【題目】請根據掌握的化學知識，解釋或解決以下生活和實驗中的一些常見問題。
（1）金剛石和石墨都是由碳元素所形成的不同單質，但它們的物理性質差異較大，原因是什么？______
（2）下圖所示的實驗是探究燃燒的條件的有關反應（白磷著火點為40℃），現欲驗證燃燒的溫度需要達到可燃物的看火點這一條件，需要做的兩個實驗是_________。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是用來表示某物質發生化學變化的微觀示意圖。圖中 
和
分別表示氧原子和氫原子，仔細觀察如圖，回答下列問題：
（1）A物質屬于_______________（填“混合物”、“單質”、“化合物” ）
（2）該反應的反應類型為 _________________填“化合”、“分解”）反應
（3）寫出該反應的化學方程式_____________________。
（4）根據上述示意圖，你能得到哪些化學變化的信息？（請寫一條）________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】氫氧化鈉、氫氧化鈣是兩種常見的堿：
（1）它們有一些相似的化學性質，其原因是溶液中都含有_____。
（2）可作某些氣體干燥劑的是_____。
（3）用氫氧化鈣溶液檢驗二氧化碳，反應的化學方程式為_____。
（4）長期不合理使用化肥會使土壤酸化（如含有硝酸）熟石灰常用來改良酸性土壤，反應的化學方程式是_____。
（5）為了探究NaOH樣品中是否存在NaCl、Na2CO3雜質，設計如下實驗方案
①乙中有無色無味氣體產生，證明樣品中含有Na2CO3．產生氣體的化學方程式為_____。
②試劑X為_____溶液；可證明NaCl存在的現象是_____。
（6）化學實驗活動課上，同學們進行了如圖所示的實驗。
①實驗一中，B試管中發生反應的化學方程式為_____。A、B兩支試管中共同的實驗現象是_____。
②實驗二中，C試管中有白色沉淀生成，D試管中無現象。為了探究通入二氧化碳后是否發生反應，小明同學取D中少量溶液于試管中，選擇合適的試劑進行實驗，用化學方程式表示發生反應_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是初中化學中的一些重要試驗，請回答；
用A圖測定的結果是天平不平衡，其原因是______．
圖紅磷在空氣中燃燒的化學方程式為______關于該實驗的下列說法中，正確的是______
填序號
．
實驗時紅磷一定要足量；
紅磷熄滅后立即打開彈簧夾；
點燃紅磷前先用彈簧夾夾緊乳膠管；
該實驗前先檢驗裝置的氣密性；
最終進入瓶中的水的體積約為氧氣的體積．
某同學利用C圖進行探究實驗，并對觀察到的現象進行分析，蠟燭中含有氫元素，他依據的現象是______．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組同學閱讀產品標簽發現,市售化學純或分析純高錳酸鉀的純度高達
,含水量可以忽略不計。小組同學設計了直立型裝置制取氧氣,并與傳統斜臥型裝置相比較，如圖，各放入5g高錳酸鉀,用同一酒精燈分別加熱,每組進行五次實驗后取平均值。
裝置類型 | 收集1瓶氧氣所需時間 | 收集2瓶氧氣所需時間 | 生成氧氣的總體積 |
直立型 |
|
| 552mL |
斜臥型 |
|
| 456mL |
（1）小組同學用直立型裝置制取氧氣時,不需在試管口放一團棉花的原因是______。
（2）等質量的高錳酸鉀充分反應,斜臥型裝置收集到的氧氣較少的主要原因是______。
（3）收集等體積氧氣,所需時間較短的裝置是______；原因是______。
A 試管底部被火焰充分包圍,升溫快
B 藥品受熱面積大,溫度高
C 加熱過程中無需移動火焰,藥品處于持續高溫中。
（4）根據高錳酸鉀的質量算出的氧氣體積為理論值。實驗中發現,兩種裝置制取的氧氣質量均明顯大于理論值,同學們對其原因進行了探究。
（提出猜想）
猜想1：可能是反應生成的二氧化錳在較高溫度下受熱分解放出氧氣
猜想2：可能是反應生成的錳酸鉀在較高溫度下受熱分解放出氧氣
猜想3：______。作出以上猜想的理由是______。
（實驗驗證）實驗a：取一定量的二氧化錳于試管中,加熱一段時間,冷卻后測得二氧化錳的質量不變,證明猜想______錯誤。
實驗b：取少量錳酸鉀于試管中,加熱一段時間,冷卻,若______則猜想2正確。
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【題目】A、B、C、D四種物質是初中已學過的主要物質，B、C是組成元素完全相同的化合物；A是固體單質；在一定條件下，A燃燒可生成B或C；D是實驗室制取C的原料。它們之間有如圖所示的轉化關系（部分物質和反應條件已經略去）
（1）若D是固體藥品，則它是__________（填化學式）。
（2）寫出B轉化為C的化學方程式_________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某水泥廠化驗室，為了測定某礦山石灰石中碳酸鈣的質量分數，取石灰石樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應（假設石灰石樣品中雜質不與稀鹽酸反應也不溶于水。）有關實驗數據如下表：
反應前 | 反應后 | ||
實驗 數據 | 燒杯和稀鹽酸 的質量 | 石灰石樣品 的質量 | 燒杯和其中混 合物的質量 |
150 g | 12 g | 157.6 g | |
（1）根據質量守恒定律可知，反應中生成二氧化碳的質量為________g。
（2）求該石灰石中碳酸鈣的質量分數。（計算結果保留至0.1%）_______
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【題目】氣體在化學學習中起著至關重要的作用。結合圖示實驗裝置，回答下列問題。
（1）寫出有標號的儀器名稱。①_____。
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式為_____，若改用高錳酸鉀制氧氣，裝置還存在的缺陷有_____，其化學方程式為_____。
（3）現準備收集氧氣供鐵絲、硫燃燒的實驗使用，選擇_____（填裝置序號）收集氣體。
（4）某同學利用空塑料輸液袋（如圖G）收集氧氣，驗滿氧氣時，把帶火星的木條放在玻璃管_____（填“a”或“b”）端，若復燃則收集滿了。
（5）乙炔是一種微溶于水的氣體，密度與空氣接近，實驗室常用塊狀電石和水在常溫下反應制取乙炔。制取乙炔的最佳發生裝置為_____（填裝置序號），該裝置的優點是_____。
（6）載人航天器工作艙中的空氣要與地球上的空氣基本一致。已知在同溫同壓下，氣體的體積之比等于分子個數之比。用微觀示意圖表示工作艙中空氣的主要成分，下圖中最合理的是_____（填序號）。宇航員呼出的CO2可用氫氧化鋰
吸收，反應的化學方程式為：
_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】寫出下列反應的符號表達式。
（1）鎂在空氣中燃燒：__________。
（2）鐵絲在氧氣中燃燒__________。
（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣__________。
（4）加熱高錳酸鉀制取氧氣__________。
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