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(2013?泰州)對下列事實的解釋,合理的是(  )
選項 事實 解釋
A 氣體容易壓縮,而固、液體很難壓縮 氣體微粒間的空隙比固、液體的大得多
B 限制使用塑料購物袋和一次性木筷 都是為了防止白色污染
C 人需要從食物中攝取維生素 是為生命活動提供能量
D 用燈帽蓋滅酒精燈和用嘴吹滅蠟燭 都是將燃燒著的可燃物與空氣隔絕
分析:A、根據氣體與固、液體的分子的間隔不同分析;
B、限制使用一次性木筷,可以節約木材、保護森林;
C、根據營養素與生活動關系分析;
D、根據燃燒的條件和滅火的原理分析.
解答:解:A、由于構成氣體的微粒之間存在比較大的間隔,所以比較容易被壓縮,而構成固體、液體的微粒之間間隔比較小,所以比較難被壓縮.故A解釋合理;
B、限制使用塑料購物袋,能防止白色污染.限制使用一次性木筷,可以節約木材、保護森林.故B解釋不合理;
C、有些營養素不能提供能量,例如,維生素可以起到調節新陳代謝、預防疾病等,而不能提供熱量.故C解釋不合理;
D、用燈帽蓋滅酒精燈,是將燃燒著的可燃物與空氣隔絕;用嘴吹滅蠟燭,是將溫度降低到著火點以下,滅火的原理不同.故D解釋不合理.
故選A.
點評:本題考查了化學基礎性知識,要求學生要牢牢的掌握零碎的基礎知識并能加以應用,解釋生活中的一些問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?泰州二模)化學興趣小組對某品牌牙膏中碳酸鈣含量進行以下探究.
查得資料:該牙膏摩擦劑主要由碳酸鈣、氫氧化鋁組成;其他成分遇到鹽酸時無氣體生成.
方案設計:小組的兩位同學提出了各自的設計方案
甲同學:利用下圖所示裝置(圖中夾持儀器略去)進行實驗,充分反應后,測定C中生成的BaCO3沉淀質量,以確定碳酸鈣的質量分數.
乙同學:也利用圖示裝置進行實驗,充分反應后,測定C裝置中反應前后的質量差,得出二氧化碳質量,以確定碳酸鈣的質量分數.

小組同學認為甲同學裝置還需要進一步完善,在C裝置后他們又增加了一個裝置,你認為他們增加的裝置是
E
E
(選填D或E),其目的是
防止空氣中的二氧化碳進入C裝置影響實驗測定
防止空氣中的二氧化碳進入C裝置影響實驗測定
.同時小組同學經過討論后認為乙同學的設計存在明顯的缺陷,你認為此缺陷是
揮發的氯化氫氣體等也進入了C裝置
揮發的氯化氫氣體等也進入了C裝置

實驗步驟:
(1)檢查裝置氣密性;(2)打開止水夾,緩緩通入一段時間空氣;(3)關閉止水夾,打開分液漏斗活塞;(4)再次打開止水夾,緩緩通入一段時間空氣;(5)過濾出沉淀,進行適當的處理后稱量其質量.
實驗過程中,C裝置應該在實驗步驟
(2)
(2)
后(填序號)與B裝置連接,否則實驗結果
偏大
偏大
 (填偏大、偏小或無影響).
進行實驗:同學們分四組準確稱取四份樣品,每份均為16.00g,按照實驗步驟分別進行實驗,得到了如下的實驗數據:
組別 第一組 第二組 第三組 第四組
沉淀質量(g) 7.86 7.88 7.90 9.86
(1)同學們經過討論后認為第四組同學的數據不正確.造成數據偏差較大的原因可能是
BC
BC

A.實驗結束后通入空氣速度太快,裝置中的二氧化碳沒有完全吸收
B.沉淀過濾后沒有洗滌               
C.沉淀沒有干燥直接稱量
D.稱量沉淀質量時,砝碼與藥品位置放反了
(2)根據另外三組同學的BaCO3平均質量,計算出了收集到的二氧化碳質量為
1.76
1.76
g.
(3)計算該樣品中碳酸鈣的質量分數?(寫出計算過程)
實驗反思:實驗后,有同學提出用氫氧化鈣溶液替代氫氧化鋇溶液可以直接得到碳酸鈣沉淀,稱量其質量后即可算出質量分數.大家討論后認為用氫氧化鋇溶液比氫氧化鈣更好,請說出他們的理由
氫氧化鋇的溶解性大于氫氧化鈣,更容易完全吸收二氧化碳.
氫氧化鋇的溶解性大于氫氧化鈣,更容易完全吸收二氧化碳.
(答出一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?泰州一模)2013年1月16日央視《焦點訪談》的題目為“PM2.5 你了解嗎”,PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,是形成灰霾天氣的最大元兇.下列做法對PM2.5的治理不能起到積極作用的是(  )

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?泰州一模)某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”,將學生分成若干小組,在老師引導下開展探究活動.以下是教學片段,請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學生板演】該反應的化學方程式
H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O
H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現象,部分同學產生了疑問:反應后溶液中溶質是什么?
【假設猜想】針對疑問,大家紛紛提出猜想.甲組同學的猜想如下,請你補上猜想四.
猜想一:只有Na2SO4                   
猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4、H2SO4和NaOH      
猜想四:
有Na2SO4和NaOH
有Na2SO4和NaOH

乙組同學對以上猜想提出質疑,認為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是
猜想三
猜想三

理由是
H2SO4和NaOH在溶液中不能共存
H2SO4和NaOH在溶液中不能共存

【實驗探究】
(1)丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有
NaOH
NaOH

(2)為了驗證其余猜想,各學習小組利用燒杯中的溶液,并選用了老師提供的pH試紙、Na2CO3溶液、BaC12溶液,進行如下三個方案的探究.
實驗方案 測溶液的pH 滴加Na2CO3溶液 滴加BaCl2溶液
實驗操作
實驗現象 試紙變色,對比比色卡,pH<7
有氣泡產生
有氣泡產生
產生白色沉淀
實驗結論 溶液中有H2SO4 溶液中有H2SO4 溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究,全班同學一致確定猜想二是正確的.
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究,并且得出正確結論給予了肯定.同時指出(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思.同學們經過反思發現了如下兩處錯誤:
①實驗操作中的錯誤是
pH試紙浸入溶液中
pH試紙浸入溶液中

②實驗方案中也有一個是錯誤的,錯誤的原因是
Na2SO4與BaCl2反應也會生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在
Na2SO4與BaCl2反應也會生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在

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