分反應
增大接觸面積,充分反應

②B裝置的作用是
除去空氣中的二氧化碳
除去空氣中的二氧化碳
;G裝置的作用是
防止空氣中的二氧化碳進入F裝置
防止空氣中的二氧化碳進入F裝置

③若沒有E裝置,則測定的CaCO3的質量分數會
偏大
偏大
(填“偏大”、“偏小”、“不變”).
稱量F的質量,得前后兩次質量差為8.7g,可求得產品中CaCO3的質量分數為
98.86%
98.86%
%.
計算過程:
【總結反思】
某同學設計上述實驗方案測定牙膏中鈣元素的質量分數:向一定量牙膏中加入過量稀鹽酸,測定生成CO2的質量,據此計算牙膏中鈣元素的質量分數.小李同學認為即使排除實驗儀器和操作的影響,上述測定的結果仍不一定準確,理由是
二氧化碳能溶于水
二氧化碳能溶于水

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?大連一模)某補鈣劑的主要成分是碳酸鈣(其他成分不含鈣元素且不與鹽酸反應).化學活動小組想測定該補鈣劑中鈣元素的質量分數,設計方案如下(如圖所示,圖中固定裝置的儀器已略去);檢查裝置氣密性良好,取10片藥片研細,加入足量稀鹽酸充分反應,產生氣體經干燥后通入氫氧化鈉溶液中,根據實驗數據計算鈣元素的質量分數.
(1)裝置D的作用是
吸收空氣中的二氧化碳,防止造成干擾
吸收空氣中的二氧化碳,防止造成干擾

(2)為了獲取所需數據,將以上方案補充完整.
(3)有同學認為:反應生成的二氧化碳中可能混有少量氯化氫氣體,可以利用二氧化碳難溶于飽和碳酸氫鈉溶液的性質除去氯化氫,你是否同意他的觀點,說明理由.
(4)根據以上方案測定結果會偏低,分析原因并改進.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

用作牙膏摩擦劑的輕質碳酸鈣可以用礦石A來制備,某化學興趣小組設計了2種轉化流程,如圖所示.
【生產流程】

【相關資料】
a.二氧化碳持續通入氫氧化鈣溶液發生如下反應:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO32
b.碳酸氫鈣微溶于水,微熱易分解:Ca(HCO32═CaCO3↓+H2O+CO2↑;
c.生石灰與水充分反應后可得到顆粒非常細小的熟石灰漿.
【問題討論】
(1)小王主張用流程①、②、④和操作Ⅱ的設計.請寫出反應①和④的化學方程式:①______;④______;
操作Ⅱ包括攪拌和______、洗滌、烘干等工序;該流程中,通過反應④可回收副產品______.
(2)小李認為流程①、②、③和操作I比小王的主張更好,理由是:______;
(3)制輕質碳酸鈣時,D為______(選填“懸濁液”或“溶液”),理由是:______.
(4)小李認為得到的產品中可能含有雜質Ca(HCO32,所以操作Ⅰ包括攪拌、______和過濾、烘干等工序,以提高產率.
【產品含量測定】CaCO3含量的測定:
取20.0g產品,研成粉狀后,按下圖進行實驗.

(5)實驗步驟:
①連接好裝置,檢查氣密性;  ②打開彈簧夾C,在A處緩緩通入一段時間空氣;
③稱量F的質量;  ④關閉彈簧夾C,慢慢滴加稀鹽酸至過量,直至D中無氣泡冒出;
⑤打開彈簧夾C,再次緩緩通一段時間空氣;⑥稱量F的質量,得前后兩次質量差為8.7g.
(6)問題探究
①產品研成粉的目的______;
②B裝置的作用是______;G裝置的作用是______;
③若沒有E裝置,則測定的CaCO3的質量分數會______(填“偏大”、“偏小”、“不變”).
稱量F的質量,得前后兩次質量差為8.7g,可求得產品中CaCO3的質量分數為______%.
計算過程:
【總結反思】
某同學設計上述實驗方案測定牙膏中鈣元素的質量分數:向一定量牙膏中加入過量稀鹽酸,測定生成CO2的質量,據此計算牙膏中鈣元素的質量分數.小李同學認為即使排除實驗儀器和操作的影響,上述測定的結果仍不一定準確,理由是______.

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同步練習冊答案
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