【題目】A～H是初中化學常見的8種物質，它們有下圖所示的轉化關系。已知A、C是無色液體，B、F、G是無色氣體，其中大量排放F會引起溫室效應，D是黑色固體，E在純凈的B中燃燒發出明亮的藍紫色火焰。
（1）推斷物質的化學式：D ；G ；H 。（2）寫出下列變化的化學符號表達式：
①B→F ；②B→G 。
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【題目】（7分）小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，小芳認為：通過圖1裝置，用蠟燭燃燒法測得的空氣中氧氣的含量會 （填“偏高”、“偏低”或“不變”）。她根據蠟燭燃燒產物的特點闡述了自己的理由： ，并用圖1裝置進行實驗，證實了自己的結論。（注：本題實驗中裝置的氣密性良好，水槽中的液體是水。）
小明認真分析了小芳的實驗結果后，進行了如下探究：
【提出問題】導致小芳這一實驗結果還有其他原因嗎？
【實驗探究】小明設計了圖2裝置，進行以下操作：
（1）取黃豆粒大小的白磷，用濾紙吸去表面的水分，放入捆在電烙鐵下面貼片的凹槽內。
（2）將燃燒匙內的蠟燭點燃后迅速插入鐘罩內，并立即塞緊橡皮塞。
（3）待蠟燭熄滅后（蠟燭有剩余），接通電烙鐵電源，發現白磷先熔成液體，接著燃燒產生大量白煙，說明通電前鐘罩內含有 ，產生白煙的文字表達式是 。
【得出結論】導致小芳這一實驗結果的另一原因是 。
【交流與反思】小明和小芳分析了上述實驗后，又提出了一個問題：能否用鐵絲燃燒測定空氣中氧氣的含量，你的觀點是 （填“能”或“否”），理由是 。
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【題目】（5分）下面是五種粒子的結構示意圖：
（1）圖中粒子共能表示 種元素。A所表示的元素位于元素周期表的第 周期。
（2）圖中表示的陽離子是 (用離子符號表示)，表示的陰離子是 (用離子符號表示)，二者形成的化合物的化學式為 。
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【題目】根據圖1和圖2回答下列問題。
（1）圖1的海水中含有大量氯化鈉，氯化鈉是由（填離子符號） 和 構成；
（2）圖2的試管A中的氣體的化學式是 ，試管B中氣體的檢驗方法是 ；
（3）分析圖1可知 ，在水蒸發的過程中，下列說法正確的是（填字母序號，下同） ；
A．水分子不斷運動
B．水分子之間間隔不變
C．水的體積變大了，但水分子的大小沒變
D．水分子可以保持水的物理性質
（4）分析圖2可知，在電解水的過程中，下列說法不正確的是 ；
A．水分子發生了改變
B．氫原子和氧原子沒有發生變化
C．水分子可以保持水的化學性質
D．水分子是由氫分子和氧原子構成
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【題目】（4分）下圖中的①、②是氧元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖．
請你回答下列問題．
（1）氧元素的原子序數為 ，鈣元素的相對原子質量為 ．
（2）C粒子屬于 （填“原子”、“陰離子”或“陽離子”）；若D為原子，X= ．
（3）A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是 （填序號）．
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【題目】（5分）下圖是某同學完成粗鹽提純實驗操作的示意圖。
請完成下列問題：
（1）粗鹽提純實驗操作的順序是____________________，然后再稱量精鹽并計算產率；
（2）步驟④中玻璃棒的作用是________________________________，當觀察到_________________時，停止加熱，用余熱蒸干；
（3）配制100g溶質質量分數為10%的氯化鈉溶液的實驗操作與上述實驗有相同之處，其相同的步驟有_______________；經檢測發現配制溶液的溶質質量分數偏小，可能是量取水時_______（填“仰視”、“俯視”或“平視”）讀數。
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【題目】一般情況下，金屬越活潑，與酸反應速度越快。為了探究金屬Mg、Zn、Fe與酸反應的快慢，某研究性學習小組設計了如下實驗（如圖所示）：
實驗步驟：
①取A、B、C三支試管，分別加入2 mL濃度相同的鹽酸溶液
②分別加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe立即把三個相同
的氣球分別套在各試管口上。實驗預測與分析：
（1）寫出鋅與鹽酸反應的化學方程式：_________________ ________。
（2）氣球膨脹速度最快的是______________。（填試管編號）
（3）該實驗表明，實驗室一般用鋅而不選用鎂、鐵制取氫氣的主要原因是 _。
（4）步驟②是實驗獲得成功的關鍵，你認為在操作過程中小組成員之間應該：________
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【題目】(10分)實驗室制取氣體的裝置如下圖所示，根據所學知識，回答下列問題：
（1）圖中標有①②的儀器名稱：①____________；②_____________。
（2）寫出用裝置A制取氧氣的一個化學方程式______________________；A裝置中試管口略向下傾斜的目的是____________________________。
（3）某同學用C裝置集滿一瓶氧氣后，實驗時發現氧氣不純，原因可能是____________。
（4）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳時，發生反應的化學方程式為 ，應選用圖中______________來組裝一套實驗裝置，檢驗二氧化碳集滿的方法是______________________________。
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【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設計方案，該方案的實驗目的是：探究 對反應速率的影響。
編號 | 溫度 | 催化劑 | 氯酸鉀、二氧化錳的質量比 | 生成1升氧氣所需時間/s |
實驗Ⅰ | 400℃ | MnO2 | 1:1 | 153 |
實驗Ⅱ | 400℃ | MnO2 | 2:1 | 240 |
小芳在實驗時，誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱，結果發現也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵（Fe2O3）也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【設計實驗】
按下表進行實驗，并測定開始產生氣體時的溫度（提示：開始產生氣體的溫度越低，表示反應速度越快）。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度（℃） |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀和二氧化錳（質量比1︰1） | 350 |
氯酸鉀和氧化銅（質量比1︰1） | 370 | |
氯酸鉀和氧化鐵（質量比1︰1） | 390 |
【數據和結論】
（1）由實驗 與實驗④對比，證明猜想合理；
（2）驗所用的三種物質中，催化效果最好的是 。
【反思】
（1）若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還需驗證它在化學反應前后的 和 是否改變。
小林在實驗時，聯想到了漁民用過氧化鈣（CaO2）增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
| ①檢查裝置氣密性。 ②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。 |
實驗結論：過氧化鈣與水反應 （填“能”或“不能”）用于實驗室制取氧氣。
【分析與反思】
（1）過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現象，小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是 。
（2）小林希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議 。
（3）同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣
你認為猜想 （填序號）一定是錯誤的，理由是 。
【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產品（雜質不含鈣元素），標簽如圖所示。
試計算：
（1）過氧化鈣的相對分子質量為 ；
（2）過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質量比為 ；
（3）過氧化鈣中鈣元素質量分數為 ；
（4）該產品中過氧化鈣的質量分數至少為 。
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