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【題目】甲醛（CH2O）是室內污染的主要成分之一,它來源于室內裝修所用的油漆、膠合板等材料。下列關于甲醛的說法正確的是（　　）

A.從類別上看:甲醛屬于氧化物

B.從變化上看:甲醛完全燃燒只生成水

C.從組成上看:甲醛中氫元素的質量分數最小

D.從構成上看: 1個甲醛分子有1個碳原子、1 個氫分子和1個氧原子構成

【答案】C

【解析】

A、甲醛的化學式為CH2O，甲醛是一種由碳、氫、氧三種元素組成的純凈物，屬于化合物，不屬于氧化物，故A不正確；

B、甲醛的化學式為CH2O，甲醛是由碳、氫、氧三種元素組成的，完全燃燒生成水和二氧化碳，故B不正確；

C、甲醛中碳、氫、氧三種元素質量比為，氫元素的質量分數最小，故C正確；

D、1個甲醛分子由1個碳原子、2個氫原子和1個氧原子構成，故D不正確。故選C。

練習冊系列答案

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明發現他戴的銅質眼鏡架表面變綠了，經過咨詢老師知道是生成了銅銹。小明和實驗小組的同學決定設計并進行實驗，探究銅銹的組成和銅生銹的條件。

探究1：銅銹由哪些元素組成？

（查閱資料）銅銹受熱易分解

（進行實驗）利用下圖所示裝置對銅銹進行加熱，觀察到試管口有水珠生成，燒杯中澄清石灰水變渾濁，綠色固體變為黑色。

根據以上現象分析，銅銹中一定含有的元素：Cu和_____。

探究2：銅發生銹蝕的條件是什么？

（猜想與假設）根據銅銹的組成推測，銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關

（進行實驗）實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲，并打磨光亮。設計了如下圖所示的5個實驗并持續觀察。

編號	①	②	③	④	⑤
實驗
現象	無明顯現象	無明顯現象	銅絲表面有綠色物質	無明顯現象	無明顯現象

（解釋與結論）

（1）實驗中使用“經煮沸迅速冷卻的蒸餾水”，其目的是_____。

（2）得出“銅生銹一定與CO2有關”的結論，依據的兩個實驗是_____（填編號）。

（3）對比實驗②和③，得出的結論是_____。

（4）為驗證猜想，請在圖中將實驗⑤補充完整_____。

（5）由上述實驗可推知，銅生銹的條件是_____。

（反思與評價）

（6）對實驗進行反思后，同學們認為實驗_____可以不用進行。

（7）根據實驗結論，請你寫出一種防止銅發生銹蝕的方法_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是( )

A.化合反應一定是氧化反應

B.有氧氣參加的反應一定是化合反應

C.氧化反應肯定只有一種生成物

D.化合反應肯定只有一種生成物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過一個學期的化學學習，同學們初步掌握了實驗室制取氣體的知識和技能，請完成下列實驗內容。

（1）寫出儀器a的名稱_________。

（2）甲同學選擇裝置A和E制取氧氣，發生反應的化學方程式是_______________，他還能選擇裝置_________（填字母序號，下同）收集氧氣。

（3）乙同學選擇裝置B和C制取二氧化碳氣體，從長頸漏斗中加入的藥品是_________。用裝置_________檢驗產生的二氧化碳氣體，檢驗的原理是________________。（用化學方程式表示）

（4）實驗室常用鋅粒和稀硫酸在常溫下反應制取氫氣，應選擇的發生裝置是_________，選擇的依據是__________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】推斷題：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、M、N、Q都是第一、二章里見過的物質，它們之間有如下圖所示的轉換關系，已知A為暗紫色的固體，E、F常溫下為液體，請回答下列問題。

（1）寫出下列物質的名稱A_____，J_____；

（2）D在上述③④轉化過程中的作用是_____：

（3）寫出③、④化學反應的符號表達式③_____；④_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室常用實驗儀器與裝置，根據所學知識回答下列問題:

（1）寫出圖中編號儀器名稱:②_____。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發生裝置是_____（裝置填序號），該裝置還需添加的實驗用品為_____。反應的化學方程式為_____。若用F裝置收集氧氣，則氣體從_____端進入，檢驗該方法收集氧氣是否集滿的方法是_____。

（3）為了粗略測定加熱一定量的高錳酸鉀所收集到的氧氣的體積，整套實驗裝置導管接口的正確連接順序是_____。（依次填導管接口，選擇并用a、b、c...表示）。

（4）小明同學是位愛動腦筋的同學，他將B置進行了改進（如圖I）。圖I裝置的優點是_____。實驗若用圖I裝置制取二氧化碳，多孔隔板上常放置的藥品為: _____（填名稱），其反應的化學方程式為_____。若用該裝置來完成過氧化氫溶液和二氧化錳粉末來制取氧氣的實驗, _____（填“能”或“不能”）達到同樣的操作上的效果。