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長途運輸魚苗時,人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO2)固體。甲、乙兩位同學發現往水中投入過氧化鈣時產生氣泡。

(1)提出問題:當把過氧化鈣投入足量水中時,最終會生成什么物質呢?

(2)進行猜想:甲同學認為:生成氧化鈣和氧氣;

乙同學認為:生成氫氧化鈣[Ca(OH)2]和氧氣。

你認為     同學的猜想是錯誤的,其理由是                       

(3)設計實驗:驗證另一個同學的猜想是正確的,并填入下表空格中。

 

實驗方法

實驗現象

實驗結論

①取少量過氧化鈣放入試管中,加足量水,將帶火星的木條伸進試管中。

 

有氧氣生成

②取實驗①靜置后的上層清夜,              

 

 

【解析】(1)對反應生成物進行猜測時,應考慮到當前條件下,所猜測的物質能否穩定存在.換句話說,在當前條件下是否有物質還可以與所猜測物質繼續反應.判斷兩位同學猜想孰對孰錯,將兩位同學的猜想進行對比,發現二人的猜想差異:生成物中是否含氫元素?確定了氫元素也就有是對錯的結果,可以據此解答.

(2)氫氧化鈣溶液中通入二氧化碳變渾濁,而氧氣能夠支持燃燒,所以可以利用氧氣和氫氧化鈣的性質來完成乙同學猜想的驗證.

 

【答案】

(2)甲;過氧化鈉與水反應中的反應物有鈣、氧、氫三種元素,生成物同樣也應有三種元素,而甲的猜想缺少氫元素。

(3)

實驗方法

實驗現象

實驗結論

①取少量過氧化鈣放入試管中,加足量水,將帶火星的木條伸進試管中。

帶火星木條著火燃燒

有氧氣生成

②取實驗①靜置后的上層清夜,通入二氧化碳氣體

澄清溶液變渾濁

有氫氧化鈣生成

 

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

27、長途運輸魚苗時,人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO2)固體.甲、乙兩位同學發現往水中投入過氧化鈣時產生氣泡.提出問題:當把過氧化鈣投入足量水中時,最終會生成什么物質呢?進行猜想:
甲同學認為:生成氧化鈣和氧氣;乙同學認為:生成氫氧化鈣和氧氣.
(1)你認為
同學的猜想是錯誤的,其理由是
氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣,最終產物不可能是氧化鈣

(2)請設計一個實驗方案來驗證另一個同學的猜想是正確的,并填入下表空格中.
實驗步驟及操作方法 預期的實驗現象   結論
1.取少量過氧化鈣放入試管中,加足量水,
有氧氣生成
  2.
(3)運輸魚苗時,在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是
增大水中氧氣含量

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科目:初中化學 來源: 題型:

長途運輸魚苗時,人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO2)固體.甲、乙兩位同學發現往水中投入過氧化鈣時產生氣泡.
(1)提出問題:當把過氧化鈣投入足量水中時,最終會生成什么物質呢?
(2)進行猜想:甲同學認為:生成氧化鈣和氧氣;乙同學認為:生成氫氧化鈣[Ca(OH)2]和氧氣.你認為
同學的猜想是錯誤的,其理由是
過氧化鈣與水反應中的反應物有鈣、氧、氫三種元素,生成物同樣也應有三種元素,而甲的猜想缺少氫元素.再者說氧化鈣可以和水反應生成氫氧化鈣
過氧化鈣與水反應中的反應物有鈣、氧、氫三種元素,生成物同樣也應有三種元素,而甲的猜想缺少氫元素.再者說氧化鈣可以和水反應生成氫氧化鈣

(3)設計實驗:驗證另一個同學的猜想是正確的,并填入下表空格中.
實驗方法 實驗現象 實驗結論
①取少量過氧化鈣放入試管中,加足量水,將帶火星的木條伸進試管中. 有氧氣生成
②取實驗①靜置后的上層清液,
通入二氧化碳氣體
通入二氧化碳氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(1)長途運輸魚苗時,人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO2)固體.甲、乙兩位同學發現往水中投入過氧化鈣時產生氣泡.提出問題:當把過氧化鈣投入足量水中時,最終會生成什么物質呢?
進行猜想:甲同學認為:生成氧化鈣和氧氣;乙同學認為:生成氫氧化鈣和氧氣.
①你認為
同學的猜想是錯誤的,其理由是
反應中含有氫元素,而生成物中沒有氫元素
反應中含有氫元素,而生成物中沒有氫元素

②請設計一個實驗方案來驗證另一個同學的猜想是正確的,并填入下表空格中.
實驗步驟及操作方法 預期的實驗現象 結論
1.取少量過氧化鈣放入試管中,加足量水,
然后將帶火星的木條放在試管口
然后將帶火星的木條放在試管口
木條復燃
木條復燃
有氧氣生成
2.
向反應后的溶液中通入氣體二氧化碳
向反應后的溶液中通入氣體二氧化碳
溶液變渾濁
溶液變渾濁
有氫氧化鈣生成
有氫氧化鈣生成
③運輸魚苗時,在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是
增大水中的含氧量
增大水中的含氧量

(2)小剛同學想探究鋼鐵銹蝕的條件,他將三個干凈的鐵釘分別放入A、B、C三支試管中,定期觀察并記錄現象.請回答下列問題:
①試管
A
A
中的鐵釘最易生銹.
②由此可知,鋼鐵銹蝕的條件是
鐵與水和氧氣同時接觸
鐵與水和氧氣同時接觸

③鐵銹的主要成份是
Fe2O3
Fe2O3
(寫化學式),特點是
疏松多孔
疏松多孔

④請舉出兩種防止鋼鐵銹蝕的措施
表面涂防銹油
表面涂防銹油
(寫一條).

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?崇安區二模)長途運輸魚苗時,人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO2)固體,為魚提供氧氣.過氧化鈣與水反應除生成氧氣外,還生成什么物質?課外興趣小組決定對這一問題中進行探究,請你參與.
Ⅰ.定性探究
[提出問題]過氧化鈣與水反應除生成氧氣外,還生成什么物質?
[猜想]另一生成物為氫氧化鈣.
[進行試驗]取適量過氧化鈣放入試管中加適量水,向試管中滴加酚酞試液,液體
色,則猜想成立.寫出該反應的化學方程式
2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2

[意外發現]較長時間后,同學們發現滴入酚酞后變色了的液體顏色又變回無色,你
認為褪色的可能原因是
Ca(OH)2被空氣中的CO2反應掉了
Ca(OH)2被空氣中的CO2反應掉了

II.定量探究
[提出問題]測定久置過氧化鈣樣品中碳酸鈣的質量分數.
[查閱資料]過氧化鈣放置在空氣中,會變質產生氫氧化鈣和碳酸鈣兩種雜質.
[測定方案]
①如圖所示,連接好裝置,檢查裝置氣密性良好;
②稱量20g樣品置于燒杯中,加入適量水混合,完全反應后全部倒入下圖的燒瓶中,向分液漏斗中加入足量稀鹽酸待用;
③將量氣管液面調節到“0”刻度,并使量氣管內液
面與油層相平,打開止水夾和分液漏斗活塞;
④反應結束后,再次調節量氣管內液面與油層液面相
平,讀出氣體體積;
⑤查得CO2的密度,計算樣品中碳酸鈣的質量分數.
[問題討論]
(1)圖中油層的作用為
防止CO2溶于水
防止CO2溶于水
,中和反應明顯
放出熱量,滴加稀鹽酸后,發生裝置里發生的中和反應的化學方程式為
Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O
,這個反應的發生可能使測定結果
偏大
偏大
(填“偏大”、“偏小”或“不受影響”).
(2)步驟②中將樣品和水混合的目的是
除去CaO2,防止在燒瓶中產生氧氣
除去CaO2,防止在燒瓶中產生氧氣

(3)反應結束后,測得量氣管讀數為1120ml,根據該條件下CO2的密度得知生成CO2
的質量為2.2g,求樣品中碳酸鈣的質量分數.(寫出計算過程)
(4)充分反應后將燒瓶中的液體蒸干,得到27.75g固體,這袋樣品在變質前全是過
氧化鈣,其質量為
18
18
g.

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科目:初中化學 來源: 題型:

長途運輸魚苗時,人們常在水中加入少量過氧化鈣(CaO2)固體.甲、乙兩位同學發現往水中投入過氧化鈣時產生氣泡.請你、小明一同參與對“過氧化鈣投入水中反應的生成物”的探究.
【提出問題】當把過氧化鈣投入足量水中時,最終會生成什么物質呢?
【猜想】甲同學認為:生成氧化鈣和氧氣;乙同學認為生成氫氧化鈣和氧氣.
【論證】小明經思考和推理后認為甲同學的猜想是錯誤的,你認為他的理由是
氧化鈣能和水反應生成氫氧化鈣
氧化鈣能和水反應生成氫氧化鈣

[進行實驗]設計一個實驗方案來驗證乙同學的猜想是正確的,并填入下表空格中.
實驗步驟及操作方法 預期的實驗現象 結論
1.取少量過氧化鈣放入試管中,加足量水,然后
把帶火星的木條放在試管口
把帶火星的木條放在試管口
帶火星的木條復燃
帶火星的木條復燃
有氧氣生成
2.取上步實驗后的上層清液于試管中,
滴加酚酞試液
滴加酚酞試液
酚酞試液變紅色
酚酞試液變紅色
有氫氧化鈣生成
【反思】運輸魚苗時,在水中加入少量過氧化鈣的主要目的是
向水中補充氧氣
向水中補充氧氣

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