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18.用化學符號表示:
①3個氧原子3O
②+3價的鋁元素$\stackrel{+3}{Al}$
③2個鈉離子2Na+
④2個二氧化硫分子2SO2
⑤氯化亞鐵FeCl2
⑥碳酸鈉Na2CO3
⑦寫出下列符號中“2”的意義
O2一個氧分子中含有2個氧原子   Mg2+一個鎂離子帶2個單位的正電荷.

分析 ①氧元素的元素符號前面加上相應的數字可以表示多個氧原子;
②元素的化合價應該標在元素符號的正上方;
③每個鈉離子帶1個單位正電荷;
④二氧化硫的化學式前面加上相應的數字可以表示多個二氧化硫分子;
⑤氯化亞鐵中,鐵元素的化合價是+2,氯元素的化合價是-1,根據化合物中元素化合價代數和為零可知,氯化亞鐵中鐵原子和氯原子的個數比是1:2;
⑥碳酸鈉中,鈉元素的化合價是+1,碳酸根的化合價是-2,根據化合物中元素化合價代數和為零可知,碳酸鈉中鈉原子和碳酸根的個數比是2:1;
⑦數字的位置不同,表示的意義不同.

解答 解:①3個氧原子可以表示為3O;    
②+3價的鋁元素可以表示為$\stackrel{+3}{Al}$;
③2個鈉離子可以表示為2Na+
④2個二氧化硫分子可以表示為2SO2
⑤氯化亞鐵可以表示為FeCl2
⑥碳酸鈉可以表示為Na2CO3
⑦O2中的2表示一個氧分子中含有2個氧原子;
Mg2+中的2表示一個鎂離子帶2個單位的正電荷.
故填:3O;$\stackrel{+3}{Al}$;2Na+;2SO2;FeCl2;Na2CO3;一個氧分子中含有2個氧原子;一個鎂離子帶2個單位的正電荷.

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力,題目設計既包含對化學符號意義的了解,又考查了學生對化學符號的書寫,考查全面,注重基礎,題目難度較小.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.同學們知道鐵的化學性質比較活潑,能與氧氣、酸、CuSO4溶液等多種物質發(fā)生化學反應.化學興趣小組在課外資料中發(fā)現,鐵和Fe2O3竟然也能發(fā)生化學反應.
【提出問題】
鐵和Fe2O3反應的產物是什么?
【查閱資料】
①FeO、Fe2O3、Fe3O4中,Fe2O3是紅棕色,其余是黑色;FeO在空氣中會很快被氧化成Fe2O3;Fe3O4有磁性.②二氧化碳可用作該反應的保護氣.③鐵的氧化物都能與酸溶液反應.
【猜想與假設】
根據質量守恒定律,請你猜想鐵和Fe2O3反應的產物:
①有FeO;②只有Fe3O4;③FeO和Fe3O4
【進行實驗】
(1)按如圖裝好藥品(鐵粉過量),連好儀器(裝入藥品前已檢查裝里的氣密性).
(2)輕推注射器活塞通入二氧化碳,估計玻璃管里空氣排完,停止通入二氧化碳.
(3)點燃酒精噴燈加熱藥品,等到固體粉末全部變黑,再熄滅酒精噴燈.
(4)當長柄V形玻璃管冷卻至室溫時,檢驗黑色粉末成分.檢驗過程如下(請?zhí)顚懕砀裰械目瞻祝?br />
實驗操作及現象檢驗結果
a黑色粉末暴露在空氣中不變色,用磁鐵靠近,黑色粉末未能完全被吸引黑色粉末中一定沒有
FeO
b取少量的黑色粉末裝入試管,滴加足量的CuSO4溶液,出現紅色固體,充分反應后殘留少許黑色粉末黑色粉末中一定含有鐵和
Fe3O4
;猜想②
正確.
【探究結論】
鐵和Fe2O3能發(fā)生化合反應,有關的化學方程式是Fe+4Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe3O4
【反思評價】
(1)實驗結束,微熱V形管中的液體,發(fā)生反應的化學方程式是H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑.
(2)本實驗中的保護氣,既能用二氧化碳氣體,也能用氮氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.染料檸檬黃(C16H9N4O9S2Na3)主要用途是用做食品、藥品、化妝品等產品的染色劑,某些不法分子利用檸檬黃將饅頭著色,使其變?yōu)椤坝衩赘C頭”,下列關于檸檬黃的說法正確的是(  )
A.該物質相對分子質量為192
B.該物質是由碳、氫、氮、鈉、硫、氧原子組成的
C.該物質是由六種元素組成的
D.其碳、氫、鈉、氧的元素質量比為6:5:3:7

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.水是最普通、最常見的物質之一.
(1)將渾濁的河水用如圖所示的簡易凈水器進行凈化,其中小卵石、石英砂的作用是過濾,用此裝置凈化后得到的水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”).
(2)電解水實驗可證明水由氫、氧兩種元素組成,該反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)用自來水洗衣服時,肥皂不易起泡沫且產生浮渣,說明該自來水是硬水(填“硬水”或“軟水”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.寫出下列元素的名稱或符號:
氦He,銀Ag,Cu銅,錳Mn,Cl氯
氮N,Ba鋇,鎂Mg,鉀K,Fe鐵.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.邏輯推理是化學學習常用的思維方法.某校研究性學習小組在做“尋找新的催化劑”課題時,發(fā)現將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率.于是,它們對此展開探究:
(1)提出問題:什么物質是該反應催化劑?
(2)設猜想與假設:下面是組內兩位同學所作的猜想,請你完成小華的猜想.
【假設一】小芳同學:鐵釘表面的氧化鐵是H2O2溶液分解反應的催化劑.
【假設二】小華同學:鐵釘里的鐵是H2O2溶液分解反應的催化劑.
(3)實驗與結論:
實驗操作實驗現象實驗結論
實驗Ⅰ:把一定質量的氧化鐵粉末加入到裝有10mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現象.
帶火星的木條復燃
反應的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鐵\;}}{\;}$2H2O+O2
假設一成立
實驗Ⅱ:取10mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入鐵單質,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現象.
無現象

假設二不成立
(填“成立”或“不成立”)
(4)討論交流:同學們討論后認為,小芳的“實驗I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧氣的催化劑,理由是:還要驗證氧化鐵的質量和化學性質反應前后是否改變.
(5)反思與評價:小強通過仔細觀察發(fā)現“實驗Ⅱ”中一直沒有現象的試管,過了一段時間后試管中也出現了氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

10.①黑色粉末A和無色液體B混合后生成無色無味氣體C;②加熱暗紫色固體D可得到A和C;③一種黑色粉末E可以在C中燃燒,發(fā)出白光,丙生成使石灰水變渾濁的氣體.分析后完成下列問題:
(1)寫出下列物質的名稱:A二氧化錳,C氧氣.
(2)寫出E在C中燃燒的文字表達式碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.化學概念可以從“一定”、“不一定”的角度理解.下列說法有誤的是(  )
A.催化劑的質量和化學性質在化學反應前后一定不變
B.原子一定是最小粒子,不能再分
C.氧化反應“不一定”是化合反應
D.只含一種元素的物質“不一定”是單質

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.寫出下列反應的化學方程式:
(1)有二氧化碳生成的分解反應CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑(合理即可);
(2)酒精作燃料C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(3)用氧化鈣做干燥劑CaO+H2O═Ca(OH)2

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