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(4分)為了將硫酸、氫氧化鈉、氯化鈉和碳酸鈉四瓶無色溶液鑒別出來，分別取出這四種溶液各少許，并編號為A、B、C、D，按下圖步驟進行實驗(每步實驗都重新取用被鑒別的溶液)，同時觀察到以下現象：

由此可以推測出A是___________溶液，B是_____________溶液，C是________________溶液。為了達到每一步都能鑒別出一種物質的效果，___________(填“可以”或“不能”)在第一步滴加酚酞溶液或BaC1₂溶液。

【答案】

NaOH(或名稱) ，Na₂CO₃(或名稱)，NaCl(或名稱)，不能

【解析】根據B和鹽酸生成氣體，故B為碳酸鈉，A能使無色酚酞變紅，故A為氫氧化鈉，D和氯化鋇生成沉淀，故D為硫酸進行解答

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

20、在實驗室里常利用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體．請回答下列問題：

（1）利用上述藥品制取二氧化碳的化學方程式為

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO_2↑

（2）上述方法制得的二氧化碳氣體中，常含有氯化氫、水蒸氣兩種雜質，要得到純
凈的二氧化碳氣體，可將制得氣體依次通過

AgNO₃溶液

、

濃硫酸

（3）在下面方框內選用圖中所給儀器（可重復選用）畫出除去雜質的裝置圖，并同發生和收集裝置相連接（標出藥品名稱）

（4）若將上圖發生裝置中的藥品改用為碳酸鈉和稀鹽酸，為了控制反應速率，發生裝置應如何改進？（可另外加儀器）

把長頸漏斗改為分液漏斗

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

銅及其化合物是工業生產和日常生活中常用的物質，下面是對銅及其化合物的探究．
問題一：硫酸銅溶液的配制
小明同學在實驗室配制硫酸銅溶液時意外地發現有時會出現少量白色渾濁，對此，他和化學興趣小組同學作出如下探究．

配置用水	有渾濁	有渾濁
自來水	無渾濁	有渾濁
市售純凈水	無渾濁	有渾濁
醫用純凈水	無渾濁	無渾濁

試驗編號	1	2	3	4	5	6	7
飽和溶液	2	4	6	8	16	32	128
現象	白色渾濁→澄清

圖 1
（1）形成渾濁條件分析：小明分別作出如圖1配制方式，并記錄現象如下：
另外，他將配好的飽和且澄清的硫酸銅溶液滴入純凈水中有如上現象，在配制過程中形成白色渾濁的因素可能有

、

等，因此，在實驗室配制硫酸銅溶液時要用的配制用水是

（選填“自來水、市售純凈水、醫用蒸餾水”）、在

（選填“較低溫度、較高溫度”）下配制稍濃些的硫酸銅溶液．
（2）白色渾濁成分分析．
[查閱資料]同學們上網查閱資料獲知：此白色沉淀是一種名為堿式硫酸銅的物質，它可溶于酸，其有多種可能的組成，如Cu₂（OH）₂SO₄、Cu₃（OH）₄SO₄或Cu₄（OH）₆SO₄等．為確定此次得到的白色沉淀究竟是哪種組成，小明設計實驗如下：
[設計實驗]稱取5.16g白色沉淀，分成兩等份：一份溶于足量的中，向溶液中滴加足量的氯化鋇溶液，過濾、洗滌、干燥，得2.33g白色固體；將另一份固體在空氣中充分灼燒得到黑色固體1.60g．
[得出結論]通過計算確定該白色沉淀中Cu²⁺、OH^-、SO₄^2-的質量比為

，其化學式為

．（寫出計算過程，共4分）
問題二：氫氧化銅與葡萄糖反應產物的分析
利用新制氫氧化銅可以驗證葡萄糖的存在．下面是三個研究性學習小組分別從不同層面對此實驗開展的研究性學習活動：
Ⅰ．研究性學習小組甲對教材實驗結論葡萄糖與新制氫氧化銅反應生成的紅色沉淀是Cu2O，提出質疑，他們認為紅色沉淀不一定是氧化亞銅．為了確定紅色沉淀的成分，開展了如下研究：
提出猜想：紅色沉淀可能是

、

或二者混合物．
查閱資料：①氧化亞銅能與酸反應，得到+2價的銅離子和單質銅；②在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅；③銅能與稀硝酸反應生成硝酸銅、水和一氧化氮．
設計方案：方案1：取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中，觀察溶液顏色變化；
方案2：取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中，觀察是否有殘渣；
方案3：稱取紅色沉淀a g，在空氣中充分灼燒至完全變黑，并在干燥器里冷卻，再稱重，反復多次直到固體恒重，稱得質量為b g，比較a、b關系；
你認為合理的方案是

．
Ⅱ．研究性學習小組乙針對小組甲的質疑，設計新的探究方案，裝置如圖2所示．

①通入氫氣體積　　②反應前，紅色沉淀+硬質玻璃管的總質量
③完全反應后，紅色固體+硬質玻璃管的總質量　　④實驗前，干燥管（含其中固體）質量
⑤硬質玻璃管質量　　⑥鋅粒質量　　⑦稀硫酸中含溶質的量　　⑧實驗后，干燥管（含其中固體）質量　　（已知氫氣在加熱條件下能與金屬氧化物發生置換反應，且假設反應能完全進行）
A．②④⑤⑧B．②③⑤C．①⑥⑦D．①②⑤
你認為需要測定上述

（選擇正確的字母填空）即可確定上述紅色沉淀成分．
Ⅲ．研究性學習小組丙上網查閱得知，“2005年諾貝爾化學獎授予了三位研究綠色化學的科學家”．綠色化學強調對環境友好，實現零排放．“變廢為寶”符合綠色化學要求．他們收集上述紅色沉淀制備化學試劑--膽礬（CuSO₄?5H₂O）．他們設計了一個簡單且符合綠色化學要求的實驗方案：將紅色固體反復灼燒后，用足量稀硫酸溶解，再將所得溶液蒸發結晶，減壓過濾，用少量95%的酒精淋洗晶體，晾干或用濾紙吸干．晶體用酒精淋洗而不用水洗的好處是：

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小彬同學家新買了水龍頭，從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻的．他想起在學習金屬性質時用到的金屬活動性順序中沒有鉻，為了了解鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關系，進行如下探究活動．
【查閱資料】鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜．鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻（ CrSO₄）溶液…
【預測】三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系：
①Cr Al Cu ②Al Cr Cu ③Al Cu Cr
【實驗過程】取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮．

	實驗一	實驗二	實驗三
實驗方案
實驗現象	鉻片表面產生氣泡緩慢，溶液變藍色．	無現象無現象	鋁片表面產生氣泡較快．
結論	鉻能和稀硫酸發生反應，反應速率較慢．	銅不與稀硫酸反應	鋁能和稀硫酸發生反應，反應速率較快鋁能和稀硫酸發生反應，反應速率較快
結論	三種金屬在金屬活動性順序中由強到弱的相對位置關系是 AlCrCu AlCrCu

【回答問題】
（1）用砂紙打磨金屬片的目的是

除去金屬表面氧化物

．
（2）實驗一所發生反應的化學方程式是

Cr+H₂SO₄=CrSO₄+H₂↑

．
（3）小東提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系，小燕認為不可行，理由是

無法比較鉻和鋁的金屬活動性強弱

．
（4）小東思考后認為用鋁片、鉻片和硫酸銅溶液三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關系，你能寫出小東設想的實驗方案嗎？請簡要的寫出實驗步驟、實驗現象和結論（注意：若答對這小題將獎勵4分，但化學試卷總分不超過60分．）

實驗步驟	實驗現象	實驗結論
將鋁片和鉻片分別置于兩只試管中，向其中分別加入相同的硫酸銅溶液將鋁片和鉻片分別置于兩只試管中，向其中分別加入相同的硫酸銅溶液	鋁片表面很快出現紫紅色的固體，鉻片出現紫紅色固體較慢鋁片表面很快出現紫紅色的固體，鉻片出現紫紅色固體較慢	三種金屬的金屬活動性順序是Al、Cr、Cu 三種金屬的金屬活動性順序是Al、Cr、Cu

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科目：初中化學 來源：2012屆重慶市名校聯盟（七校）九年級階段性質量監測化學試卷（帶解析） 題型：填空題

(4分)為了將硫酸、氫氧化鈉、氯化鈉和碳酸鈉四瓶無色溶液鑒別出來，分別取出這四種溶液各少許，并編號為A、B、C、D，按下圖步驟進行實驗(每步實驗都重新取用被鑒別的溶液)，同時觀察到以下現象：

由此可以推測出A是___________溶液，B是_____________溶液，C是________________溶液。為了達到每一步都能鑒別出一種物質的效果，___________(填“可以”或“不能”)在第一步滴加酚酞溶液或BaC1₂溶液。

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