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8.A、B…H八種物質,有如圖所示關系:其中A是紫黑色固體,G是生活中最常見的金屬,E、F兩物質的組成元素相同,B在②的反應前后的質量和化學性質都不改變.試推斷:

(1)物質D為氧氣,它在自然界通過光合作用生成,在工業上通過離液態空氣法得到.
(2)寫出反應①的表達式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)寫出反應②的表達式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,B在反應起催化作用;
(4)寫出反應③的表達式:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(5)上述反應中屬于分解反應的是①②(填編號).

分析 根據題干提供的信息進行分析解答,A是紫黑色固體,故A是高錳酸鉀,受熱能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,G是生活中最常見的金屬,能在D中點燃,故D是氧氣,G是鐵;E、F兩物質的組成元素相同,B在②的反應前后的質量和化學性質都不改變,故B是二氧化錳,E是過氧化氫,F是水;C是錳酸鉀,據此進行分析解答.

解答 解:A是紫黑色固體,故A是高錳酸鉀,受熱能分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,G是生活中最常見的金屬,能在D中點燃,故D是氧氣,G是鐵;E、F兩物質的組成元素相同,B在②的反應前后的質量和化學性質都不改變,故B是二氧化錳,E是過氧化氫,F是水;C是錳酸鉀,帶入框圖,推斷合理;
(1)D是氧氣,在自然界中通過綠色植物的光合作用生成,工業上通過分離液態空氣制取,故填:氧氣,光合作用,分離液態空氣;
(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,二氧化錳起催化作用,故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;催化;
(4)鐵在氧氣點燃生成四氧化三鐵,故填:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
(5)反應①②屬于分解反應,故填:①②.

點評 本題難度不大,解題時往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現象特征、反應特征等),獲得結論,最后把結論代入原題中驗證.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:【全國百強校】2017屆江蘇省九年級自主招生模擬考試化學試卷(解析版) 題型:探究題

某化學興趣小組對某品牌牙膏中碳酸鈣含量進行以下探究。該牙膏摩擦劑主要由碳酸鈣、氫氧化鋁組成(假設其他成分與鹽酸無反應)。現利用下圖所示裝置(圖中夾持儀器略去)進行實驗,充分反應后,測定B中生成的BaCO3沉淀質量,以確定碳酸鈣的質量分數。請回答下列問題。

(1)若測定值比實際值小,可能的原因有______。(填數字序號)

①裝置A中水蒸氣、HCl等進入裝置B中

②裝置A中CO2未完全進入裝置B

③CO2氣流速度太快導致Ba(OH)2未完全吸收

④鹽酸未滴加過量

(2)為防止HCl進入B裝置,可在A、B之間增加裝有______(填藥品名稱或化學式)溶液的洗氣瓶。

(3)實驗中,有時在裝置B中的長導管下方增加一個帶孔球泡,這樣做可以提高_____。

(4)為了減少實驗誤差,你還可以采取一項措施____________。

(5)準確稱取三份質量均為8.00g的樣品,進行了三次測定,測得BaCO3平均質量為3.94 g。則樣品中碳酸鈣的質量分數為________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

20.某同學用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數.請你填寫有關空格.
(1)該實驗中,紅磷需稍過量,目的是產生大量白煙,放出熱量;該物質燃燒反應的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷.
(2)待該物質熄滅并冷卻后,打開彈簧夾觀察到的現象是燒杯中的水進入集氣瓶,水位上升約$\frac{1}{5}$.由實驗得出的結論是空氣中約含$\frac{1}{5}$體積的氧氣.
(3)由本實驗還可以推測氮氣的性質有難溶于水;不支持燃燒等(答一條).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.通過學習,我們已經認識了一些化學物質,獲得一些化學知識.
(1)請把下列符合題意要求的物質名稱寫在橫線上:二氧化碳、二氧化硫、高錳酸鉀、氧氣、四氧化三鐵、五氧化二磷、稀有氣體、過氧化氫溶液、氦氣.
通常用作保護氣和通電時發出有色光的是稀有氣體;白色固體物質是五氧化二磷;能供呼吸,支持燃燒的是氧氣;能用于生產氮肥的是氮氣;能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是二氧化碳,有刺激性氣味且對空氣構成污染的氣體是二氧化硫.
(2)實驗室有多種方法制取氧氣,分別寫出氯酸鉀和二氧化錳供熱制取氧氣的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,用過氧化氫溶液制氧氣的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.如圖為實驗室用于探究空氣中氧氣體積分數的常用裝置,請回答問題:
(1)在測定空氣中氧氣的體積分數時,紅磷是否能用木炭或硫代替?為什么?
(2)某同學在做該實驗時,所測得氧氣的體積分數小于$\frac{1}{5}$,那么可能的原因有哪些?(至少寫兩條)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.按要求填空:
(1)構成物質的微粒有分子、原子、離子;
(2)構成水的微觀粒子是水分子,構成氦氣的微觀粒子是氦原子;
(3)保持氧化汞的化學性質的最小微粒是氧化汞分子,氧化汞受熱分解的過程中不變的微粒是氧原子和汞原子.
(4)地殼中含量最多的金屬元素是Al(填元素符號),2N表示的含義是2個氮原子.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.用玻璃棒蘸取碘酒溶液到淀粉試紙上,淀粉試紙變藍.已知,碘酒中含有碘單質和酒精,試設計一個實驗研究下面問題:是碘單質使淀粉變藍,還是酒精使淀粉變藍?五氧化二碘(I2O5)加熱后能生成什么物質?它們各有什么性質?說明什么問題?
(一)提出問題:是碘單質使淀粉變藍,還是酒精使淀粉變藍?
(二)猜想與假設:是碘單質使淀粉變藍,且不論是原先就有的碘單質,還是反應生成的碘單質.
(三)探究實驗
實驗步驟實驗現象結論
1用玻璃棒蘸取碘酒溶液在淀粉試紙上淀粉試紙變藍色碘酒溶液能使淀粉變藍(填“能”或“不能”)
2用玻璃棒蘸取酒精滴在淀粉試紙上淀粉試紙不變藍色酒精不能使淀粉變藍(填“能”或“不能”)
3將顆粒碘放在濕淀粉試紙上淀粉試紙變藍色碘能使淀粉變藍(填“能”或“不能”)
4把五氧化二碘(I2O5)放在干燥的試管里加熱,將潤濕的淀粉試紙和帶火星的木條分別放在試管口淀粉試紙變藍色
帶火星的木條復燃
生成了碘和氧氣,且生成的碘也能使淀粉變藍
根據以上現象,可能得出關于分子的結論(寫一點):相同的分子具有相同的化學性質,或化學變化中分子可分,原子不可分.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.硬水在使用過程中會給生產生活帶來許多麻煩.如何區分硬水和軟水?(答題要點:要指明所用試劑和現象)

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

15.如圖轉化框圖中的物質均為我們化學中常見物質.“-”表示兩端物質可以反應,“→”表示一種物質可以生成另一種物質,把氨氣通入裝有黑色氧化銅固體的玻璃管中進行加熱,在產生氮氣的同時,還有a、b兩種物質生成.其中a僅有一種元素組成,b在常溫下是一種液態物質.如圖是各物質之間的相互轉化:(反應中涉及到的物質、各反應的反應條件都已給出)根據以上信息,回答下列問題:
(1)寫出圖中下列物質的名稱
a銅    b水
(2)寫出b反應生成c、d的文字表達式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2
(3)寫出氧化銅和氨氣反應的文字表達式3CuO+2NH3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3H2O+3Cu+N2

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