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15.下列關于催化劑的認識正確的是( 。
A.催化劑能改變化學反應速率
B.反應后催化劑的化學性質會改變
C.反應后催化劑的質量不變
D.催化劑在實際生產和生活中沒有實際意義

分析 在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率,而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發生變化的物質叫做催化劑(又叫觸媒).催化劑的特點可以概括為“一變二不變”,一變是能夠改變化學反應速率,二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變.

解答 解:A、催化劑能改變化學反應速率,故選項說法正確.
B、反應后催化劑的化學性質不變,故選項說法錯誤.
C、反應后催化劑的質量不變,故選項說法正確.
D、催化劑在實際生產和生活中有重要的實際意義,如利用催化劑可以防止橡膠老化,故選項說法錯誤.
故選:AC.

點評 本題難度不大,考查對催化劑概念的理解,掌握催化劑的特征(“一變二不變”)是正確解答本題的關鍵.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.單晶硅是制作電子集成電路的基礎材料.工業上通過以下反應將自然界的二氧化硅(SiO2)轉化為硅:SiO2+2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Si+2CO↑,下列分析正確的是(  )
A.二氧化硅發生了氧化反應B.碳是還原劑
C.該反應屬于分解反應D.該反應屬于化合反應

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.如圖是表示氣體分子的示意圖,圖中“●”和“〇”分別表示兩種不同質子數的原子,其中可能表示氧化物的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

3.要使如圖裝置中的小氣球鼓起來,則使用的固體和液體可以是(  )
A.氧化鈣和水B.硝酸銨和水C.氯化鈉和水D.石灰石和稀鹽酸

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列變化屬于化學變化的是( 。
A.汽油揮發B.燈泡發光C.燃放煙火D.冰雪融化

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.有①鑷子、②燒杯、③試管、④膠頭滴管、⑤藥匙、⑥量筒等儀器請為下列實驗操作選擇相應儀器(填序號):吸取或滴加少量液體時用④;可以直接在酒精燈火焰上加熱的玻璃儀器是③;取用粉末狀固體藥品用⑤.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.下列突發事故的處理措施正確的是(  )
A.有人不慎跌入含有大量二氧化碳的深洞中,不采取任何防護措施,立即下洞救人
B.廚房中的煤氣大量泄露時,立即關閉氣閥,不能打開抽油煙機排氣
C.油鍋著火,立即用水澆滅
D.圖書檔案起火,用大量水澆滅

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.對“高低不同的燃著的蠟燭罩上玻璃杯后,誰先熄滅?”這一問題,甲、乙兩同學有不同的認識:甲同學認為高的蠟燭先熄滅,乙同學認為低的蠟燭先熄滅.他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
(1)實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上玻璃杯,一會兒都熄滅了.原因是杯內空氣中的氧氣消耗盡.
(2)甲同學認為高的蠟燭先熄滅,理由是蠟燭燃燒時使杯內溫度升高,產生的二氧化碳氣體上升使上層蠟燭火焰先熄滅;
乙同學認為低的蠟燭先熄滅,理由是產生的二氧化碳氣體密度比空氣大,沉入杯底使下層蠟燭火焰先熄滅.
(3)本實驗條件下,甲同學的猜想被證明是正確的,同時還觀察到玻璃杯內壁變黑.由此我們可以得到的啟發:從發生火災的樓房中逃離,正確的方法是AC.
A.用毛巾捂住鼻子 B.成站立姿勢跑出 C.沿墻角迅速爬向門外 D.打開窗戶跳出.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

4.分析硫、碳、鐵絲三種物質在氧氣中的燃燒,回答問題.

(1)從操作角度:三種可燃物都要自上而下緩慢伸入氧氣瓶中;硫燃燒實驗即將結束時,可將燃燒匙底部接觸水即可使火焰熄滅,其原理是降低可燃物的溫度至著火點以下;鐵絲燃燒時,需在火柴快要燃盡時再伸入充滿氧氣的集氣瓶中,其目的是為防止火柴燃燒消耗集氣瓶中的氧氣;
(2)從現象角度:在空氣中點燃硫時,觀察到淡黃色固體熔化后,燃燒發出淡藍色火焰;在氧氣中,燃燒得更旺,發出藍紫色火焰,碳在氧氣中比在空氣中燃燒得更旺,鐵絲在空氣中不燃燒,在氧氣中才能劇烈燃燒,它們在氧氣中燃燒的現象與空氣中現象不同的原因是可燃物燃燒時與氧氣的濃度有關,濃度越大燃燒越劇烈;
(3)從反應角度:三個反應有多個共同點,都屬于化合反應,反應條件為點燃,都放熱;但也有不同之處,如產物的狀態不同;
(4)從裝置角度:燃燒實驗時,氧氣瓶底是否放入水及放入水的原因各不相同.鐵絲燃燒時,集氣瓶底放入少許水的目的是防止高溫生成物濺落瓶底,使集氣瓶底炸裂;鐵絲燃燒瓶底的水可用細沙代替,而硫不能,其原因是二氧化硫有毒能污染空氣,二氧化硫能溶于水,細沙不能吸收二氧化硫,由此推測,SO2具有的物理性質之一是二氧化硫能溶于水;硫、鐵絲燃燒實驗中用到的氧氣,最好采用排水法收集.

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