如圖所示實驗得出的結論中，正確的是

．

①氫氣具有可燃性，燃燒時能生成水
②二氧化碳不燃燒、不支持燃燒，比空氣的密度大，常用于滅火
③電解水的實驗中產生氫氣和氧氣，驗證水的組成
④二氧化碳易溶于水，二氧化碳具有酸性
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

分析：①根據氫氣的可燃性進行分析判斷．
②根據二氧化碳不燃燒、不支持燃燒且密度比空氣大進行分析判斷．
③根據電解水的實驗進行分析判斷．
④根據二氧化碳的溶解性實驗進行分析判斷．

解答：解：圖①氫氣能燃燒，具有可燃性，通過燒杯內壁出現水霧可以證明有水生成，故①正確；
圖②通過傾倒二氧化碳，蠟燭能熄滅，說明二氧化碳不燃燒、不支持燃燒；下層的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，故②正確；
圖③電解水的實驗中產生氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧兩種元素組成的，故③正確；
圖④出現的現象是塑料瓶變癟，說明二氧化碳能溶于水或與水發生了反應，無法得出二氧化碳易溶于水的結論，更無法說明二氧化碳具有酸性；故④錯誤．
故①②③實驗結論正確．
故答案為：A．

點評：本題難度不大，掌握氫氣的化學性質、二氧化碳的化學性質、電解水的實驗等是正確解答本題的關鍵．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

通過初中一年的化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規律，以下是老師提供的一些實驗裝置，根據下圖回答下列問題：

（1）B裝置中儀器的名稱：甲

，乙

：
（2）在B裝置導管處裝上橡膠管，并用止水夾夾上后，從甲向乙中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣？

（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；
（3）如果實驗室用A、E組合來制取并收集氧氣，A裝置的試管口應添加

；寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式

：實驗結束時應

．
（4）已知氨氣密度小于空氣，極易于水，具有強烈的刺激性氣味，是空氣的污染物之一．
某校化學研究性學習小組的同學在查閱資料時得知氨氣也有還原性．運用類比的思想，既然氨氣具有還原性，能否象CO那樣還原CuO呢？于是他們設計實驗制取氨氣并探究上述問題．請你參與該小組的活動并完成下列研究：
（一）制取氨氣
①實驗室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來制取氨氣，寫出反應的化學方程式

．
②制取并收集氨氣應選用上圖中

組合（填序號）．
（二）性質探究
該小組成員用注射器抽取實驗（一）中生成的未經干燥的氨氣，按下圖裝置進行實驗，探究氨氣還原性并驗證其產物．（夾持裝置未畫出）

③有同學發現該裝置在設計上有一定的缺陷，為確保實驗結果果的準確性，他認為還應該在A、B之間增加一個干燥裝置．于是他選擇了下圖中的

（填“甲”或“乙”）．（堿石灰是NaOH和CaO固體混合物）

④利用改進后的裝置進行實驗，觀察到黑色粉末變為紅色物質，無水CuSO₄變藍，同時生成一種無污染的氣體單質．請寫出NH₃與Cu0反應的化學方程式

（三）問題討論
⑤有同學認為：NH₃與Cu0反應生成的紅色物質也可能是Cu₂0．已知氧化亞銅與稀硫酸反應時，能生成CuS0₄和Cu和水．寫出氧化亞銅與稀硫酸反應的化學方程式

請你設計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質中是否含有Cu₂0．

⑥在解決了上述問題后，又有同學提出：Cu₂0與Cu0的熱穩定性哪個更強？于是又他們進行了如下實驗：取9.8g Cu（OH）₂固體，加熱到80℃C一100℃時，得到黑色固體粉末，繼續加熱到l000℃以上，黑色粉末全部變成紅色粉末A．冷卻后稱量，A的質量為7.2g．據此可推得A的化學式為

．根據該實驗，同學們得出的結論為：

在高溫下更穩定．

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科目：初中化學 來源： 題型：

假期，王霞同學在家中與媽媽做面包，發現媽媽揉面粉時在面粉中加入一種白色粉末，做出的面包疏松多孔，口感很好．她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分．
查閱資料：通過對市場上相關產品進行調查，王霞發現了如圖所示的三種商品，

其中，發酵粉與水混合后，產生大量氣體，你認為該氣體是

二氧化碳

．王霞媽媽告訴她所用的白色粉末就是以上三種商品中的一種．
（1）設計實驗：王霞探究這種白色粉末的成分．
取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水，發現白色粉末溶解，無其他明顯現象，實驗結論是

此粉未不是快速發酵粉

；另取少量白色粉末于試管中，加入

稀鹽酸

，有無色氣體產生，王霞認為白色粉末是純堿．
（2）實驗反思：小明同學認為王霞同學根據上面的實驗現象，不能得出白色粉末是純堿，你若認為小明說法有道理，請用化學方程式解釋不能得出結淪的原因

NaHCO₃+HCl═NaCl+H₂O+CO₂↑

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗探究讓化學更具魅力，請幫助完成下列實驗探究
（1）同學們在做完“二氧化碳的實驗室制取”后，對廢液進行了如下處理：過濾，取濾液于燒杯中，逐滴滴入Na₂CO₃溶液至過量．記錄滴入Na₂CO₃溶液質量（x）與有關的變化關系如圖
所示．圖中縱坐標（y）表示

生成沉淀的質量，

，AB段發生反應的化學方程式是

CaCl₂+Na₂CO₃=CaC0₃↓+2NaCl，

，反應進行到A點時，溶液中的溶質是

NaCl、CaCl₂

，C點時溶液的 pH

＞

（填“＞”“＜”“=”）7．
（2）如圖所示，一同學擠壓膠頭滴管中的液體，使之與瓶中固體接觸，小氣球鼓了起來．請寫出符合這一現象的化學方程式：
①置換反應

Zn+2HCl=ZnCl₂+H₂↑

；
②化合反應

CaO+H₂O=Ca（OH）₂

．
（3）實驗室中，同學們發現一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末．為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進行了如下探究：
①對白色粉末成分的猜想和成因分析：

白色粉末的成分	形成的原因
可能是CaCO₃	石灰水與空氣中CO₂反應：化學方程式為： CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O
可能是 Ca（OH）₂ Ca（OH）₂	隨著氣溫的升高，溶質的溶解度會變小變小填變大或變小）或溶劑蒸發，石灰水中的溶質析出

經過反復思考，同學們認為白色粉末還可能是以上兩種物質的混合物．
②設計實驗：甲同學取白色粉末裝入試管中，加入少量的水、振蕩，發現有白色固體不溶解，于是他得出粉末中只有CaCO₃的結論．乙同學查閱了溶解性表，認為甲同學的結論不嚴密，理由是：

氫氧化鈣微溶于水

．
為了得出較嚴密的結論，他們進行了如下實驗，請完成下列實驗報告：

實驗步驟	可能觀察到的現象	結論
取上述試管中的上層清液，滴加1～2滴無色酚酞試液	溶液變紅	白色粉末中含Ca（OH）₂ 白色粉末中含Ca（OH）₂
往上述試管內殘留的固體中加入稀鹽酸	產生氣泡產生氣泡	白色粉末中含有CaCO₃

③交流與反思
通過上述實驗的探究，同學們向實驗室提出保存、使用易變質的溶液時的下列建議，合理的是

．
A．密封保存 B．使用前，臨時配制（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

通過初中一年的化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規律，以下是老師提供的一些實驗裝置，根據下圖回答下列問題：

（1）B裝置中儀器的名稱：甲，乙：
（2）在B裝置導管處裝上橡膠管，并用止水夾夾上后，從甲向乙中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣？（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；
（3）如果實驗室用A、E組合來制取并收集氧氣，A裝置的試管口應添加；寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式：實驗結束時應．
（4）已知氨氣密度小于空氣，極易于水，具有強烈的刺激性氣味，是空氣的污染物之一．
某校化學研究性學習小組的同學在查閱資料時得知氨氣也有還原性．運用類比的思想，既然氨氣具有還原性，能否象CO那樣還原CuO呢？于是他們設計實驗制取氨氣并探究上述問題．請你參與該小組的活動并完成下列研究：
（一）制取氨氣
①實驗室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來制取氨氣，寫出反應的化學方程式．
②制取并收集氨氣應選用上圖中組合（填序號）．
（二）性質探究
該小組成員用注射器抽取實驗（一）中生成的未經干燥的氨氣，按下圖裝置進行實驗，探究氨氣還原性并驗證其產物．（夾持裝置未畫出）

③有同學發現該裝置在設計上有一定的缺陷，為確保實驗結果果的準確性，他認為還應該在A、B之間增加一個干燥裝置．于是他選擇了下圖中的（填“甲”或“乙”）．（堿石灰是NaOH和CaO固體混合物）

④利用改進后的裝置進行實驗，觀察到黑色粉末變為紅色物質，無水CuSO₄變藍，同時生成一種無污染的氣體單質．請寫出NH₃與Cu0反應的化學方程式
（三）問題討論
⑤有同學認為：NH₃與Cu0反應生成的紅色物質也可能是Cu₂0．已知氧化亞銅與稀硫酸反應時，能生成CuS0₄和Cu和水．寫出氧化亞銅與稀硫酸反應的化學方程式請你設計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質中是否含有Cu₂0．
⑥在解決了上述問題后，又有同學提出：Cu₂0與Cu0的熱穩定性哪個更強？于是又他們進行了如下實驗：取9.8g Cu（OH）₂固體，加熱到80℃C一100℃時，得到黑色固體粉末，繼續加熱到l000℃以上，黑色粉末全部變成紅色粉末A．冷卻后稱量，A的質量為7.2g．據此可推得A的化學式為．根據該實驗，同學們得出的結論為：在高溫下更穩定．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

通過初中一年的化學學習，你已經掌握了實驗室制取氣體的有關規律，以下是老師提供的一些實驗裝置，根據下圖回答下列問題：

（1）B裝置中儀器的名稱：甲______，乙______：
（2）在B裝置導管處裝上橡膠管，并用止水夾夾上后，從甲向乙中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣？______（填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”）；
（3）如果實驗室用A、E組合來制取并收集氧氣，A裝置的試管口應添加______；寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式______：實驗結束時應______．
（4）已知氨氣密度小于空氣，極易于水，具有強烈的刺激性氣味，是空氣的污染物之一．
某校化學研究性學習小組的同學在查閱資料時得知氨氣也有還原性．運用類比的思想，既然氨氣具有還原性，能否象CO那樣還原CuO呢？于是他們設計實驗制取氨氣并探究上述問題．請你參與該小組的活動并完成下列研究：
（一）制取氨氣
①實驗室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來制取氨氣，寫出反應的化學方程式______．
②制取并收集氨氣應選用上圖中______組合（填序號）．
（二）性質探究
該小組成員用注射器抽取實驗（一）中生成的未經干燥的氨氣，按下圖裝置進行實驗，探究氨氣還原性并驗證其產物．（夾持裝置未畫出）

③有同學發現該裝置在設計上有一定的缺陷，為確保實驗結果果的準確性，他認為還應該在A、B之間增加一個干燥裝置．于是他選擇了下圖中的______（填“甲”或“乙”）．（堿石灰是NaOH和CaO固體混合物）

④利用改進后的裝置進行實驗，觀察到黑色粉末變為紅色物質，無水CuSO₄變藍，同時生成一種無污染的氣體單質．請寫出NH₃與Cu0反應的化學方程式______
（三）問題討論
⑤有同學認為：NH₃與Cu0反應生成的紅色物質也可能是Cu₂0．已知氧化亞銅與稀硫酸反應時，能生成CuS0₄和Cu和水．寫出氧化亞銅與稀硫酸反應的化學方程式______請你設計一個簡單的實驗檢驗該紅色物質中是否含有Cu₂0．______
⑥在解決了上述問題后，又有同學提出：Cu₂0與Cu0的熱穩定性哪個更強？于是又他們進行了如下實驗：取9.8g Cu（OH）₂固體，加熱到80℃C一100℃時，得到黑色固體粉末，繼續加熱到l000℃以上，黑色粉末全部變成紅色粉末A．冷卻后稱量，A的質量為7.2g．據此可推得A的化學式為______．根據該實驗，同學們得出的結論為：______在高溫下更穩定．

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