【題目】如圖是五種粒子的結構示意圖，下列有關說法正確的是
A. ①和③的化學性質相似B. ③⑤是同種粒子
C. ②是陽離子④是陰離子D. ①②④⑤都是穩定結構
【答案】D
【解析】
A、①中原子的最外層電子數為2，但其核外只有一個電子層，屬于稀有氣體元素的原子，化學性質穩定；③的最外層電子數為2，為金屬元素，在化學反應中易失去2個電子而形成陽離子；盡管最外層電子數相同，但它們化學性質不相似，故選項錯誤；
B、③⑤的質子數相同，核外電子數不同，③⑤是同種元素的不同種粒子，故選項錯誤；
C、②質子數
，核外電子數
，質子數
核外電子數，為陰離子；④質子數
，核外電子數，質子數
核外電子數，為陽離子，故選項錯誤；
D、①的原子核外只有1個電子層，原子的最外層電子數為2，屬于相對穩定結構；②④⑤的最外層為電子數均為8，均屬于相對穩定結構，故選項正確。故選D。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學要探究燃燒的條件和空氣中氧氣的含量，進行了如下實驗：
（實驗）（已知：白磷的著火點為40℃）
實驗裝置 | 實驗步驟及現象 |
| 步驟1檢查裝置的氣密性，氣密性良好。 步驟2將盛有白磷的帶孔燃燒匙伸入A瓶（空瓶）中，白磷不燃燒。 步驟3向A瓶中加滿80℃熱水，寒緊瓶塞，白磷不燃燒。 步驟4打開K1、K2，從a口向A瓶中鼓入空氣，待瓶中的液面低于燃燒匙底部時，關閉K1、K2．此時進入量簡B中水的體積為100mL，觀察到A瓶中的白燃燒。 |
（1）請寫出白磷燃燒的化學方程式______。
（2）對比步驟3和4的現象可知，可燃物燃燒的條件之一是______。
（3）待裝置冷卻一段時間后，打開K2，如果觀察到______，說明空氣中氧氣的體積約占，但實驗測得空氣中氧氣的體積分數小于，原因可能是______（答一條即可）。
（交流）為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術實時測定了實驗裝置內的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖所示。
（4）其中Y曲線表示的是______（填“溫度”或“氧氣的濃度”）。
（反思）
（5）解釋壓強曲線BC段變化的原因是______；DE段變化的原因是______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在工業上用純堿和石灰石為原料制備氫氧化鈉，主要流程如圖所示：
（1）在上述四個過程中，發生了復分解反應的是_____（填①、②、③、④之一）。
（2）在上述四個過程中，屬于化合反應的化學方程式為_____。
（3）在室溫下，將212g溶質質量分數為10%的碳酸鈉溶液與一定量澄清石灰水充分混合，恰好完全反應。試通過計算，求所得溶液中氫氧化鈉的質量。_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】興趣小組同學取12.5g石灰石（雜質不與稀鹽酸反應，也不溶于水）于燒杯中，向燒杯中加入稀鹽酸，加入的稀鹽酸和剩余固體的關系如圖。回答下列問題：
（1）石灰石中碳酸鈣的質量分數是_____。
（2）碳酸鈣恰好完全反應時所消耗的稀鹽酸的質量是_____g。
（3）實驗中產生二氧化碳的質量是多少_____？（寫出計算過程）
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【題目】如圖是氧化汞分解的微觀示意圖，請回答下列問題：
(1)請用給定的符號，在方框內補全相應數量的粒子模型_____。
(2)保持丙物質化學性質的最小粒子是______。
(3)從圖中你能得到哪些信息，寫出其中兩點：______，______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】區分下列各組物質的兩種方法都正確的是
選項 | 待區分物質 | 方法一 | 方法二 |
A | 軟水與硬水 | 蒸干觀察 | 加入肥皂水 |
B | 空氣與呼出氣體 | 燃著的木條 | 澄清石灰水 |
C | 黃銅與銅 | 觀察顏色 | 加入稀鹽酸 |
D | 二氧化碳和一氧化碳 | 聞氣味 | 點燃 |
A. A B. B C. C D. D
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【題目】18世紀末，英國科學家普利斯特里和卡文迪許把“易燃空氣”與空氣或氧氣混合后盛在干燥、潔浄的玻璃瓶中，當用電火花點火時，發出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶內璧上出現了液滴。一年之后，拉瓦錫重復了他們的實驗，并做了一個相反的實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的鐵管，得到了“易燃空氣”。
（1）這里的“易燃空氣”是指_______（填化學式）。
（2）某化學興趣小組的同學在創新的基礎上，在實驗室中重做上述兩個實驗，做法如下：
實驗1：水的通電分解實驗：如右圖所示，打開活塞b，用燃著的木條在玻璃管尖嘴口檢驗反應產生的氣體，看到的現象是_______，證明該氣體為_______。
實驗2：“易燃空氣”與氧氣混合后的點燃實驗
該興趣小組的同學決定利用制得的“易燃空氣”和空氣繼續進行探究，他們取7支試管，依次盛水90％（體積分數）、80％…再用排水集氣法收集“易燃空氣”，而后分別把試管口移近酒精燈的火焰，實驗結果如下表所示，分析表中信息，完成下列問題：
序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
“易燃空氣”體積分數（％） | 90 | 80 | 70 | 50 | 20 | 10 | 5 |
空氣體積分數（％） | 10 | 20 | 30 | 50 | 80 | 90 | 95 |
點燃現象 | 安靜燃燒 | 安靜燃燒 | 弱的爆鳴聲 | 強的爆鳴聲 | 強的爆鳴聲 | 弱的爆鳴聲 | 不燃燒 不爆鳴 |
（3）排水法收集“易燃氣體”時，當試管集滿氣體后，用_______將試管移出水槽。
（4）在混合氣體爆炸范圍內，“易燃空氣”體積分數約為_______。
（5）工業上可使用“易燃空氣”做燃料，點燃前必須進行的操作是_______。
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【題目】如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線，下列敘述正確的是（ ）
A. t1℃時，A的飽和溶液中溶質質量分數為30%
B. t2℃時，A、B的溶液蒸發掉等質量的水，A析出的晶體多
C. 將C的飽和溶液從t2℃降低到t1℃，其溶質的質量分數不變
D. 從B的溶液中得到B，通常采用降溫結晶的方法
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某些銅制品在潮濕空氣中久置，表面生成綠色的銅銹（又稱銅綠）。某化學實驗小組對銅生銹的條件展開了探究。
（提出猜想）根據空氣的組成和生銹的環境，銅生銹可能與CO2、H2O和O2有關，而與空氣中的氮氣和稀有氣體無關，原因是氮氣和稀有氣體_____。
（進行實驗）實驗小組同學取直徑、長度均相同的銅絲，并打磨光亮。設計了如圖所示的5個實驗并持續觀察。
編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
實驗 |
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|
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|
現象 | 無明顯現象 | 無明顯現象 | 銅絲表面有綠色物質 | 無明顯現象 | 無明顯現象 |
（解釋與結論）
（1）實驗中使用“經煮沸迅速冷卻的蒸餾水”，其目的是_____。
（2）為驗證猜想，請寫出實驗⑤的瓶中除銅絲外還應有的物質是_____。
（3）得出“銅生銹一定與CO2有關”的結論，依據的兩個實驗是_____（填編號）。
（4）對比實驗②和③，得出的結論是銅生銹與_____有關。
（5）由上述實驗可推知，銅生銹的條件是銅與_____接觸。
（6）由上述實驗可推測銅銹的組成元素有_____。
（反思與應用）
（7）結合上述實驗，你對保存銅制品的建議是_____。
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