【題目】如圖是五種粒子的結構示意圖,下列有關說法正確的是
A. ①和③的化學性質相似B. ③⑤是同種粒子
C. ②是陽離子④是陰離子D. ①②④⑤都是穩定結構
【答案】D
【解析】
A、①中原子的最外層電子數為2,但其核外只有一個電子層,屬于稀有氣體元素的原子,化學性質穩定;③的最外層電子數為2,為金屬元素,在化學反應中易失去2個電子而形成陽離子;盡管最外層電子數相同,但它們化學性質不相似,故選項錯誤;
B、③⑤的質子數相同,核外電子數不同,③⑤是同種元素的不同種粒子,故選項錯誤;
C、②質子數,核外電子數
,質子數
核外電子數,為陰離子;④質子數
,核外電子數
,質子數
核外電子數,為陽離子,故選項錯誤;
D、①的原子核外只有1個電子層,原子的最外層電子數為2,屬于相對穩定結構;②④⑤的最外層為電子數均為8,均屬于相對穩定結構,故選項正確。故選D。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學要探究燃燒的條件和空氣中氧氣的含量,進行了如下實驗:
(實驗)(已知:白磷的著火點為40℃)
實驗裝置 | 實驗步驟及現象 |
步驟1檢查裝置的氣密性,氣密性良好。 步驟2將盛有白磷的帶孔燃燒匙伸入A瓶(空瓶)中,白磷不燃燒。 步驟3向A瓶中加滿80℃熱水,寒緊瓶塞,白磷不燃燒。 步驟4打開K1、K2,從a口向A瓶中鼓入空氣,待瓶中的液面低于燃燒匙底部時,關閉K1、K2.此時進入量簡B中水的體積為100mL,觀察到A瓶中的白燃燒。 |
(1)請寫出白磷燃燒的化學方程式______。
(2)對比步驟3和4的現象可知,可燃物燃燒的條件之一是______。
(3)待裝置冷卻一段時間后,打開K2,如果觀察到______,說明空氣中氧氣的體積約占,但實驗測得空氣中氧氣的體積分數小于,原因可能是______(答一條即可)。
(交流)為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理,老師利用傳感器技術實時測定了實驗裝置內的壓強、溫度和氧氣濃度,三條曲線變化趨勢如圖所示。
(4)其中Y曲線表示的是______(填“溫度”或“氧氣的濃度”)。
(反思)
(5)解釋壓強曲線BC段變化的原因是______;DE段變化的原因是______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在工業上用純堿和石灰石為原料制備氫氧化鈉,主要流程如圖所示:
(1)在上述四個過程中,發生了復分解反應的是_____(填①、②、③、④之一)。
(2)在上述四個過程中,屬于化合反應的化學方程式為_____。
(3)在室溫下,將212g溶質質量分數為10%的碳酸鈉溶液與一定量澄清石灰水充分混合,恰好完全反應。試通過計算,求所得溶液中氫氧化鈉的質量。_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】興趣小組同學取12.5g石灰石(雜質不與稀鹽酸反應,也不溶于水)于燒杯中,向燒杯中加入稀鹽酸,加入的稀鹽酸和剩余固體的關系如圖。回答下列問題:
(1)石灰石中碳酸鈣的質量分數是_____。
(2)碳酸鈣恰好完全反應時所消耗的稀鹽酸的質量是_____g。
(3)實驗中產生二氧化碳的質量是多少_____?(寫出計算過程)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是氧化汞分解的微觀示意圖,請回答下列問題:
(1)請用給定的符號,在方框內補全相應數量的粒子模型_____。
(2)保持丙物質化學性質的最小粒子是______。
(3)從圖中你能得到哪些信息,寫出其中兩點:______,______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】區分下列各組物質的兩種方法都正確的是
選項 | 待區分物質 | 方法一 | 方法二 |
A | 軟水與硬水 | 蒸干觀察 | 加入肥皂水 |
B | 空氣與呼出氣體 | 燃著的木條 | 澄清石灰水 |
C | 黃銅與銅 | 觀察顏色 | 加入稀鹽酸 |
D | 二氧化碳和一氧化碳 | 聞氣味 | 點燃 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】18世紀末,英國科學家普利斯特里和卡文迪許把“易燃空氣”與空氣或氧氣混合后盛在干燥、潔浄的玻璃瓶中,當用電火花點火時,發出震耳的爆鳴聲,且玻璃瓶內璧上出現了液滴。一年之后,拉瓦錫重復了他們的實驗,并做了一個相反的實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵管,得到了“易燃空氣”。
(1)這里的“易燃空氣”是指_______(填化學式)。
(2)某化學興趣小組的同學在創新的基礎上,在實驗室中重做上述兩個實驗,做法如下:
實驗1:水的通電分解實驗:如右圖所示,打開活塞b,用燃著的木條在玻璃管尖嘴口檢驗反應產生的氣體,看到的現象是_______,證明該氣體為_______。
實驗2:“易燃空氣”與氧氣混合后的點燃實驗
該興趣小組的同學決定利用制得的“易燃空氣”和空氣繼續進行探究,他們取7支試管,依次盛水90%(體積分數)、80%…再用排水集氣法收集“易燃空氣”,而后分別把試管口移近酒精燈的火焰,實驗結果如下表所示,分析表中信息,完成下列問題:
序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
“易燃空氣”體積分數(%) | 90 | 80 | 70 | 50 | 20 | 10 | 5 |
空氣體積分數(%) | 10 | 20 | 30 | 50 | 80 | 90 | 95 |
點燃現象 | 安靜燃燒 | 安靜燃燒 | 弱的爆鳴聲 | 強的爆鳴聲 | 強的爆鳴聲 | 弱的爆鳴聲 | 不燃燒 不爆鳴 |
(3)排水法收集“易燃氣體”時,當試管集滿氣體后,用_______將試管移出水槽。
(4)在混合氣體爆炸范圍內,“易燃空氣”體積分數約為_______。
(5)工業上可使用“易燃空氣”做燃料,點燃前必須進行的操作是_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線,下列敘述正確的是( )
A. t1℃時,A的飽和溶液中溶質質量分數為30%
B. t2℃時,A、B的溶液蒸發掉等質量的水,A析出的晶體多
C. 將C的飽和溶液從t2℃降低到t1℃,其溶質的質量分數不變
D. 從B的溶液中得到B,通常采用降溫結晶的方法
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某些銅制品在潮濕空氣中久置,表面生成綠色的銅銹(又稱銅綠)。某化學實驗小組對銅生銹的條件展開了探究。
(提出猜想)根據空氣的組成和生銹的環境,銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關,而與空氣中的氮氣和稀有氣體無關,原因是氮氣和稀有氣體_____。
(進行實驗)實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲,并打磨光亮。設計了如圖所示的5個實驗并持續觀察。
編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
實驗 | |||||
現象 | 無明顯現象 | 無明顯現象 | 銅絲表面有綠色物質 | 無明顯現象 | 無明顯現象 |
(解釋與結論)
(1)實驗中使用“經煮沸迅速冷卻的蒸餾水”,其目的是_____。
(2)為驗證猜想,請寫出實驗⑤的瓶中除銅絲外還應有的物質是_____。
(3)得出“銅生銹一定與CO2有關”的結論,依據的兩個實驗是_____(填編號)。
(4)對比實驗②和③,得出的結論是銅生銹與_____有關。
(5)由上述實驗可推知,銅生銹的條件是銅與_____接觸。
(6)由上述實驗可推測銅銹的組成元素有_____。
(反思與應用)
(7)結合上述實驗,你對保存銅制品的建議是_____。
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