科目：初中化學 來源： 題型：
一定條件下，在一個密閉容器內發生某反應，測得反應前后各物質的質量如下圖所示。下列關于以上反應的說法中，正確的是
A. W由碳、氫兩種元素組成 B. W中碳、氫元素質量比為4∶1
C. 該反應屬于分解反應 D. X的值為51
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科目：初中化學 來源： 題型：
A～G是初中常見的7種物質，它們有如下圖所示的轉化關系（部分產物已略去）。
已知A、C是無色液體，B、F是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應，
D是黑色固體， G是紫黑色固體。
(1)請寫出下列物質的名稱： G ，H ；
(2)請寫出下列反應的化學方程式：
①C→B +H ，
②G→B ．
(3)實驗室常用 （填物質名稱）檢驗F氣體的存在，
該反應的化學方程式為
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科目：初中化學 來源： 題型：
雄偉壯觀的國家大劇院主體建筑表面安裝了近2萬塊鈦（Ti）金屬板。
已知Ti原子核內有
22個質子，則下列敘述正確的是
A．Ti可以表示一個鈦元素 B．Ti4+核外有26個電子
C．鈦在常溫下化學性質穩定，不受大氣與空氣的腐蝕 D．CaTiO3屬于氧化物
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科目：初中化學 來源： 題型：
對下列實驗中出現的異�，F象分析合理的是
A．排空氣法收集不到CO2——集氣瓶上的玻璃片
沒蓋嚴
B．加熱堿式碳酸銅固體粉末時，試管破裂——加熱前沒有將試管外壁擦干
C．細鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶底炸裂——用于引燃的火柴過長
D．驗證空氣中氧氣含量時，進入集氣瓶中的水少于1／5——紅磷過量
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科目：初中化學 來源： 題型：
某研究小組在實驗室制取二氧化碳的研究中發現，通常不選用大理石與稀硫酸反應制取二氧化碳，其原因是反應生成硫酸鈣微溶物覆蓋在固體的表面，阻礙了大理石與稀硫酸的接觸，反應速率逐漸減慢甚至停止．為此，該小組設立研究課題：選擇合適濃度的硫酸和適當的反應溫度制取二氧化碳．
[實驗一] 選擇合適濃度的硫酸
操作：在28℃時，用裝有5mL硫酸溶液的注射器向盛有lg直徑為2mm大理石的大試管中注入硫酸，記錄15分鐘內生成氣體的體積，見下表：
| 試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 硫酸濃度（％） | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
| 氣體體積（mL） | 35 | 47 | 55 | 51 | 42 |
[實驗二] 選擇合適的反應溫度
操作：往盛有lg直徑為2mm大理石的大試管中分別加入5mL相同合適濃度而
不同溫度的硫酸溶液，觀察反應的情況，記錄如下表：
| 試管 編號 | A | B | C | D | E |
| 溫度（℃） | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
| 現象和比較 | 有少量 氣泡 | 氣泡比A 號試管多 | 氣泡明顯比B 號試管多 | 大量氣泡產生，與常溫用鹽酸反應相似 | 反應激烈， 迅速產生 大量氣體 |
請根據本次活動的研究目的，分析處理以上兩個表中數據，得出結論：
(1)稀硫酸與大理石反應，在28℃時，選用硫酸的濃度最合適為 ％。
(2)在合適的硫酸濃度下，應選擇最合適的反應溫度為 ℃。
(3)除選用適當的溫度和合適濃度的硫酸之外，在反應過程中，為防止
硫酸鈣覆蓋在
大理石上，應增加 操作，更有利于氣體的制備。
(4)該研究小組為了研究 對該反應速率
的影響，進行了如下實驗。
| 試管編號 | A | B |
| 試管內藥品 | 1g塊狀大理石與5mL25％稀硫酸 | 1g粉末狀大理石與5mL25％稀硫酸 |
| 現象和比較 | 有少量氣泡 | 迅速產生較多氣泡 |
(5)根據上述實驗研究，你覺得在以下硫酸和大理石反應的裝置中，最佳選用 (填
編號) 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
化學用語是學習化學的主要工具，是國際通用的化學語言。請你用適當化學用語填空。
（1）保持水化學性質的最小粒子__ ；（2）碳酸鈉
_____ _ _；
（3）標出氧化鎂中鎂元素的化合價 ；（4）2個亞鐵離子 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
根據下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題。
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（1）實驗室制取二氧化碳時，所用原料的名稱為 ▲ ，發生反應的化學符號表達式為 ▲ ，若需要控制反應的
開始和結束，應該選用的發生裝置為 ▲ （填編號，下同）。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，寫出其反應的化學符號表達式 ▲ ；若裝置氣密性良好，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產生明顯氣泡，可能的原因是： ▲ ；若用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時，發現水槽中的水變紅，原因可能是 ▲ 。
（3）用雙氧水和MnO2制氧氣，其反應的化學符號表達式 ▲ ；該反應是一個 ▲ （填“吸熱”或“放熱”）反應，為了防止反應速度太快而產生危險，一般要將B裝置中的b換成 ▲ （填一種儀器名稱）。
（4）某同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數據記錄如下：
本實驗中，測量O2體積的裝置是 ▲ （填編號）；
實驗結論： ▲ ，雙氧水分解得越快；
丙用最右下圖裝置進行實驗，通過比較 ▲ 也能達到實驗目的。
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