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20.將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀晶體放入試管中加熱,發現反應速率較快,在較短時間內產生大量氧氣,可能原因是什么?
寫出有關的反應文字表達式.

分析 根據實驗室制取氧氣的反應原理,直接加熱高錳酸鉀可制取氧氣,而氯酸鉀需加入二氧化錳做催化劑才能制取氧氣,進行解答本題.

解答 解:
根據實驗室制取氧氣的反應原理,直接加熱高錳酸鉀可制取氧氣,因此將氯酸鉀和高錳酸鉀的混合物加熱制取氧氣,先反應的物質名稱是 高錳酸鉀;反應的文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;有二氧化錳產生后氯酸鉀開始反應制取氧氣,反應的文字表達式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;在該實驗中,高錳酸鉀所起的作用主要有高錳酸鉀分解產生的二氧化錳,可以作為氯酸鉀制取氧氣的催化劑.
答案:高錳酸鉀分解產生的二氧化錳,可以作為氯酸鉀制取氧氣的催化劑.
高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;

點評 本題難度不大,了解工業上制取氧氣的方法、原理即可制取解答本題.考查實驗室制取氧氣的反應原理和書寫化學方程式應注意:化學式、配平、反應條件、產物,是否存在箭頭,才能順利解題.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.圖1是實驗室制取氧氣的一些裝置.根據圖回答有關問題.(以下所選裝置均填裝置序號)
(1)寫出指定儀器的名稱:①試管;②集氣瓶;
(2)若以高錳酸鉀為原料,用C、D裝置制取,收集氧氣時,C裝置中一處明顯的錯誤是試管口沒有放一團棉花;試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流到的熱的試管底部,炸裂試管;實驗結束時應先把導管移出水面后熄滅酒精燈.
(3)實驗室在常溫下用鐵塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發生裝置炸裂.你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發生裝置是A.如果用圖2裝置收集乙炔,氣體應從b(選填”a“或”b“)端管口通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

11.自來水、硬水、海水、蒸餾水屬于純凈物的是蒸餾水,區別硬和軟水常用肥皂水,硬水軟化的最簡單方法是加熱煮沸.

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8.化學推動了人類文明,改善了我們的生活.以下關于化學對人類的影響說法不正確的是(  )
A.穿著更舒適B.飲食更營養C.出行更便捷D.環境更污染

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

15.小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水,其實驗過程如圖所示.請回答以下問題:

(1)A物質的名稱是明礬,其作用是吸附懸浮雜質.
(2)操作①的名稱是過濾,能起到殺菌消毒作用的是操作③(填“①”、“②”或“③”).
(3)操作②主要是除去一些異味和色素,應選用的物質是活性炭.
(4)地球表面約有71%被水覆蓋,但可供人類利用的淡水總量卻不足1%,“節約用水,從我做起”.請寫出一種生活中節約用水的做法:用洗菜、淘米的水沖洗廁所.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究,請你分析并填空.

(1)寫出圖中儀器a、b的名稱 a試管,b集氣瓶.
(2)如圖六種物質是初中教材中出現的化學物質,在一定條件下,都可以產生氧氣.

實驗室用X藥品制取氧氣的文字表達式式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;所選用的發生裝置為A(填序號),收集裝置為C或D(填序號);檢驗氧氣的簡便方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶內,若木條復燃,則證明是氧氣.實驗室制取二氧化碳是用大理石和稀鹽酸反應,應選擇的氣體發生裝置是B,該氣體收集裝置只用 D裝置,你猜想收集二氧化碳氣體的理由是二氧化碳的密度比空氣大.實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,若用盛滿水的F裝置收集氧氣,應從導管②(填①或②)通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.做木炭在氧氣中燃燒的實驗時,實驗現象不明顯,原因可能是收集所用氧氣過程中(  )
A.收集滿氧氣后,在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽
B.將集滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上
C.用向下排空氣法收集氧氣
D.收集氧氣時,觀察到導管口氣泡連續均勻放出時開始收集

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.請用化學符號填空:2個氫原子2H;帶兩個單位負電荷的硫離子S2-;鎂單質Mg.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.當曉慧做完化學實驗后,試管中有些廢液,同時試管內壁上附著一些物質.下面是四位同學給她的刷洗試管的建議,其中曉慧不應該采納的是(  )
A.曉瑤:先將試管內的廢液倒干凈
B.曉文:注入半試管的水,振蕩后再倒掉
C.曉天:用試管刷上下移動或轉動刷洗
D.曉丹:為了將試管刷洗干凈,用試管刷大力刷洗

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