2013年4月20日四川雅安7.0級地震過后，災區飲用水的凈化消毒殺菌成為抑制大規模傳染性疾病爆發的有效方法之一,救災需要大量的消毒劑。
(1) 漂白粉是常用的消毒劑，可用于水的殺菌消毒，其有效成分是次氯酸鈣[化學式為Ca(ClO)2]。次氯酸鈣可發生如下反應Ca(ClO)2+X+H2O====CaCO3↓+2HClO，則X的化學式為_________。
(2)生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是 _______________；
(3)全國很多企業向災區援助的物質包括：一次性防護服、活性炭防護口罩、骨科內外固定材料等。其中防護口罩主要利用了活性炭的 ___________性。
(4)用如圖所示裝置可除去水樣中難溶性的固體，其中A儀器的名稱是 。操作后發現濾液仍然渾濁，
可能的原因有 （寫一條即可）
（5）測定水樣的酸堿度最好用 （填字母序號）
A.無色酚酞溶液 B.pH試紙 C.紫色石蕊溶液
(6)“水是生命之源”：下列關于水的說法正確的是_______。
A．水是單質，能賦予生命 B．水是一種很好的溶劑，能維持人體的體液平衡
C．水是人體主要的供能物質 D．水中氧元素含量很高，能提供人體所需的氧氣
科目：初中化學 來源： 題型：
甲同學誤把H2O2溶液當作酸與Fe2O3粉末混合，發現有大量氣泡產生。他聯想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，那么，Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白。
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑。
【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗：
實驗一 取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產生，伸入帶火星的木條，沒有復燃。說明H2O2溶液常溫下緩慢分解。
實驗二 在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末，有大量氣泡產生，然后伸入帶火星的木條，木條復燃。說明___________________________ _ _________；
實驗三 待反應結束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質量仍為W g。說明________________________________________ ____；
【實驗結論】甲同學認為，Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑。
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要再補充一個探究實驗。探究__________________________ _____ _______。
【拓展】下表是丙同學探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數據，通過對數據分析，你能得出什么結論？_________________________________________________。
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時間：
|
 濃度
催化劑 | 30％H2O2溶液 | 15％H2O2溶液 | 5％H2O2溶液 | ||
| 加入W g MnO2 | 0.2 | 0.8 | 2.0 | ||
| 加入W g Fe2O3 | 7.0 | 9.0 | 16.0 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
掌握化學實驗中常用儀器的特征和用途，有利于開展化學學習和研究。
(1)請從下列常見儀器圖示中，選擇恰當的字母序號填空
A B C D E F G H I
①可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是 ▲ ；
②鎂條燃燒時，用來夾持鎂條的儀器是 ▲ ；
③用酒精燈加熱時需要墊上石棉網的儀器是 ▲ ；
④取用粉末狀固體藥品用到的儀器是 ▲ ；
⑤吸取和滴加少量液體試劑的儀器是 ▲ ；
⑥排空氣法收集氣體用到的玻璃儀器是 ▲ ；
(2)實驗操作要規范化。下列操作中，正確的是 ▲ 和 ▲ 。(填序號)
A．點燃氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃性氣體前，先檢驗氣體純度
B．用pH試紙測定溶液酸堿度時，先將pH試紙潤濕，然后再測定
C．釋然濃硫酸，將濃硫酸沿杯壁慢慢倒入盛水的燒杯中，并攪拌
D．用量筒量取一定量的液體時，仰視或俯視讀數
(3)做化學實驗要養成良好的整理習慣。若某同學在實驗結束后，將儀器按下圖放置，其中正確的一項是 ▲ 。(填序號)
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科目：初中化學 來源： 題型：
下圖是實驗室制取氣體的常用裝置。
（1）儀器①的名稱是 。
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為 。用D裝置收集滿氧氣后，將導管從瓶口處移開，接著將集氣瓶移放在桌上的操作為 。
（3）實驗室制取二氧化碳應選用的發生裝置是 （填裝置字母）；選擇的理由是
。檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
。將燃燒的木條放在集氣瓶口，觀察木條是否熄滅
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列變化中都屬于物理變化的是( )
①電燈發光 ②汽油燃燒 ③二氧化碳通入澄清石灰水 ④礦石粉碎 ⑤干冰升華 ⑥鐵釘生銹 ⑦煤燃燒 ⑧火藥爆炸⑨食物腐敗 ⑩車胎爆炸
A．①④⑤⑩ B．②③④⑨ C．⑥⑦⑧⑩ D．③⑥⑧⑨
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