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2.現有鎂和硫酸鎂固體混合物40克,平均分成4份,分別置于潔凈的燒杯中,每個燒杯中先加入110.4克水,然后向燒杯中加入一定質量分數的稀硫酸,測得實驗數據如表:
實驗一實驗二實驗三實驗四
原固體混合物的質量10g10g10g10g
加入稀硫酸的質量20g40g80g85g
生成氣體的質量0.1gm0.4g0.4g
(1)計算實驗中所用稀硫酸的溶質質量分數.
(2)計算恰好完成反應那次實驗所得溶液中溶質的質量分數.

分析 根據第3次加入稀硫酸時,仍然能夠產生氫氣,說明第2次加入稀硫酸時,硫酸完全反應,生成的氫氣應該是第1次生成氫氣的質量2倍;也就是說每20g稀硫酸可以生成0.1g氫氣,那么80g稀硫酸可以生成0.4g氫氣,實驗四算的質量增加,生成氫氣的質量不變,說明實驗三恰好完全反應.
根據氫氣的質量求出混合物中鎂的質量、稀硫酸中溶質質量以及硫酸鎂的質量,進根據生成的硫酸鎂以及原混合物中硫酸鎂的質量,利用溶質質量分數公式求出反應后溶液中硫酸鎂的質量分數即可.根據生成的硫酸鎂以及原混合物中硫酸鎂的質量,利用溶質質量分數公式求出反應后溶液中硫酸鎂的質量分數即可.

解答 解:根據第3次加入稀硫酸時,仍然能夠產生氫氣,說明第2次加入稀硫酸時,硫酸完全反應,生成的氫氣應該是第1次生成氫氣的質量2倍;也就是說每20g稀硫酸可以生成0.1g氫氣,那么80g稀硫酸可以生成0.4g氫氣,實驗四算的質量增加,生成氫氣的質量不變,說明實驗三恰好完全反應.
設設混合物中鎂的質量為x,稀硫酸中溶質質量為y,生成硫酸鎂的質量為z.
Mg+H2SO4═MgSO4+H2
24   98    120   2
x    y     z    0.4g
$\frac{24}{x}=\frac{98}{y}=\frac{120}{z}=\frac{2}{0.4g}$
x=4.8g
y=19.6g
z=24g
(1)實驗中所用稀硫酸的溶質質量分數=$\frac{19.6g}{80g}×$100%=24.5%;
(2)則原混合物中硫酸鎂的質量為:10g-4.8g=5.2g
實驗所得溶液中硫酸鎂的質量為24g+5.2g=29.2g
實驗所得溶液質量=10g+110.4g+80g-0.4g=200g
恰好完成反應那次實驗所得溶液中溶質的質量分數=$\frac{29.2g}{200g}×$100%=14.6%
答案:
(1)實驗中所用稀硫酸的溶質質量分數為24.5%;
(2)恰好完成反應那次實驗所得溶液中溶質的質量分數為14.6%.

點評 本題主要考查有關化學方程式的計算以及溶質的質量分數的計算,難度較大,需要注意規范的解題步驟.

練習冊系列答案
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5.下列關于空氣的說法錯誤的是(  )
A.空氣中主要成分是氮氣和氧氣
B.空氣中氧氣主要來自植物的光合作用
C.空氣中PM2.5含量高說明空氣質量好
D.空氣中的氮氣可作焊接金屬的保護氣

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.請用化學符號填空:
①一個磷原子P   ②地殼中含量最多的金屬元素是Al
③三個過氧化氫分子3H2O2 ④在空氣中占78%(體積分數)的氣體N2
⑤兩個銨根離子2NH4+ ⑥缺少或過量攝入均會引起甲狀腺腫大的元素I.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列關于物質變化的現象描述錯誤的是(  )
A.磷在空氣中燃燒,產生大量白霧
B.銅絲在空氣中灼燒后變成黑色固體
C.木炭燃燒后生成無色無味氣體
D.鎂帶在空氣中燃燒,發出耀眼的白光,生成白色固體

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.如圖是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息和有關的4種粒子結構示意圖,下列說法正確的是(  )
A.鈉、氯都屬于金屬元素B.a表示的是一種陰離子
C.氯的相對原子質量是35.45gD.氯化鈉是由a、d兩種粒子構成的

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某興趣小組為驗證質量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗.
(1)小明發現燃燒產物的質量大于反應物鎂條的質量,產生這一現象的原因空氣中的氧氣參與了反應.
(2)于是小明同學按如圖裝置改進了該實驗,驗證了質量守恒定律,卻發現產物中還有少量黃色固體.
【提出問題】黃色固體是什么呢?
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體;②鎂能與氮氣劇烈反應生成黃色的氮化鎂(Mg3N2);③氮化鎂可與水劇烈反應產生氮氣,該氣體能使濕潤的紅色石蕊試紙變藍.
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2;
【實驗探究】請設計實驗,驗證猜想.
實驗操作實驗現象及結論
取少量黃色固體于試管中,加入適量的水,并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口試管中有氣體產生,濕潤的紅色石蕊試紙變藍.證明猜想正確.
【反思與交流】空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,為什么呢?請給出合理的解釋氧氣的化學性質比氮氣更活潑,鎂條更容易與氧氣發生反應.
(3)該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應的實驗,發現均能產生H2,實驗現象如下.
實驗序號實驗1實驗2實驗3
與鎂條反應的溶液NH4ClNaClNa2SO4H2O
實驗現象有大量氣泡產生有較多氣泡產生有少量氣泡產生氣泡較少
加熱后,實驗現象氣泡明顯增多可聞到氮味氣泡增多氣泡增多氣泡增多
上表中,用水進行實驗的目的是對照試驗.
根據上表中的實驗現象,請寫出兩條結論,并分析可能的原因(不分析原因,不得分):①鹽可以做鎂與水反應的催化劑,因為鹽能加快產生氣體的速率;②溫度改變反應速率,因為升高溫度可以加快產生氣體的速率.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列圖象不能正確反映對應變化關系的是( 。
A.
分別加熱等質量的氯酸鉀與高錳酸鉀制氧氣
B.
水的電解
C.
向含有硫酸的硫酸銅溶液中滴加燒堿溶液
D.
向氫氧化鋇溶液中,逐滴加入硫酸溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列對物質的歸類正確的是( 。
選 項歸 類物 質
A 有機物淀粉、油脂、酒精
B揮發性酸濃鹽酸、濃硫酸、濃硝酸
C可燃性氣體氫氣、氧氣、一氧化碳
D形成酸雨的氣體二氧化硫、氮氧化物、二氧化碳
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

12.如圖是實驗室制取氣體的常用裝置,請回答下列問題:

(1)儀器①的名稱是長頸漏斗.
(2)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取并收集氧氣應選用的裝置是AD或AE(填字母),用B裝置也可以制取氧氣,發生反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)某同學設計了用裝置C制取CO2,與裝置B相比,其制取二氧化碳的優點是可以控制反應的發生或停止,裝置C中的粗銅絲能否用鐵絲代替不能(填“能”或“不能”),原因是鐵可以與稀鹽酸反應,生成氫氣,影響二氧化碳的純度.

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